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第24章 人 格 (2)

(1)现实型。这类人表达能力不强,不善于与人交往,思想较保守,对先进的东西不感兴趣。但他们身体强健,动作灵活敏捷,喜欢户外活动,喜欢使用和操作大型机械。“安分随流、直率坦诚、实事求是、循规蹈矩、坚韧不拔、埋头苦干、情绪稳定、勤劳节俭、注重小利、胆小怕事、不善算计”是对他们很好的描述。这类人适合从事机械制造、建筑、渔业、野外工作、实验工作、工程安装以及某些军事职业等。

(2)探索型。沉溺于研究问题中,并表现出对工作的极大热情。对周围的人不感兴趣,他们善于通过思考解决面临的难题,但并不一定实现具体的操作。他们喜欢面对疑问和不懈的挑战,不愿循规蹈矩,总是渴望创新。这类人可以描绘成:“分析的、好奇的、独立的和含蓄的。”适合于这类人的工作是工程设计、生物学、社会科学、实验研究、物理学、气象学。

(3 )艺术型。这类人在有自我表现机会的艺术环境中如鱼得水。他们更愿单独行动,这一点与探索型人相似,但他们比探索型人有更强的自我表现欲,对自己过于自信、敏感、情绪化,与众不同、个性鲜明、乐于创造,为追求心中的理想可抛弃一切。艺术型的人可描述为:“独立不羁、创新求异、不同凡响、热衷表现和激情洋溢。”他们通常适合艺术家、画家、歌唱家、戏剧导演、诗人、演员、音乐演奏家等职业。

(4)社会型。这类人责任感、正义感、公正感都很强,具有较强的人道主义倾向,社会适应能力强。他们喜欢有组织的工作,善于与人交往,乐于讨论理想、人生态度等问题,愿意帮助他人。“开朗、善于交际、领导者”是对他们较好的描述。适合于他们的工作有:学校校长、临床心理学家、大学教师、就业指导顾问等。

(5)企业型。此类人喜竞争、好支配他人、善于辞令。好与人争辩,总试图让他人接受自己的观点,不愿从事精细工作,不喜欢长期复杂的工作。通常他们把自己看做“敢作敢为、信心百倍、开朗通达、善于交际”。适合于这类人的工作有:经理、推销员、电视节目制作人、政治家、社会活动家、房地产经纪人等。

(6)常规型。这类人喜欢有秩序的生活,做事有计划,乐于执行上级派下来的任务,讲求精确,不愿冒险。可以这样描述他们:“循规蹈矩、踏实稳当、驯服听话和忠实可靠。”他们与现实的人的区别在于他们对花大体力或脑力的活动不感兴趣。适合于他们的工作有:银行审计员、银行出纳员、图书管理员、会计、计算机操作员、话务员、统计员、交通管理员等。

社会上几乎每一种工作都对性格品质有着特定的要求,要选择某一职业就必须具备这一职业所要求的性格特征。实践证明,没有良好的与职业要求相适应的性格品质,就不能很好地适应工作。

2气质是因材施教的依据

气质具有相对的稳定性和可塑性,教育工作者应根据不同气质类学生的不同特点因材施教,才能取得良好的教育效果。中小学教育工作者要正确认识和对待不同气质类型的学生,不要以自己情感的好恶,亲近某种气质类型的学生或疏远另一些气质类型的学生,要相信任何一种气质类型学生都可能培养成品学兼优的学生。

教育者对多血质型的学生要培养朝气蓬勃、满腔热忱、足智多谋等个性品质,防止朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意等不良品质的产生。在教育方法上,在激起他们的多方面兴趣的同时,要培养中心兴趣;在给予参加多种活动机会的同时,要强调工作中的稳定性;在严格要求组织纪律的同时,要以热情的态度对待他们。

对胆汁质型的学生要培养豪放、爽朗、勇于进取的个性品质,防止粗暴、任性、高傲等不良品质发生。采取具有说服力的严厉批评的方法,触动其思想,但不激怒他们,以防止过激反应,使他们学会坚韧、自制,习惯于平稳而镇定的工作。

对黏液质型的学生要着重培养以诚待人、工作踏实、顽强等个性品质,加强他们的自身行为修养,这对于教育工作具有更为重要的意义。

如何塑造性格?

有的人锋芒毕露,挫折不断;有的人孤僻高傲,怀才不遇;有的人大智若愚,青云直上;有的人热情大度,生活快乐;有的人刻意求全,郁郁寡欢。这一切都与一个人的性格有直接关系,性格有时会决定一个人的一生,因此性格塑造也就显得尤为重要,在心理学中,如何进行性格塑造呢?

性格决定成败,性格决定命运。塑造良好的性格,对人一生的发展具有举足轻重的作用,如何塑造性格,这是心理学中一项重要课题。

塑造良好的性格有许多途径:

1.确立积极向上的人生观

人的性格归根到底还要受到世界观、人生观的制约与调节。青年人有了坚定的人生目标与生活信念,性格就会自然受到熏陶,表现出乐观、坦荡、自信等良好的性格特征。反之,如果失去了人生目标和生活的勇气,性格也会变得孤僻和古怪。

2.正确分析自己的性格特征

人贵有自知之明,对自己的性格特征进行科学的分析与评价,才能使自己不断地进行性格的学习与磨炼,不断形成良好的性格。分析的过程,是一个深化自我认识的过程,是性格不断完善与发展的重要环节。

3.重视在实践中磨炼性格

性格体现在行动中,也要通过实践、通过实际行动来塑造。实践应具有广泛性。学习实践、生产实践都可以磨炼自己的性格。特别要注重在艰苦生活中,培养一种乐观向上的精神,培养不怕困难、勇于斗争的生活品格,从而适应社会的需要。

4.重视环境对性格的影响

群体生活具有一种类化的作用,对人的性格会有深刻的影响,因此在正确的指导思想下,形成良好的群体风格,有助于人的良好性格的形成与发展,加速性格的强化与改造。所以说,群体是环境中的最重要的载体,需要刻意加强群体建设。

如何根据性格选择模式锻炼一个好性格?

阿丽是一个性格畏缩退却、自卑感很重的人,为了改变这种现状,她找到了心理专家进行咨询。

专家要求她采取第一个步骤:去发现自己性格的内核。按照专家的要求,阿丽问了四个熟悉自己的人,询问他们对自己有什么看法。结果大家的回答是:正派、温和、助人、友善、谦让。

第二个步骤是问阿丽“你如何看待自己”?为此专家给她布置的作业是,让她把自己想像成一个可以任意挑选角色的女演员,看她将会选中一个什么样的角色去扮演。

阿丽选了一个自信心强、大胆、果敢坚强的女强人角色。因为这个女强人身上所具备的,正是她所欠缺的。

步骤之三是要求阿丽找出一个她所崇拜的人。阿丽选择的对象是:宋庆龄。回答之迅速令人惊讶。她崇拜宋庆龄是因为“她具有高雅的性格,美丽的容貌”。当阿丽谈到这位伟大的女性时,脸上放射出热情的光辉。人们从未见过她这样有生气。

专家接着让阿丽在上述两种性格的女性中,确定一个作为自己性格的选择目标。

阿丽毫不犹豫地回答:“我愿意像宋庆龄那样善良、宽厚、谦让、高雅,同时我也愿意像我想扮演的角色一样,勇敢坚强,独立自主。”

阿丽为自己所设计的性格是成功、合理和出色的。当她这样为自己设计时,她已不是原来那个阿丽了。

数周后,专家又要求阿丽在服饰上、发型上打扮得更为年轻,改变以往老气横秋的外貌。

可半个月过去了,阿丽却怎么也行动不起来。专家帮她分析了她为什么踌躇不前的原因——她担心改变性格后,会丧失过去那种依附于一个群体的安全感。她十分依赖那些把她当成一个可怜的弱者的人们对她的赞同。

阿丽的担心不是没有道理的。当她的父母热烈赞成她的做法,并打算尽力来帮助她时,她却在工作中失去了一部分同事的支持。他们没想到,阿丽这位平时胆小沉默的小姑娘,竟也成了一名竞争对手。更有少数人嫉妒这位突然自信、热情、漂亮起来的姑娘,开始给她的工作制造麻烦。

然而,在专家的指导下,在亲朋好友的支持下,阿丽坚持了自己的选择,她越来越成熟自信。在工作中升了职,在生活中也找到了如意伴侣。

最后,让我们再概括地重复一下上述找到成功性格所要采取的步骤:

第一,随意找到四个你的熟人,问他们对你的印象如何,确定你是否喜欢他们的回答,判断你为什么喜欢或不喜欢留给别人的那种印象。

第二,确定一下,如果你是一名演员的话,愿意扮演什么角色,以及你为什么喜欢这个角色。

第三,选择任何一个你所崇拜的人,列出他身上那些使你崇拜的特征和品质。

第四,把第二和第三综合为你自己所选择的性格。

第五,改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西,强化你所喜欢的东西。

第六,去表现你的新个性。

要提醒你注意的是,不要指望很快便能发展成一种成功地改造自己的性格,还必须以自己性格的内核为基础。

上述性格选择模式,只是提供一个出发点。失败型性格的人,要经历一个极为困难的时期,以积极的态度去设想自己的个性方能成功。这里提供的模式,将有助于你在发展自我的过程中迈开第一步。

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