一般来说，教育的关键之处在于父母与子女之间能够进行良好的沟通。在日常生活中，父母可以多询问一下女孩是否有心事，在学习上是否遇到了困难等。女孩要是愿意向父母敞开心扉，畅谈自己的所思所想的话，父母才能及时地了解女孩的心理变化，有针对性地给予指导。
多欣赏和赞扬女孩自主、自立的行为
在女孩的学习与成长的过程中，称赞和鼓励都有助于女孩养成主动学习、自我管理的好习惯。对于青春期叛逆的女孩来说，父母千万不要拿她跟其他孩子做比较。很多时候，父母越是不承认女孩的努力，越是忽视女孩的成绩，女孩成长得就越缓慢，其主动性和自我管理能力的发展也会因此而滞后。
协助女孩制定学习目标
在青春期，女孩的自我评价的能力并没有成熟，因而她们总会轻易地许下超出自己能力范围的承诺，而随后迎接她们的便是重重的失败，这时候也最容易让女孩产生厌学情绪。
对此，父母对女孩的教育不要急于求成，而应当在客观评价女孩能力的基础上，帮助女孩把诸如考大学、出国留学等这样的大目标，划分为各个阶段逐步实现的小目标。当然，这些小目标的制定更应遵循女孩经过努力就能达到的原则，促使她们在每个阶段目标实现的喜悦中体验成就感，从而增强自信心，提高积极性，重新找到学习的乐趣。
3．激发女孩的学习动力
美国教育博士简·纳尔逊曾经过这样一个故事：
一位母亲看到女儿最近非常讨厌写作业，又想到老师在电话中讲到女儿在学校不爱学习的种种表现后，便对她的女儿提出了一个"荒唐"的建议：每天替女儿写作业。女儿听完后很吃惊，但并没有阻止，因为她想看看妈妈到底想耍什么"花招"来应付作业。
第一天晚上，妈妈就听从女儿的"布置"，完成了大部分的家庭作业，几乎没有任何疑问。第二晚上，妈妈开始频繁地询问女儿应该怎样去找相关的信息，或者询问老师有没有解释这个数学题该套那个公式，那道物理题到底应该怎样才能做对。女儿不得不给妈妈讲解一一些课堂上老师曾经讲过的东西。
后来，女儿发觉这种做法简直是太麻烦了，并且在给妈妈解答疑问的过程中，自己完全有能力解答问题，妈妈所做的只不过是动手写到作业本上而已。她不想让妈妈替自己写作业了，但妈妈却很坚持地说："不行，我担心你不能完成作业，这样会被老师责罚，会很糟糕。"
后来，妈妈只是在女儿明显没有弄清楚的题目与她一起探讨。一段时间后，她发现女儿不再抵触老师布置的作业了，且还能高效地完成，才放弃了继续为女孩做作业的行为。
这真是一位聪明的妈妈。当发觉女儿露出厌学的"苗头"时，她没有直接责骂："真让我伤心，连作业你都不想写，你还想做什么？""你傻吗？你难道不知道做作业都是为你自己好吗？""写个作业能有什么困难呢？肯定你在学校只顾着疯玩，忘记了学习！"而是巧妙地参与到作业中的过程中，帮助女孩解决这个难题。
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。对于青春期女孩来说，她们每天的绝大部分时间都花在学习上，如果在学习中能够满足他们这些需求的话，他们也就不会产生厌学情绪。
站在行为主义的角度上来说，如果在学习中，女孩能够不断地得到鼓励、称赞，或者其他各种形式的激发、正面强化，她们就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
4．让女孩了解学习的本质，激发她的学习兴趣
在如今现行的教育体制影响下，在父母对成绩的过分强调下，大多数的女孩并不清楚应该学什么，有什么用处，只明白成绩的好坏是至关重要的。这样，成绩不好的孩子自然会产生厌学情绪。
当然，还有一些女孩也希望自己能考出好成绩，学好各门学科。但由于她们缺乏正确的学习方法、高效的学习效率，学习成绩并没有什么起色，这让她们对学习感到既无奈又失落，只好逃避学习。
由此可见，在平时父母应指导一下女孩的学习方法，让她们了解学习的本质，重新认识学习过程的中要想，从而激发出浓厚的学习兴趣，投入到学习的乐趣中，而不是被成绩所拖累。
3．女孩根本就学不好数学
--怎样帮助孩子提高数学成绩
在我们的身边，不少青春期女孩时常会这样抱怨："烦死我了，到底该怎样做才能把刻板、枯燥无味的数学学好呢？"对此，很多青春期女孩的父母也会附和着说："就是，到底该怎么做才能帮助女儿提高数学成绩，让它不再拖总成绩的"后腿呢？"
莫非对女孩来说，她们真的不擅长学习数学，考不出理想的成绩吗？
多年前，美国得克萨斯大学、明尼苏达大学和威斯康星大学组成的研究小组，以国际奥林匹克数学竞赛和其他一些数学竞赛的结果作为研究基础，对女孩和男孩的数学天赋进行研究比较，结果表明：女孩并不一定会逊于男孩，她们照样能考出优秀的数学成绩。
可现实问题是既然女孩同样拥有着良好的数学天赋，那为什么到初中或高中的时候女孩的数学成绩直线下降，不如男孩呢？
事实上，这要从初高中数学与小学数学的最大不同之处说起，其最大的不同就是两者之间考查的内容和目的。大家都知道，小学数学主要是一些最基础的概念、基本的运算等，直到五、六年级的时候，才需要演算一些比较复杂的应用题。
此时的数学根本用不上思维能力、逻辑能力，说的好听一点，它正在逐渐地向考查孩子的思维能力、逻辑能力过渡。而初高中的数学则以考查孩子的思维能力和逻辑能力为主，当然里面少不了空间想象能力等其他能力。
所以，女孩觉得数学难学，男孩也感同身受。只不过，女孩往往会无辜地成为人们眼中的"焦点"，无形中给自己造成巨大的压力。
有这样一个女孩：她学习很认真，因此小学成绩特别突出。进入初中后，语文、英语等学科没有太大的变化，但数学成绩却突然下滑，而且不管她如何努力，成绩还是提升不上去，对此她很苦恼。
后来，女孩找到老师倾诉自己的困恼。老师问她："你觉得初中的数学与小学的数学有什么不一样吗？""没什么不一样呀，就是初中的数学要难得多，有时老师讲课我听懂了，但一到自己做题时，我还是不会做。"女孩无奈地说。
听到女孩这样说，相信很多父母大概能明白她的数学成绩不理想的原因了。她压根就没有弄明白小学数学与初中数学之间的差异，还在用小学的学习思维和方法去对付初中数学，其后果可想而知。
对此，父母一定要劝导青春期女孩赶紧扔掉那套"小学思维"，用一种全新的思维和方法去对待初高中的数学。
举个例子来说，在小学，当女孩学习"用简便方法计算公式"时，方法总共就那么几种，老师也会带着她们多次练习。在这套重复的练习法中，女孩轻而易举地便掌握了这种题目的解题方法。
但到了初高中阶段，情况就截然不同了。也许一节课下来，学到的仅仅是一个概念：多边形的外角和等于360度。但当女孩看到对应的联系题目时就会不知所措，如"已知一个多边形的每一个外角都不小于60度"等。这就是初高中数学的特点！它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以及分析问题的能力。
也就是说，初高中数学是一个"换脑"的学科，它能让女孩的"小学思维"转变成"成人思维"。在这个过程中，它所起到作用主要表现在以下几个方面：
当孩子思维不严谨时，通过初高中数学的学习和训练，孩子能具有十分严谨的思维；
当女孩的反应不灵敏时，通过初高中数学的学习和锻炼，孩子能具有十分灵敏的反应；
当孩子的思维没有逻辑性时，通过初高中数学的学习和练习，孩子能具有逻辑性极强的思维；
……
父母怎么办
1．监督女孩记牢基本公式、概念和原理，"吃"透课本
一天，李佳拿着她的课堂练习册找到数学老师，一脸茫然地问："老师，这些题目我怎么都不会做，可我明明在课堂上都听懂了，可做起题来却做一道错一道。"
老师问她："课本上的那些基本概念你都掌握了吗？"
李佳底气不足地说："那些内容您讲课时我都听懂了，应该是掌握了吧！"
"别"应该"掌握了，而是一定要掌握。不如你先认真地看一遍课本内容，把那些基本的公式、概念、原理记牢，然后再做这些题试试？"老师认真地建议女孩说。
李佳听从了老师的建议。第二天，她一见到老师便开心地说："老师，我按照你说的试了试，你猜最后怎么样？我告诉你吧，几乎所有的题目我都会做了！太棒了！"
正如李佳所说的一样，只要把课本上的基本概念、定理、公式等真正弄懂了，"吃"透课本后再做练习题会非常顺利，其效果就是这么神奇！
很多时候，女孩总觉得自己已经听懂了老师在课堂上所讲的内容，便理所当然地认为自己已掌握所有的知识点。然而事实上，她们听懂的仅仅是老师的思路，并没有掌握真正的知识点。
因此，当听完老师的课后，女孩还应认真地再看一遍课本内容，记牢那些基本的数学概念、原理、公式等。只有实实在在地掌握了这些内容，女孩才有"资本"去做那些课后习题。数学如此，其他学科也是如此。当一个人"吃"透课本的知识，记牢基本的公式、概念、原理再去应付考试时，便会轻松地拿到80%的分数。
这里尤其需要说明的是，在背诵数学的概念、公式、原理等这个问题上，许多女孩对此并不感冒。在她们看来，背诵东西那是文科的事情。岂不知，如果连基本的概念、公式、原理都记不牢的话，往往会弄混许多相关的知识点，自然考不出好的成绩。
2．告诉你的女孩，你能做到
一个上初一的女孩在自己的日记中这样写道：
这次我的数学又没有考好，我真怀疑自己是不是太笨了，还是脑子缺乏数学"细胞"。总之，一提到数学，我就胆战心惊，真想放弃它，不再费劲学它。但妈妈对我说："在学习这件事情上，没有天生的弱者。男孩女孩都一样，男孩能考好，你也一定能考好！"
接着，妈妈还帮我分析了数学试卷。这时我才发现，试卷上好多做错的题我现在都会做，并且能够很快地做对。我恍然大悟，原来我太紧张了，一听到数学两字我就害怕，所以我每次都发挥不出自己的实力，考不出好成绩。
后来，我仔细想了想，觉得自己很有可能超过班上那些数学好的男生。因为他们太马虎了，而我总是很仔细、认真地做题。这样的话，我即便做不出那些特别难的数学题，但如果我能在细心上下足工夫，也绝对不会比那些男生差！
这是一个非常聪明的女孩！在妈妈的鼓励下，她不仅重新燃起对数学学习的希望，还重建了志在必得的自信心。相对于男孩来说，女孩虽然没有强烈的竞争心理，但这也并不表示她们甘愿落后于他人，所以来自父母的鼓励则是激起她们自信心的最佳"武器"。
另外，女孩没有学好数学往往是有多方面的原因。她们或考试时紧张、或一听考试就害怕、胆怯、或有不懂的问题不敢提出来，从而背上心理包袱……父母只有帮她找到数学考不好的原因，然后对症下药，才能有效地提高她们的数学成绩。
但不管怎样，在女孩差劲的数学成绩面前，父母都不要表现出任何的厌烦情绪。女孩是很容易妥协、放弃的，父母的这种情绪更会让她无地自容，从而彻底地放弃。因此，不管女孩的数学成绩有多差，父母一定要明确地告诉她：你不是天生的弱者，男孩能做的事情，你也一定能做到！
3．鼓励女孩自己找出题目所要考查的知识点
很多女孩总是很认真、刻苦地学习数学，但成绩总是不尽人意，完全与她们的投入付出不成正比，这是怎么一回事呢？
事实上，父母要是仔细观察的话会发现，这些女孩并没有掌握正确的学习方法。她们不知道如何去学，也不知道去学些什么，更难以抓住那些零零碎碎的知识点。因此，只能是老师讲什么，她们听什么；老师吩咐一步，她们动一步。一句话，她们是在消极、被动地接受知识。
与这些女孩的"消极被动"相对应的便是"积极主动"，可能这类女孩的学习时间并不长，甚至有时她们还不会理会他人，径自去做一些老师都没有吩咐的题目，到头来她们的学习效果反而很好。
数学成绩出色的陈云就是这样做的：在课后，她会很自觉地把所有的定理、公式都总结到一个小本子上，并把每个定理、公式所对应的各种题型都总结在里面，而且记录地非常仔细、认真。
也就是说，不管是大考，还是小考，只要她认真地复习一遍这个本子上的内容，整个学期，甚至整年所学的知识就可以掌握了。
陈云就是典型的"积极主动型"的女孩，她懂得自己去找出知识点，然后总结学习的方法，并恰当地运用适合自己的方法去学习。
明智父母应参考陈云的做法，引导女孩把每个知识点及所对应的题型都记录在一个本子上，然后把所学的知识点全部"串"起来，组成一幅灵活生动的架构图，从而更系统地更便捷地掌握知识。
因为从本质上来说，数学是一门系统性很强的学科，那些定理、公式之间都有很强的逻辑性。因此，如果女孩能系统化地"串"起所有的知识点，那么所有的知识便会很快掌握。所以，当女孩还在抱怨数学难学，或对数学没有"感觉"，或者还在寻找学习数学的"门路"时，父母不妨用上述方法引导她"入门"。
4．理化越学越枯燥，我感觉太绝望了！
--如何引导女孩学好理化科目
"高二文理分科的时候，我报了理科，尽管当时很多人包括父母都劝我，不要学理科，女孩子想学好理科是非常困难。经过半个多学期的学习，我彻底感受到了这种滋味，理化越学越枯燥，每次月考的分数更是少得可怜。
我现在经常想，或许女生本来就不是学理科的料，我后悔了，悔不该听父母、老师的话选文科……"
这是一名理科女生的来信。从信中，我们可以看到面对分班后理化科目的学习，她对当初自己的选择产生了动摇……
事实上，进入初高中阶段，很多女孩往往正是因物理、化学等理科科目的"牵连"，才出现成绩止步不前，或者直线下降等状况。对此，很多女孩说得最多的一句话就是"女孩天生不是学理科的"料""，这句话如同一个"普遍真理"让她们深信不疑。
而在传统观念的影响下，大多数父母也是这样想的：女生擅长学文科，而理科则是男生的天下。因此，在他们看来，女孩学不好理科是可以理解的，也是理所当然的！
女孩真的学不好理科吗？
不，事实并不是这样的。大多数女孩之所以学不好理科，最根本的原因是她们对理科存在着严重的畏难心理。关于这一点，父母对女孩造成的影响最大。从女孩刚开始接触理科时，很多父母总会这样对女孩说："理科虽然女孩学起来很难，但你一定要认真学习，因为只有"学好数理化"，才能"走遍全天下"！"
