孩子是祖国的花朵，是民族的希望。作为家长，都希望自己的孩子是一个讲文明、懂礼貌、受欢迎的人。但是，每个人的文明礼貌不是天生就有的，而是在后天的教育培养下逐渐形成的。因此，家长应在思想上应该重视，在平时的教育中，抓住时机，强化细节，精心培养，从小养成孩子的讲文明、懂礼貌的好习惯。
尊重自己的孩子
有位教育家说：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前题是尊重孩子，尊重孩子是家庭教育的首要原则。任何人都有被人尊重的需要，孩子也不倒外，被人尊重是产生自信心的心理动力，只有建立起了自信，才能建立自爱；有了自爱，才能建立自尊，而自信、自爱和自尊正是一个的人自我价值，自我价值将决定人一生的成就。呱呱落地的孩子为父母带来了创造生命的喜悦，同时也给父母带来将幼小生命抚育成人的沉重而神圣的责任，父母对孩子有教育的权力和义务，首先必须要尊重孩子！
我们来看下面这个故事：
每天下午，女儿贝贝放学后都是到我办公室做作业。昨天女儿放学后，叫了我一声，我因为忙，没顾得上理她，她也很知趣地找了个桌子去做作业了，临下班的时候，我还没理她，她就开始烦躁，开始摔书、踢凳子，我放下手头的工作，看着她，她又开始一个人唧唧呱呱的数落怎么这么多作业，我本来事情就多，也很烦躁，心头的火也一串老高，本来想噼里啪啦地也数落她一顿的，但忽然想起电视里说的“父母是孩子最好的老师”，看她今天的状态，仔细想想前段时间，也是因为工作忙，女儿问问题，我也是不耐烦地摔书、数落她。这不是我身教出来的结果吗？于是按耐住内心的火气，让她先发泄完，然后我问她为什么发火呀？7岁女儿嘴里蹦出一句话，没把我吓死：“妈妈，我恨你！”“啊？那么你为什么恨我呢？”“反正我恨你。”我知道这时是问不出什么原由的了，于是我沉默了。
下班了，收拾好东西回家。秋天的夜晚已经来的很早了，街上华灯闪烁，阵阵凉风缓缓袭来，也许是孩子易忘事，也许是街头的环境的改变，女儿又像一只快乐的小鸟儿一样，在匆忙的人群中蹦跳地穿梭着，我却一直思考着孩子的那句话。我终于忍不住再次问她“你为什么恨妈妈呀？”女儿这时似乎忘了，略微停顿了一下不满意地说：“我进办公室跟你打招呼，你怎么不理我？半天不看我一眼，像我是真空人。”“哦，是这样，”我长长地舒了口气“妈妈太忙了，要赶个表出来，不然妈妈就不能按时下班了。妈妈做错了，以后改正吧，你能原谅我吧？”女儿小大人似的说：“恩，算了吧，我不恨你了。记住，以后不要这样了。”俨然我跟她说话一样的口气。
案例中，妈妈认识到自己的错误，并及时向贝贝道歉，这体现了对孩子的尊重，把对待孩子像对待其他同事、朋友一样热情，把孩子作为一个独立的“人”来看待。下面是一个相反的例子，相信会给你带来启发。
在电信局交纳电话费时，有一对双胞胎男孩子进来排队。其中的一个男孩子跟另一个男孩交代：你在左边排队，到时候谁快就去谁这边。这个时候，等在电信局门口孩子的妈妈大声招呼另一个小男孩出去，说干嘛要两个人排，有一个人排队就行了。于是，排在左面的那个小男孩出去了。结果，左面的队伍速度很快，而右边的队伍一动也不动的。时间过了很久，那个排在右边的小男孩还是没有前进一步。孩子在那等得是焦急。这个时候，门口的妈妈又大声吼了起来：你笨死了，怎么老半天还没有轮到你？外面的那个小男孩说：本来我可以排到了，里面的小男孩也附和着说就是，这个时候，孩子妈妈冲着小男孩撩起拳头骂“叫你顶嘴！”
案例中，两个孩子的妈妈以为自己是大人，什么都对，小孩什么都不懂。其实，这个妈妈在此没有尊重自己的小孩，明明当初孩子的思考是正确的，却被他妈妈强行否定了，然后出现了问题，又反过来责怪孩子。
俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。曾听过这样一则故事：
一天下午，一个不足10岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里，借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上。父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声，好像遇到了救星，马上从大树上溜下来，吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”
据说，这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。
孩子爸爸很好的尊重了孩子的人格，保护了孩子的面子和自尊心。
现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些父母看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。因此，父母要尊重自己的孩子。那么，如何才能体现尊重呢？
一是平等地对待孩子，父母不应该把孩子当成私有财产，不应该把孩子当做自己的附属物，不要居高临下对孩子任意呼来喊去，更不要打骂、恐吓孩子，而要把孩子看成是独立的个体，看成是一个朋友。要倾听孩子的说话，认真地回答孩子的问题，对孩子许下的诺言要及时兑现，与孩子交朋友，就需要彼此有许多共同的语言，这就要求父母应与孩子一起学习，一起游戏，相互交流，在生活中了解孩子内心深处的想法，使孩子受到关怀、鼓励、爱抚和教育。
二是尊重孩子的兴趣，兴趣是孩子认识事物和物体的内在动力，孩子一旦对某事物产生了兴趣，就会注意它、琢磨它、研究它。父母的义务和责任是能及早地发现孩子的兴趣，尊重孩子的兴趣，并施以引导，从而最大限度地发挥孩子的潜能，使孩子的兴趣发展成孩子的才能。
而在现实生活中，能做到尊重孩子兴趣选择权的父母也很少，孩子大都喜欢看电视，玩电脑，阅读童话或动漫等书籍，能有几个孩子能按自己的兴趣去做呢？几乎都是依从大人的兴趣去做，参加各种补习班，学习班。实际上过分限制孩子，已是在一定程度上侵犯了孩子的权力。尊重孩子兴趣选择权，不是说父母对孩子不加任何要求，放任孩子，而是要求父母在尊重孩子兴趣选择的同时，帮助孩子将积极的兴趣发展成稳定的兴趣，并及时发现和制止消极的兴趣，从而使孩子健康成长。
三是尊重孩子的人格，孩子和大人是一样的，同样需要尊重。“当面教子”是一种权威教子方法，是父母利用自己的权威教育孩子，而孩子在这种权威的压迫下只会走向父母教育初衷的反面。孩子做错事总是难免的，父母应该提醒、批评、教育他，但要考虑到孩子的感受，不要棒打，不要恶言伤害，不应对其心理、心灵、人格造成太大伤害，要尊重孩子的人格和尊严，使孩子最大限度地接受父母的批评，从而达到教育的目的。
四是尊重孩子的情感和隐私。孩子即使还小，但他也是有情感和感受。生活中常会发生类似的事：
小明有一只可爱的乌龟，精心养了一段时间后，突然死了。他跑到妈妈那里，伤心、哭泣地说：“妈妈，我的乌龟死了。”妈妈会说：“别难过了，死都死了，你也没有办法使它复活，明天再给你买只新的。”孩子可能会回答：“我就要那一只，我不要别的。”妈妈说：“好了，好了，别无理取闹了，你不可能再拥有它了，已经死了，面对现实吧！”
妈妈这种处理方法就不恰当，她没有感受到孩子的情感。如果换个方式是不是更好？“妈妈我的乌龟死了。”
“太可惜了，你那么爱它，那么喜欢它，你一定很难过。”
“我不懂它为什么会死的，我经常喂它，还常常看它，它为什么会死呢？”
“是啊！你那样精心照顾它，失去一个朋友的确让人心痛，我也心痛。”
在后一种处理方法当中，妈妈接受了孩子的情感和感受，孩子就很容易接受失去乌龟这个事实了。
人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果父母有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。
抓住生活中的细节
卢梭说：“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的。”很多父母都有一个错误的观念，认为放任孩子傲慢无礼可以培养孩子的野心，增强其支配别人的愿望。所以，他故意放纵孩子。这是一个不明智的做法。也正是因为这样，现在不少孩子，智商虽然不低，却常常不懂礼貌。从他们的嘴里，常常会吐出诸如“变态”、“神经”、“死老头”一类的词语；在公共场合，常常可以看到他们与人争抢座位，嬉笑追逐、大肆喧哗的身影；彼此间还会因为鸡毛蒜皮的小事争吵不休，甚至拳脚相向。这些都是父母在平常的生活细节中没有及时教育，正确引导的结果。
心理研究表明：思想决定行为，行为是孩子思想的表现。因此，在生活中，父母要主要孩子的行为细节，及时进行教育，让孩子从生活中养成礼貌的习惯。
一是在“心理”上，只有在心理上有文明礼貌的意识，才可能在行动中表现出来。因此，父母要时常对孩子进行心理上的教导。
二是在“态度”上，在交往过程中，一个人采取什么样的态度将体现出这个人对别人的礼貌如何。比如注意倾听别人的谈话，谦虚待人，实事求是地评论人或事，都是一种礼貌的表现，平时父母应在这些细节方面积极引导。
三是在修饰上，个人的修饰不仅能体现一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。出入公共场所而连头垢面、不修边幅、不擘喜损舀己的形象，也是对别人的不礼貌。因此，父母对孩子的穿衣、交流应该详细指导。
四是在“名字”上，没有任何语言能比亲切地称呼人的名字更能打动人心，所以，给别人取绰号、滥用贬称是对别人的不尊重、不礼貌。
五是在“时间”上，如果要参加一个聚会，就应当准时赴约；如果要去上学，就应该准时到校，否则，这也是一种不礼貌的表现，父母也要加强这方面的监督。
我们都知道，细节决定成败，抓住生活中的细节教育孩子，能潜移默化的影响孩子的行为，改善孩子的思维习惯，知道什么是好的，什么是不对的。当然，在生活中，除了要抓住这些细节，父母也要注意细节，找到方法。下面这些方法值得参考：
注重身教，父母要注意提高自身素质，处处以身作则为孩子树立榜样，注意潜移默化的作用。如父母待人彬彬有礼，孩子就不会粗鲁莽撞；父母遇到长辈能亲切问候，孩子见了长辈也能主动问候；父母在公共场合遵守秩序，不影响、打扰他人，孩子自然也不会吵闹、喧哗。
《心灵鸡汤》里讲了这样一个故事：
一个少年随着父亲排队买票看马戏。排了老半天才到售票口，中间只隔着一个家庭。这一家有10口人，8个孩子手牵手跟在父母身后。他们叽叽喳喳谈论着马戏场里的小丑、大象。今晚必定是这些孩子最快乐的时刻。他们的父亲查理神气地站在最前端。售票女郎问他要多少张票，并开出了价格。查理的嘴唇发抖了。显然钱不够，但他又怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏？
少年的父亲目睹了这一切，他悄悄地把年伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上，又蹲下来，拾起钞票，拍着查理肩膀说：“对不起，先生，这是从你的口袋里掉下来的！”
查理当然知道原因。他深深感激有人在他绝望、心碎时帮了忙，他用双手握住少年父亲的手，嘴唇颤抖着：“谢谢，谢谢您！先生，这对我全家意义重大。”
父子俩就这样花掉了身一上仅有的20元。那晚，他们并没有进去看马戏，也没有钱看马戏，却收获了极大的快乐。
故事中，查理为自己的孩子树立了一个好的榜样，用身体例行告诉孩子，要懂得尊重，也要有礼貌，采取正确合理的方式帮助别人，这也是一种礼貌。
光注意身教并不够，还要重视言教。不但要示之以言，还要晓之以理，动之以情。父母可以通过讲故事使孩子明白事理。如对公交车上看到的让座与抢座行为进行讨论，让孩子学会判断哪种行为才是正确的。通过摆事实、讲道理，让孩子分清是非，自觉对自己和他人的行为进行判断，做出正确的举动。
此外，父母要做有心人，注意观察孩子的表现，一旦孩子做出文明礼貌的事，应及时肯定、鼓励，让孩子明确并强化这种良好行为。如孩子能对客人使用礼貌用语，父母应立即说：“你这样尊重客人，爸爸妈妈很高兴！”孩子能为老人让座、吃东西讲谦让，父母应及时肯定，这样才能使孩子在文明礼貌中感受到愉悦。
教孩子掌握礼貌常识
礼貌，是文明行为的基本要求，它是一个人的思想、品德在行为方式上的体现。它要求一个人严守社会公德，尊重别人，平等待人，彬彬有礼，落落大方。具体来说，态度要和蔼诚恳，言语要温和亲切，办事要顾及后果，行为要合乎公德。对老人要尊敬，对幼儿要爱护等，一些这样的文明、礼貌的常识。
仪容风度，也是人体美的一种表现。它是一个人在其长期的生活实践中养成的，它与一个人自幼所受思想教育、所具有的文化修养密切相关，它属于人的外在的形态美，但又是人的内在美。
待人以礼，讲究礼仪，是我们中华民族的传统美德。家长应当自幼对孩子进行礼仪教育，使他们能够继承发扬我们民族的这个传统美德。能够做到待人以礼，是具有优良道德的表现，也是一个人心灵美好的反映。但这种习惯，特别需要从小培养，通过家庭培养。小时未养成这种好习惯，长大了再纠正，就非常费力了。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
列宁让路给女工，体现了文明礼貌这一行为，也赢得了人们的尊敬。因此，父母在平时要有意识地向孩子强调注重个人礼仪的重要性，可以从以下几方面来培养孩子注重个人礼仪。
1.仪容仪表
