教育孩子保持仪容仪表的整洁，要把脸、脖子、手都洗得干干净净；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生；经常洗澡，保证身体没有异味；衣着要干净、整洁、合体。
2.行为举止
目标就是“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓”，主要从站、坐、行以及神态、动作方面提出要求。优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉；身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中，防止八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
3.表情神态
教育孩子表现出对人的尊重、理解和善意。与人交往要面带自然微笑，千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良习惯动作。
4.言谈措辞
要求孩子使用文明礼貌用语，如“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等。要求孩子做到态度诚恳、亲切，使用文明语言，简洁得体，既不能沉默寡言，也不能罗嗦重复。
父母向孩子强调文明礼貌的常识时，不要用教训、命令的口吻，而是要循循善诱、谆谆教导。同时，父母还要让孩子明白，人与人之间若出现互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要求孩子做到行为文明，如，和人见面时主动打招呼、和别人说话时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等。
同时，在培训孩子文明礼仪的时候，还要注意一些事项：
一是善于把握教育时机。父母要随时随地孩子进行文明教育。当孩子作出某种文明礼貌行为时，要及时加以肯定和表扬；当孩子作出了不文明礼貌的行为时，要及时加以批评指正。在孩子就有关事宜提问的时候或在孩子与自己关系十分融洽时教育，效果会很好。
二是掌握正确的教育方法。以正面诱导为主，批评教育为辅。值得注意的是，孩子的模仿性很强，在日常行为习惯方面尤其如此，父母要做到以身作则，为孩子树立良好的榜样。还应与学校和社会教育密切配合，保持一致，力争取得教育的最佳效益。
三是耐心解释。孩子对文明礼貌的理解，是在学习和使用一句句的礼貌用语中慢慢地加深的。但尽管如此，他们还停留在简单肤浅阶段。因而，父母在给孩子教礼貌用语或文明行为时，不但要告诉他们语言应当怎样、姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等。
四是注意引导练习。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为。不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复的练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践。所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。
五是寓礼貌教育于形象故事之中。一般孩子都爱听故事，所以可用生动、形象、通俗易懂的小故事对孩子进行礼貌教育。例如，童话故事“小白兔拉小提琴”、“爱插嘴的八哥鸟”等等，这些富有感情色彩的故事，能激起孩子对不礼貌行为的卑视和厌恶，也能使孩子逐渐懂得做一个有礼貌的孩子的道理。
净化孩子的语言环境
孩子不文明的语言一般都来源于周围的环境，看到别人说粗话，自己也说粗话。现在，在电视、网络、杂志等媒体的包围下，在社会个别不文明现象的感染下，孩子辨别是非的能力有限，模仿能力强。有些家长在家庭中不注意自己的言行，粗话连篇，言传身教，传染给孩子。
孩子讲粗话、脏话的原因主要有一下几个方面的原因：
一是学着说粗话。孩子的是非观念不强。别人骂，我也跟着骂，是孩子学骂人的一种普通心理。作为父母，要分清孩子是跟谁学的，然后进行有针对性的教育。
1.孩子刚学说话，好奇心强，有一种情不自禁的模仿本能，偶尔听见别人说一句脏话，他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，这样会强化他的这种行为；而应该告诉他：“这句话是骂人的话，不好听，宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。
2.有的父母平时不太检点自己的言行，孩子受其影响，也学会了说粗话。这样的父母首先要提高自己的修养，严于律己，从头做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境；其次通过讲故事、做游戏等形式教会幼儿学用礼貌用语。如果父母偶尔再犯，那么就应该坦诚地跟孩子检讨：“刚才是由于不高兴，说出了那句话，我们是不对的，你也不要学，今后我们谁都不说这种话了。”
3.孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。父母对此要采取一些相应的防范措施：一方面要尽量让孩子避免接触周围不良的语言环境，让他们听不见脏话，学不到脏话；另一方面又要增强孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告诉他们，骂人、说粗话是不文雅的行为。另外，父母要关注孩子周围小伙伴的情况，为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴，以减少相互学骂人的机会。
琦，是一个活泼开朗的孩子，刚上小学二年级。每次见到我，总是主动打招呼，似乎有说不完的话要对我讲，特别是那一声声响亮的“叔叔好”、“老师再见！”更是让我打心眼儿里喜欢他。可有一天，他却对我讲了一句他不该讲的话。
中午放学的路上，我遇见一位家长，我们边走边聊了起来，也许我太专注了，竟没有注意到他。琦突然跑上前来，冲着我大声喊到：“我已经招呼你五遍了，你才听见，这都是第五遍了。”“你也太‘缺德’了吧。”说完还若无其事地看着我，一幅蛮有理的样子。毫无心理准备的我，被这突如其来的“缺德”话搞得晕头转向，哭笑不得。稍许，看着琦天真的样子，我冷静地想了想，琦还不懂“缺德”的意思。尤其我小时候的一次“学舌”经历让我清楚地知道到琦并无恶意，只是在“学话”罢了。但这个问题必须要及时纠正，否则他以后还会继续讲“缺德”话。于是我俯身问琦：“你知道‘缺德’是啥意思吗？”琦说：“是‘损’的意思。”我惊叹琦的语汇竟然这么“丰富”！“你知不知道‘缺德’是骂人话？”琦摇了摇头，说：“不知道。”我说：“以后你可不要再说了。”琦会意地点了点头……
二是被迫骂人，这种情况一般发生在小伙伴之间：发生了矛盾，以牙还牙，受了欺负，借骂人来发泄自己的不满……这时父母千万不能劈头盖脸地训斥一通，或袒护自己的孩子，而要耐心地进行说服教育，教孩子用谦让的态度来解决小伙伴之间的纠纷，并应明确表态。孩子怕失去父母的爱，怕失去小伙伴的心理，会促使孩子改掉自己的不良言行。
三是习惯骂人，“冰冻三尺，非一日之寒。”出口成“脏”的孩子虽为数不多，但影响不好。对这样的孩子，应采用暂时的冷漠，不理睬他，不高兴的脸色，严厉的语调等来对待，这些都会帮助孩子明辨是非，抑制、减少他的不良行为，从而建立良好的行为规范。不良行为一旦成了习惯，克服它是要有一定的过程的，在帮助孩子纠正骂人的坏习惯时，也可以鼓励孩子通过努力改掉坏毛病。例如，可把“不骂人”列入“一天行为要求”中，如果孩子做到了，就一定要表扬，坚持下去，定会有成效。
所以，要想让孩子成为一个文明礼貌的人，首先要净化孩子周围的语言环境。
父母在家庭中要不讲粗话、脏话，更不教孩子讲脏话、粗话；带孩子到公共场所活动时，应尽量远离“语言污染区”，更不要带孩子围观吵架斗殴。如果在公共场所遇到“语言污染区”又不能远离时，要对孩子采取一些“干扰”措施，如引开孩子的注意力等。
当孩子讲脏话时，父母要及时制止。制止孩子讲脏话时要根据其年龄的大小讲道理。一般说来，只需让他们知道：这类话是脏话，讲脏话不文明，不是好孩子就够了。
同时，应该经常给孩子进行文明语言教育。对孩子的文明语言教育一般可分为事前教育、事中教育和事后教育三种。在经常性的教育中，应该教会孩子如何使用文明礼貌语言表达不满、气愤等感情，否则孩子不懂得文明礼貌用语，往往在情急之中还会讲出脏话。
而对于孩子的习惯性脏话，父母要凭借着一颗爱心，去关爱孩子，拒绝打骂，允许反复，要有耐心，不要急功近利，孩子纠正骂人的坏习惯时，要及时鼓励，及时表扬，坚持下去，就有成效。
引导孩子礼貌待客
小丽妈妈的同事来家里做客，刚一进门，小丽就和妈妈一起迎接，并有礼貌地说：“阿姨好！请坐。”阿姨打开皮包，取出一个玩具熊对小丽说：“送给你，喜欢吗？”小丽双手接过来，高兴地回答：“喜欢。小熊真可爱！谢谢阿姨。”然后懂事地抱着小熊到一边去玩，不打搅大人说话。客人要走了，小丽和妈妈热情相送，说：“阿姨再见！欢迎您再来。”
每个家庭都会有客人来。父母要试着让孩子学会以主人身份招待客人，注重礼貌待客。现在很多的孩子缺失这方面的礼貌，往往是客人来了，孩子就当没看到，太以自我为中心。
