学习足够刻苦，知识掌握足够全面，就一定能成才。在这种理论下，智商足够高，很多父母都怕自己的孩子输在起点，从孩子还未出生前开始，便想尽办法补给，希望孩子出生后拥有过人的天赋。孩子出生后没过多久，便开始用各种各样的方式开发孩子的智力，早早地教识字、让孩子背儿歌背古诗、上兴趣班、学音乐美术语文数学，不断用尽各种办法开发孩子的智力。但这抢破头一样的智力开发一定能取得令人欣喜的成果吗？事实上，智力的高低取决于智能开发的程度，而人的命运却取决于人的性格。高素质的人才成长的最积极的因素不是智力的高低，而是优秀的性格品质。一个拥有不良性格甚至是恶习缠身的人，无论智商有多高，无论知识掌握程度多么全面，也不能成为一个优秀的人才。而人的性格发育具有一定的连续性，尽管人在不同的环境之中，性格也有可能受到相应的影响，但性格的后期发展总是离不开早期发展的影响，我们按照这个规律追根溯源，可以得到“幼时的性格培养决定人一生的性格，许多人以为，甚至是决定人一生的命运”这样的结论。
有人曾经对大批的失败者进行过调查，结果发现除了缺少或错过机遇这样的社会因素之外，仅就个人内在因素这一点来讲，几乎所有的失败者都存在着一些不良的性格品质，比如意志薄弱、狂妄自大、性格孤僻、不思进取等。可见非智力因素欠缺对于成功所造成的巨大影响。
从优秀人才成长的角度上来讲，良好的性格是一个人建立正确的理想、信念和道德观念的基础，也是事业成功的最有力保证，更是人生幸福的最主要来源。对于婴幼儿来讲，良好的性格还是促进智能发展的强大动力。孩子具有天生的好奇心、求趣心、好胜心和自信心，这些正常的需求会促使他们去了解和研究更多的事物，从而使心智发育水平得到重要的开发。但有些孩子的父母却拒绝孩子的正常研究行为，认为这些想法太不应该，太“捣乱”，所以把孩子管得紧紧的，让孩子不能及时地去做喜欢的事，却在这段时间用各种东西引诱孩子就范，让孩子从此以后心甘情愿沉浸在父母为自己准备好的精致的小床小车上，吃着美味可口的饭菜，并任由他人把一些枯燥的知识不停地向自己的头脑里塞，人只要足够聪明，却把那些天生的需求抛在脑后，不给他任何接受风雨磨炼性格的机会。结果，孩子没有养成优秀的性格，智力表现也相当糟糕，思维甚至不能成功启动，严重欠缺想象力。有些孩子从一年级就不能集中精力，不能跟上老师的思路，这都是幼时被破坏了正常性格培养的、被惯坏了性格的孩子。
父母每天望子成龙、盼女成凤，但父母却不可能成为孩子永远的守护神，更无法陪伴孩子一生，并把他的未来安排得尽善尽美。在孩子的一生中，父母给他们的最好的东西，不是衣食无忧，也不是无微不至的照顾和呵护，而是一个理想的好性格，有这样的好性格陪伴，孩子会勇敢地面对生活中的一切雨打风吹，并拥有精彩绚烂的人生。
宋玉玲
