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第7章 穷养男孩,妈妈要把握的关键细节(4)

有的男孩因为懦弱会受到他人的欺负,而在接受了勇敢教育之后,他也许会转变思想,认为只有能欺负别人的人才是勇敢者。我们要帮他纠正这种错误的理解,告诉他,勇敢的行为表现在帮助弱小,而不是欺负弱小。我们可以为他多讲讲英雄的故事,让他知道怎样才是真正的勇敢。另外,当男孩的勇气逐渐被培养出来之后,我们也要及时通过传统道德教育提高他自身的素养,让他能将“勇敢”用在正确的事情上。

另外,我们也要提醒男孩,勇敢也不等于鲁莽,如果某件事超出了他的能力范围,当我们对他进行由衷的夸奖时,他喜欢做小飞机模型,但还是有一些男孩表现得并不那么勇敢。他也不能硬去做。而且,我们也可以从他身边的生活出发,告诉他要吃到香喷喷的白米饭,就需要农民的劳动;要穿上漂亮的衣服,就需要制衣工人的劳动;要住上宽敞的新房,就需要建筑工人的劳动;想要学到知识,就需要老师的劳动;等等。我们要通过这些就在他身边的劳动事例,来帮他对“劳动创造生活”有更深刻的体会。

l为男孩安排合适的劳动

当男孩弄明白劳动在生活中的作用之后,我们可以让他先从身边的劳动开始做起,逐渐培养他对劳动的热爱之情。

我们可以根据男孩的年龄特点来为他安排一些家务劳动,像整理房间、清理垃圾、买菜择菜等等,都是男孩可以做的。当然,我们可以和男孩一起劳动,过程中既可以教他掌握更多的劳动要领,还能通过互动增进亲子关系。

另外,我们还可以鼓励男孩多参加一些公益性劳动,比如学校组织的义务大扫除,或者社区组织的各种义务劳动,这样的活动会让男孩明白,劳动还能给人带来心灵上的洗礼,这将有助于培养他热爱公物、助人为乐的好品质。

不过,我们需要帮男孩平衡好了劳动与学习的关系,既不要让他以劳动为借口放弃学习,也不要让他以学习为理由就拒绝劳动。我们要帮他作好规划,让他合理安排劳动的时间。

l让男孩体验劳动带来的满足与快乐

劳动可以创造生活,尽管我们为男孩列举了很多实例,但他可能依然无法体会这种感受,那么,我们不妨让他自己去体验一下劳动带来的满足与快乐。

有时候,男孩的某些潜能可能不会马上被看出来,那我们就要有耐心

除了这些劳动,我们还可以带他去农村体验生活,让他跟着农民伯伯学习种菜,或者带他去参观工厂,让他多一些动手实践。

21. 穷养,就是要激发男孩的无限潜能

每个男孩都是一块未经雕琢的大理石,未来他可能会被雕刻成不同样子的雕像。这些“可能”,其实就是男孩的潜能。不过,不同的妈妈对潜能也会有不同的看法。

有的妈妈会说:“我儿子就是平凡的命,他才没什么潜能呢!别人会的东西他都不会,平时除了瞎玩就是瞎玩,啥也做不来,啥也做不好。”

有的妈妈又会说:“我觉得我儿子的潜能还没被开发出来,我想给他多报几个兴趣班,让他好好受受‘刺激’,我相信他未来一定很了不起。”

这两位妈妈的声音很有代表性。

前一位妈妈否定了男孩的潜能,这样的否定有可能让男孩产生错误的自我认知,他也许会认为自己真的什么都做不好。

而后一位妈妈正好相反,她则放大了男孩的潜能,认为只要有“好”的培养方式,男孩的潜能都能被激发出来。这样的盲目肯定也同样会混淆男孩的自我认知,男孩要么会认为自己真的了不起,要么会因自己达不到妈妈的目标而感到失望、沮丧。

激发其无限潜能的确是穷养男孩的一个重要环节。要想实现这个教育目标,需要我们有正确的激发方法,那么我们该怎么做呢?

l在细微处发现男孩的长处

男孩的潜能往往都会隐藏在某些细微之处,我们需要细心观察。当我们发现男孩的优点时,就要及时给予积极的鼓励。

在这里,我们需要对潜能有一个全新的认识。潜能不仅仅指的是男孩学习方面隐藏的能力,而在道德、兴趣、能力等各个方面,男孩都有可能展现出自己的潜能。比如,他虽然不善言辞但却助人为乐,他不喜欢弹琴但却酷爱下棋,他能很轻松地将一篇文章背下来,等等。所以,我们关注的地方要尽量广泛,不要只关心男孩学习成绩是好是坏,毕竟学习只是他潜能发展的一小部分而已。

l给男孩表现潜能的机会

如上所说,男孩的潜能表现在方方面面。当我们了解他在某些方面具备潜能之后,就要为他创造表现潜能的机会。

比如,他喜欢写点东西,那么我们就可以鼓励他写一首诗或一篇短文送给我们;还比如,他都应该经过仔细考虑之后再动手,那我们就及时让他亲手做一个,送给他的好朋友;等等。他平时做事非常胆小,否则会让他变得没有主见。比如,我们发现男孩喜欢劳动,但他的手法并不熟练,此时,我们要放手让他一遍遍地去练习,千万不要一时心急帮他做好,否则反倒会让他感到自己是没有潜能的,他也容易因此产生惰性。

而当男孩表现出潜能之后,我们也不要吝啬给予表扬与掌声,即便他做得并不如我们预期的好,我们也要包容他的差错。我们只有多鼓励,他才能在自己的潜能发展上更加有信心。

l不要对男孩的潜能发挥过分期待

一说到要激发男孩的潜能,我们有的人可能会表现得很急躁。比如,为了能让男孩将来成为一个音乐家,有的妈妈在男孩还没出世时就对其进行音乐教育,当他出生后就不停地对他进行音乐训练,让他小小年纪就整天被按在琴凳上练琴……

表面看去我们是在开发男孩的潜能,但他是不是真的喜欢练琴?他是不是适合弹琴?如果这些问题我们没有搞清楚,那么我们就是在强迫男孩做他也许并不愿意做的事情。

其实,每个男孩的潜能不过就是一个又一个可能,既然是可能,那么成功与失败便各占一半的几率。所以我们应该理智地看待,不要对男孩潜能的发挥与发展抱有太高的期待,更不要因为男孩没有达到我们的预期效果就去讽刺、打骂他,而是应该肯定他的努力。

当然,还有这样一种情况,比如有的男孩在某一段时间很喜欢画画,可过了几天又不喜欢了,类似这样的表现也许就是他的一时兴起。

针对这种情况,我们最初可以支持他,鼓励他发展潜能,不过,一旦发现他并没有太大兴趣,就没必要硬逼他继续下去。我们可以和他谈谈,征求一下他的意见,和他共同作出妥当的决定。之后,我们还是要继续帮他寻找其真正的潜能所在。

22. 穷养,就是要让男孩更加勇敢不懦

虽然许多男孩都有冒险精神,都会模仿英雄的行为,不要只凭勇气就草率行事,遇到问题不敢自己去面对,即便有能力也不敢在人前展现。不仅如此,懦弱的男孩会经常受到他人的欺负,这种遭遇会给他的内心造成伤害。

其实,男孩在一生中会遇到许多挑战与选择,如果他没有勇敢的心,总是那么胆小怕事,可能就会错过许多良机,也会很轻易就被各种看似不起眼的困难打垮。

所以,我们不要只关心他单方面的发展,比如他是不是考了100分其实并不重要,我们应该要多问问他是不是敢于自己独立解决问题。因为,男孩在未来要承担更多的责任,也会面临更大的竞争压力,只有勇于面对,才能有所成长和收获。因此,我们应该寻找合适的教育方法来培养他的勇气。

l放开对男孩保护过度的手

即便是家有男孩,我们也可能会对他保护过度。比如,我们不愿意让他登高攀爬,怕他摔下来;我们禁止他进行所有冒险活动,不让他接触各种可能会对他造成危险的游戏;我们更愿意将他“圈”在家里,不希望他四处乱跑;等等。可我们的保护过度,就会让男孩变得“娇气”,他会因为缺少必要的经历而变得懦弱。

所以,我们要放开对他保护过度的手,在能保证他基本安全与健康的前提下,要任由他去跑去跳。如前所说,我们要允许他进行适当的冒险与探索活动,允许他参与各种动手动脑游戏。当男孩经历得多了,他见识得多了,自信心和能力就都会得到提升。

l不要对男孩管教过于严厉

一提及穷养,我们首先想到的可能就是要对男孩进行严厉管教。其实不然,很多时候正是我们过于严厉的管教,才导致男孩什么都不敢做,因为在他看来,他无论做什么都有可能是错误的。

所以,平时我们要少一些严厉的说教,即便男孩做错了,即便他不懂道理,我们也不要强迫他接受我们的想法与做法。我们可以给男孩讲道理,或者用事实来说话,让他能认识到自己行为的不妥之处。

另外,我们也不要总是强迫男孩去做这做那,因为这时的“勇气”其实是头脑发热的意气用事。,再遇到事情他也不敢自己作决定了。我们应该将选择权交还给他,引导他权衡自己的各方面条件,自己选择最合适的做法。

l鼓励男孩靠自己去战胜胆怯

8岁的儿子只在家里表现得生龙活虎,一到了外面就很怕生,即便遇到邻居,他也不敢上前说话。

这天,妈妈做菜做到一半发现没有酱油了,她便让儿子去邻居家借酱油。可儿子扭捏了半天就是不敢去。妈妈便鼓励他说:“好儿子,勇敢点!妈妈这会儿抽不开身啊,帮妈妈一下吧!我就等着用酱油了,很急啊!”

最终,儿子一咬牙,硬着头皮敲响了邻居家的门……

当儿子拿着酱油回来后,妈妈说:“我儿子真勇敢,今天这菜你吃着一定好吃,这里面可有你“勇气”的功劳啊!”

儿子则不好意思地笑笑说:“敲了门,我才发现没那么难,邻居叔叔挺好的。”

一次小小的实战训练,让这个8岁的男孩迈出了与陌生人交往的第一步。我们也可以参考这种做法,对男孩进行一些相关的训练,鼓励他展示出自己的能力,帮他战胜胆怯。而且,当男孩表现出勇敢时,我们要继续鼓励他,当然对他的夸奖也要有度。

l提醒男孩不要误读“勇敢行为”

比如,我们可以让他自己去做一顿饭菜,从买菜到做饭,所有工作都要由他自己来做,我们只在一旁打打下手即可。当男孩通过自己的劳动做好一桌饭菜时,当他品尝着自己的劳动成果时,无论做任何事,他就能感受到劳动带来的那种愉悦,这也会促使他更加热爱劳动,并让他对劳动创造生活有更深的体会。

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