1.善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词；
2.很少迷路，尤其是女孩；
3.能注意到别人情绪的各种变化；
4.经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话；
5.动作协调优雅；
6.能很好地按调子唱歌；
7.经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题；
8.你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；
9.学习系鞋带、穿袜、骑自行车时很快就学会，且不费力；
10.喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样；
11.乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”；
12.爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；
13.擅长画地图、绘物体；
14.喜欢模仿各种表情和各种体育动作；
15.按规格、颜色收藏玩具；
16.善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴。”
17.很会讲故事；
18.喜欢评论各种声音；
19.与陌生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话；
20.能准确地说出他能干什么，不能干什么。
如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下：
运动能力：5、9、14；
音乐能力：6、12、18；
空间能力：2、11、13；
语言能力：1、8、17；
逻辑能力：4、7、15；
沟通能力：3、10、19；
了解自我能力：10、16、20。
如果不能确定孩子的天赋所在，父母可以在多领域进行多层次多方位的观察与试探。比如，可先在文学、历史和哲学上试试，如果孩子没兴趣就在数学、物理和化学方面试试；对以上学科都没有激情的话，就选择在音乐、绘画和舞蹈方面进行尝试等。这样不断地尝试，周而复始，孩子的某种天赋领域总能被发掘到。
父母应该怎么做
来自牛津大学的心理发展学家认为，人的智力是多元化的，每个人在不同程度上拥有8种智力，具体包括：言语—语言智力；逻辑—数学智力；视觉—空间智力；音乐—节奏智力；身体—运动智力；人际—交往智力；自我反省智力和自然观察智力。只是这8种智力在每个人身上以不同的方式、不同程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。
每个孩子都拥有标注自己特色的本能或特质，有不同的智力强项与弱项区域。孩子的智力强项领域就是他潜在的天赋与才能所在，只是有待我们去发掘。一旦孩子在某种领域能够做到举一反三、教一识百、融会贯通、匠心独具之时，就说明已经发掘到属于他自己的天赋领域了。此时若能够得到家长的重点培养与关注，其崛起为天才的时候也就不远了。
如何鼓励和发展孩子的运动天赋。
根据孩子的运动才情归属而选择最适合孩子的鼓励发展方式。
平衡力特别优秀的孩子，可以练习花样旱冰、骑不带辅助轮的自行车、走平衡木，也可以练习骑马。
平衡力与速度特别优秀的孩子，可以练习速滑（滑冰）、滑雪。
耐力特别好的孩子可以练习长跑、长距离（15公里内）骑车等。
耐力与身体协调性都好的孩子，练习国标舞、游泳、儿童体操等项目，都是合适的。
动作特别灵巧但体质、体力不佳的孩子，可选择一些强调动作灵活性的体育游戏，如花样踢毽、跳绳、转呼啦圈这样的游戏。
大部分孩子在运动时会“喜新厌旧”，缺乏持之以恒的精神，这时，父母有意识地组织起一批小孩子一起玩，如组织“滑板车俱乐部”、“儿童篮球俱乐部”等，让孩子们定期聚会，安排练习与比赛，孩子就会保留较为持久的兴趣，也会在比赛和竞争中挖掘出自己的潜力。
如何鼓励和发展孩子的绘画天赋。
经常与孩子一起做“颜色创造”游戏，用两种现成的水彩颜料调出新色彩，让孩子对色彩的奇妙融合与配比着迷。
鼓励孩子记“绘画日记”。刚开始孩子也许不会写字，那么让他把今天所发生的最有意思的事、最难忘的场景画下来，如“这是我和妈妈在游乐园排队”等。
在房间里布置“涂鸦角”。很简单，儿童房里应给孩子准备一面较大的“涂鸦墙”，用木工细条框起来，里面一层一层地糊上白报纸或月历纸，孩子可以在这里自由涂鸦，得意的作品也可以张贴在此展出。
将孩子比较出色的作品裱装起来，成为客厅的特殊装饰。
在天气急骤变化时带孩子到户外去，观察景物迅速的明暗变化，以及景物在水中的倒影变化。
与孩子玩“布帛扎染”游戏，通过熬煮板蓝根、藏红花等天然颜料，仔细染晒家中褪色的衣裤、布艺，使之成为崭新的“扎染艺术品”。通过这一游戏可以让孩子对色彩的浓淡、明暗有更深刻的认识。
指导孩子练习书法。经过正规的一到两年的书法练习，孩子对线条的把握能力会超出同龄人很多。
如何鼓励和发展孩子的音乐天赋。
鼓励孩子用正确的节拍来敲小鼓和敲碗。
录下儿童音乐剧（特别是动物音乐剧）中的音乐，跟孩子一起聆听，让孩子将音乐场景转化为故事场景，讲述其中的气氛与情绪变化。这一练习帮助孩子体验到，音乐是有感情的。
尽量不要错过音乐大师们与琴童见面的机会。尤其是音乐会前的见面，会大大提升孩子对音乐会本身的兴趣和理解力。
多多讲述音乐家的传记故事，如贝多芬、莫扎特、肖邦的故事都很多代表性，这些故事不仅帮助孩子了解音乐与音乐家本身，还了解走上音乐道路必须具备的毅力与素质。
给孩子树立一个偶像或榜样。最好这偶像是天才青年艺术家，如钢琴天才郎朗。可以在孩子房间中张贴偶像演奏会的音乐海报，讲述他的成才故事，经常播放其演奏唱片，等等。让孩子自然而然树立“我也要成为‘某某’那样的人”的意识，这对克服枯燥的练习压力甚有好处。
如何鼓励和发展孩子的语言天赋。
在讲故事的时候加入更多的词汇与细节，如场景描绘、小动物的心理描摹等。
给故事设置开放式的结尾，全家来玩“故事接龙”。
安排孩子到特殊的场景中观察，然后细致地描绘它。如可以安排“雨后的小水塘”、“星期天的游乐园”等场景，前者安排孩子观察雨后大自然的变化，以及骑车的人、走路的人路过水塘时的不同反应；后者安排孩子观察孩子们与等待的大人们的不同反应；安排孩子去观察一些热门项目的排队行列中，人们怎样露出焦灼而又期待的表情。
在孩子向你陈述他的“白日梦”时，要仔细聆听并反复提问，鼓励他把“美梦”描述得更合情合理，而不是取笑及心不在焉的态度。
鼓励孩子用语言来描绘他的情绪变化，如所受的委屈。
把孩子即兴创作的“短诗式”儿歌记下来，投稿给幼儿类报刊，然后展示给孩子看。
除了要有“亲子互动”的时间，还应该让孩子有独处的时间。有语言天赋的孩子不一定显得很外向，内向的性格与敏感的性格也可能铸就丰富的内心感受，因此不要当着孩子的面，表现出你对他的内向与孤独的担忧。
如何鼓励和发展孩子的空间天赋。
让玩具混放在一起，让孩子玩“分类整理”的游戏。
一面上台阶一面让孩子数数，然后问他，“7层楼爬下来一共有多少级台阶？”“从第二层到第五层有多少台阶？”考察他对数字的快速记忆力和心算能力。
让孩子参加“珠心算”培训班。
做剪纸拉花游戏，问孩子组成连续性重复图案的基本图案是什么。
用扑克牌算24点，全家参与，得胜者有奖。
做“猜帽子”游戏，比如，告诉孩子，三个小伙伴，一个戴红帽，两个戴白帽，每个人都看不见自己的帽子，如果看到其他两人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子？猜帽子游戏主要用来发展孩子的逻辑推理能力。
如何鼓励和发展孩子的沟通天赋。
经常问一问孩子：“我们怎样让奶奶（老师、同学）高兴起来？”
把孩子着重地介绍给客人，也依据客人的特点，安排一些“有趣的大朋友”，与孩子谈话半小时。这种谈话与游戏，对发展与巩固孩子的“识人”天赋，以及教会他如何得体地与年长者交往，十分重要。
让孩子学会换位思考，尤其是在幼儿园与小朋友起冲突时，学会如何不伤自尊地表现大度，这样逐步地让孩子在群体中确立自己的影响力与号召力。
父母感觉到孩子在照顾自己的情绪时，要及时向孩子表示感谢。孩子受到鼓励后才会成为一个懂得“体谅他人，换位思考”的人。
做“电影猜猜猜”游戏，父母可选择热门卡通或真人电影，给孩子放15分钟后按下“暂停”键，让孩子猜测故事的发展及主人公的命运走向，猜过后再把影片放完。通过这种练习，可锻炼孩子通过直觉与细节来“识人”的本领。
父母在为孩子提供多种领域尝试的同时，可以观察孩子的日常表现，以积极的态度记录下孩子表现出的真实自我与优点长处。有了这些细心的观察和了解，你一定会发现自己孩子的天赋与才能，然后加以挖掘培养，我们与孩子的生活都会充满愉快的成就感。
为孩子感到骄傲
父母对孩子的评价，对于孩子来说有着相当重要的意义。每个人都渴望成功，渴望听到喝彩，渴望父母能因为自己而感到骄傲和自豪。为自己的孩子感到自豪，是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。如果父母为孩子喝彩，他们就能努力回报父母以惊喜；如果父母认为孩子一无是处，孩子就会用行动来告诉你，他们真的很笨。
有位记者曾经访问美国第十六任总统林肯的母亲，他问：“您有一位伟大的儿子，您一定引以为豪。”林肯的母亲回答说：“是的，但是我更自豪的是我另一个儿子。”说着，她指从农场里走出来的一个憨憨的壮汉说：“他的朴实和能干胜过他的哥哥”。
林肯的母亲并没有因为林肯出色的成就而否定他的其他兄弟，而是同样为其他孩子而自豪。教育的目的，在于让孩子的潜能得到最大限度的发挥，而孩子接受教育的目的，也是为了寻找最真实的自己。
为自己的孩子感到自豪，源于一种欣赏孩子的心态。每个孩子都有他存在的特殊价值，每个孩子都会有自己的过人之处。只有把赏识的心态融入赞扬之中，真正为孩子感到骄傲和自豪，孩子才会真正感受到赏识的力量。
10岁的小女孩儿秋菊长得并不漂亮，小脸黑瘦，头发黄黄，个子也不高。而且，秋菊的学习成绩也很一般，总在班上20名左右徘徊，在任何一门功课上都没有表现出过人的天赋。在妈妈的眼里，女儿太平凡了，平凡得让她没有夸奖女儿的机会。妈妈对这个女儿几乎失去了信心。每当秋菊不小心做错了什么，妈妈总会生气地对她说：“我真怀疑你是不是我的女儿，怎么这么笨啊，长大了肯定没出息！”
在父母的期望中，自己的孩子应该是世界上最优秀的人。当孩子达不到父母内心的要求时，我们总是在失望中认为自己的孩子不如别人家孩子。每个人都有优点，也不乏缺点。父母与自己的孩子朝夕相处，往往只看到孩子的缺点，而忽视了他们的优点。
为了达到所谓“激励孩子”的目的，家长往往拿自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，甚至把别人的孩子过度地美化和夸张，本想给自己的孩子树立榜样，其实却给孩子带来巨大的伤害，甚至因此影响孩子的一生。
王君的妈妈一直认为自己的女儿是个再普通不过的孩子。的确，王君长得不够漂亮，学习处于中等，头脑也不算聪明，反应还有些迟钝。有一次，妈妈看到王君在看电视，生气地说：“你每天就知道看电视，还会干什么？”王君扭过头来看着妈妈，认真地说：“我会唱歌，也会弹吉他。我得过学校的歌唱比赛二等奖。我会打排球，是我们学校排球队的队长。我的毛笔字写得不错，班里的黑板报都是我一个人完成的。你一直认为我什么都不会，其实你只是不想来了解我。”妈妈愣住了，她开始反思这么多年来究竟带给孩子多少伤害。
每个孩子的天资都是有区别的，不能以某一项不如他人来评判一个孩子不够优秀。作为一个爱孩子的家长，应该善于发现孩子的优点和他们与众不同的地方，要始终相信自己的孩子是优秀的。只要父母真正从内心去赏识孩子，每一个孩子都是值得父母自豪的。然后，将赞美留给自己的孩子，让他们在赞美声中继续发扬自己的优点和长处。
有位著名的教育学家就曾经举过自己儿时的例子：“小时候，妈妈给我的鼓励是我一辈子都不会忘记的，我觉得妈妈给我的爱，就表现在对我的赞许上。我做的每一件事情，妈妈并不是在刻意赞扬，而是发自内心的情感表达。我13岁的时候，参加一个少儿象棋比赛。虽然我倾尽全力，还是因为失误无缘于前三名。当我看着站在领奖台上的孩子们开心的样子，感觉自己十分沮丧无助。这时候，妈妈走过来轻轻地搂住了我，她告诉我：‘儿子，你真棒。我就知道，你永远都是妈妈的骄傲。’就是这么一句话，让我获得了进步的力量。我时刻都记得，我是妈妈的骄傲，我永远都不会让她对我失望。”
我们都听说过这样一段话：假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦。也许我们的孩子只是一个平凡的人，他的未来或许就像沧海一粟那样普通。无论孩子是否如我们想象般那样优秀，只要他诚实、正直、善良、上进，为人父母者都应感到骄傲。
父母对孩子的赏识应该是发自内心的真实的表达，把孩子当作一个平凡的人，看到孩子的每一次进步，让孩子活出属于自己的精彩。如果，你有时间的话，请认真地注视着孩子，真诚地告诉他们：“你是我的骄傲！”
习惯赞美孩子
