美国哲学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”赞美，是催人奋进的因素，它可以开拓失败者前进的空间，不断激励胜利者昂扬的斗志。这就是我们所说的赏识教育。
人性最本质的需求就是对爱、尊重、理解和赏识的渴望。他人的赏识是个人认识到自我价值的一个重要组成部分。父母对孩子进行的赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”
赏识教育的前提是父母对孩子具有真挚和科学的爱，它包含着热爱、理解、尊重、依赖、鼓励、期望等在内的复杂情绪体验。它注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而不是像抱怨教育那样，只看到孩子的弱点和短处，使孩子在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
赞美对于成长中的孩子十分重要。家长对孩子的真心赞扬，标志着我们对孩子的尊重和信任，可以及时激励孩子，帮助他们建立信心；可以帮孩子重新振作，扬长避短，并获得自立自强。因此，请多给孩子一些赞美吧，即使是所有人都不理解他们，家长也应该赏识他们，信任他们，赞美他们，鼓励他们，努力挖掘孩子身上的亮点，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地迈入成功的殿堂。
一天，甜甜和妈妈从街上买东西回来，恰巧碰到了邻居家的母子俩要出门，妈妈对甜甜说：“这是王阿姨！”甜甜大方地问了一声“王阿姨好”。这时，邻居家的阿姨对甜甜的妈妈说：“你家甜甜可真可爱，又漂亮又听话，不像我们家这小子，整天就知道吵吵闹闹，只会淘气，真是被他给烦死了。”听完妈妈的话，邻居家的小男孩瞪大了眼睛看着妈妈，然后非常生气地说：“妈妈！我怎么不乖了？”妈妈并没有顾及孩子的情绪，而是大声地说：“你就是不乖，还顶嘴，整天就知道淘气，真烦人！”小男孩一扭头，自顾自地跑了。从此，邻居家的男孩像变了一个人，再也不像以前那么天真活泼了。一次，他看到妈妈下班回来，便躲在椅子后面不搭理妈妈。妈妈说：“乖孩子，过来亲亲妈妈！”小男孩不仅没有过去，反而非常怨恨地对妈妈说：“我不乖，我不想亲！”
每个孩子都是有自尊心的，尤其是在他人面前，孩子的自尊心更加强烈。如果家长当着别人的面批评和训斥孩子，将会大大地伤害孩子的自尊。当家长在愤怒之下或者漫不经心地说出贬低孩子的话时，也就相当于给孩子一种“我就是这么差”的概念。孩子接受大人一次次的苛责，也就等于一次次地接受对自己的否定。有些家长认为孩子年龄太小，还不懂什么叫自尊心。却不知当自己一次次地训斥孩子时，已经给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至让孩子怨恨父母，造成亲子关系的紧张。
因此，对于孩子，家长应该多些赞美，少些批评。尤其是当着别人的面赞美孩子，更能使孩子产生成功感和荣誉感，从而增强他们学习和做事的信心。因此，我们应该把对孩子的赏识扩展到别人的面前，要善于当着别人的面赏识和尊重自己的孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏，从而激励孩子产生无穷的力量和信心。
一次，小远的爸爸请几位朋友来家里吃饭，几杯酒下肚，几个人开始谈论起各家的儿女，可是他们都是在夸奖别人的孩子，却没有一个夸奖自己的孩子。这时，小远的爸爸非常兴奋地说道：“你们都别互相吹捧了，我还就觉得我们家小远好，我这儿子既聪明又听话，还特别关心别人。就前几天，我干活累了，他还帮我捶肩揉背呢。儿子的小手捶在我的肩膀上，别提有多舒服了！”说这话的时候，小远爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他，其中有一个朋友说：“小远真是个好孩子，我们真羡慕你！”“其实你们的孩子也都很好，只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点。”小远的爸爸对朋友们说。小远在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，他决心以后更加努力学习，不辜负爸爸对自己的赞赏！
每个孩子都有自己的长处和短处。如果家长能及早地发现孩子的长处，并帮助他扬长避短，使孩子在取得成绩的同时，感觉到自己的优点所在，孩子就能更加自信。父母在赏识别人孩子的同时，其实也是让别人来赏识自己的孩子。每个孩子都希望得到别人的夸奖。有时，这比父母的赏识更能激发孩子的上进心。
适当的赞美很重要
以前的亲子教育中，家长大部分都不懂得应该赞美孩子。当家长们终于了解赞美的重要性之后又有些“过犹不及”，过度的赞美使孩子自我感觉良好，没办法接受挫折和失败。赏识教育不是毫无分寸的赞美，不能让孩子在泛滥的赞美下，失去了抵抗不完美的能力。所以，学会赞美也是家长们要学习的重要功课之一。
赞美要适度，并“言之有物”
如果我们在赞美孩子的时候，能明确地指出原因，说出孩子出色的理由，那么这种赞美就能让孩子感受到这不是虚与委蛇的客套，而是发自内心真诚的赞扬。另外，如果我们能说出具体的理由，还能让孩子知道你认同他的哪一部分价值，这不仅让他对自己更有自信，也更愿意继续去实践和完善这个价值。而范围过大的赞美，等于没有赞美。
当一位妈妈在赞美孩子所画的画时，她应该怎么说呢？
①妈妈：“嗯，这幅画画得真好！”
②妈妈：“嗯，这幅画画得真好！我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好啊，我都能感觉到它们在风中摇曳的样子！我也喜欢你的用色……”
“言之有物”的赞美就是说些细节，并说出自己的感受。当我们要赞美孩子的时候，一定要尽量说出他值得你赞美的细节，也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。对于孩子来说，除了前面我说的两种好处——感受到真诚和增强自信之外，他也会因此知道父母的价值观，以及父母希望他能做到什么。
赞美要真诚，不要为了赞美而赞美
任何赞美都必须有一个限度。为了赞美而进行的赞美不仅缺乏真诚，还无法起到理想中的作用。泛滥的赞美将成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。
3岁的小秋在客厅茶几上涂鸦，无意间画了几撇她自己都不晓得是什么东西的图案。妈妈看见了，为了鼓励小秋，便故做激动状地拍手叫好：“画得真棒！小秋真聪明！”一旁的姥姥看见了，也跟着鼓掌称好。傍晚爸爸下班回到家，妈妈兴奋地告诉爸爸今天小秋有多能干，爸爸于是又鼓掌叫好一番。小秋很兴奋，继续涂鸦。接下来的几天，相同的场景又出现了几次，可是小秋在连续开心地画了几天之后，突然就不再喜欢画画了。妈妈和姥姥觉得很奇怪，问小秋：“你不是很喜欢画画吗？怎么不画了呢？”小秋撅着嘴，摔掉彩色笔说：“我不喜欢画画！”
小秋在开始绘画的时候确实很兴奋，感受到了绘画的乐趣。她知道只要她画画，妈妈和姥姥就很高兴，就说她是聪明能干的好宝宝。可是她还小，或许是她的绘画能力有限，或许是她根本不知道该画些什么，又或许是她根本就不喜欢画画，于是她很担心，担心她的“不能干、不聪明”会被妈妈和姥姥发现，而发现之后，她们就会不再喜欢她了。所以，她就拒绝再画画，并且说自己不喜欢画画，免得继续再画下去，让家人对她失望。
有些孩子在进行一些兴趣训练的时候常常变得没有定性和耐力，这很可能就是我们过度、没有节制的赞美令他们心生恐惧和担忧。所以，赞美要“有节有度”，而且要“理由充分”。我们不能为了赞美孩子就“睁着眼睛说瞎话”，这会带来几个结果：一是孩子心知肚明，父母是骗他，他由此也就顺着学会了说谎话；二是过度赞美让孩子不清楚自己的位置，自我膨胀，不能应付没有赞美时的失败挫折；三是当孩子确实不具备该项能力时，我们的赞美会带给他们压力，他们害怕让父母失望，可能会因此焦虑难安。
无论我们要选择什么样的方式来赞美和奖励孩子，请记得一个原则，接受赞美的人是孩子，而不是父母，所以它的前提是要满足孩子的需求、尊重孩子的想法，而不是满足我们自己的需求和想法。
了解孩子的努力
在孩子的成长道路上，总会有一些让父母不满意的地方。比如，成绩没有别人好，做事没有别人快，脑筋没有别人聪明等。但是，孩子一直都在进步，这才是最重要的。应该珍视孩子的进步。在孩子看来，只要自己取得一点点进步，父母就应该是高兴的，就应该表扬自己。可是有的父母不会站在孩子的角度看问题，总是用大人的标准要求孩子，因而孩子很多时候很难达到父母的要求。这样一来，孩子就很难看见自己的进步，就会产生自己没有用的想法，从而丧失了前进的动力。
小李是少年宫的钢琴老师。这段时间，她正在教一批新学生学钢琴。在这批孩子中，有一个叫张鲁的小男孩，他学钢琴非常刻苦，虽然刚开始的时候入门比较慢，但后来慢慢地进入了状态，弹得越来越好，她觉得这个孩子很有潜力。可是，小李发现张鲁已经两个周末没有来学琴了。她感到非常奇怪，于是她拨通了张鲁家的电话，接电话的正是张鲁。“张鲁，这两个周末怎么没有来学琴呢？”“妈妈不让我去了。”张鲁小声地说。“为什么不让你来了呢？家里有什么事吗？”“没什么事，因为妈妈认为我学不好，再学下去也是耽误时间。”“怎么会呢，你学得很努力，进步也很快，妈妈为什么会这么说？”“我每次学完琴回家，妈妈总让我弹给她听。每次弹完，她都说弹得不好，一点进步都没有，就不让我学了。”挂上电话，小李为张鲁的妈妈感到悲哀。
一些家长仅仅因为孩子没有达到自己理想中的“最佳”标准，就无视孩子成长中的进步，全盘抹杀孩子的成绩，这对孩子是一种不公平，也是一种伤害。也许就在父母的过高期望中，葬送掉了孩子的天赋与才华。因此，随时都要看到孩子的进步，尤其是在孩子表现不好或者成效不明显的时候，不要打击孩子的信心和积极性，而是应该善于发现孩子哪怕是一点点的进步，对孩子的表现给予宽容，对孩子的进步给予赏识，这将会让孩子建立或者重新建立做好事情的勇气和信心。
期末考试的成绩下来了，西西只考了第十二名，而他的同桌考了第一名。回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第十二名，而他考第一名？”妈妈抚摸着西西的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”
第二学期的期末考试，西西考了第八名，而他的同桌还是第一名。西西还是想不通，又向妈妈问了同样的问题。妈妈还是说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”西西小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，已经进入前五名了。
暑假里，妈妈带西西到青岛看大海。母子俩坐在海滩上，看那些在海边争食的海鸟。他们发现，越是体型比较小的鸟越能迅速地起飞；而那些体型比较大的鸟，如海鸥却显得非常笨拙，起飞很慢。这时，妈妈对西西说：“儿子，海鸥虽然起飞慢，但是真正能飞越大海、横穿大洋的还是它们。”初中的时候，西西的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校著名的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。
父母是否能够发现并赏识孩子的每一次进步，对孩子学习和做事的态度都有着莫大的影响。我们发现，孩子喜欢某一门课程，很多时候是因为放学回家后有人愿意了解他们的学习情况，并肯定他们的进步。有的孩子说：“我喜欢音乐课，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈听，他们可喜欢听了。”也有的说：“我喜欢数学课，因为回家后算术经常得到妈妈的赞扬。”如果我们无视孩子的进步，不肯定、不赞扬他们，孩子的学习态度肯定会受到一定打击。
但是，又一个问题出现了。当孩子获得进步时，家长只要一味表扬他们就足够了吗？
相信很多家长都曾经遇到过这样的问题，在对待孩子的进步时，只知道夸奖孩子的成绩，而无视了孩子的不足。如果我们把一个本来不是很理想的成绩说成是优异的成绩。把本来准备接受批评得孩子捧到天上，而不对孩子存在的差距和不足做出提醒和激励，就会让孩子误会父母对自己的成绩很满意，从而忘记了自己的不足和差距，放弃进一步的努力。所以，家长不仅要对孩子的成绩进行肯定和赏识，更要在赏识的基础上，提出建议和鼓励，让孩子在欣慰的同时，感觉到来自父母的殷切希望。
当孩子成绩已经很优秀的时候，父母就应该换一种赏识和激励的态度。比如，孩子考了第一名，你可以对他说：“真是好样的，相信你能继续保持下去！”而不是说：“不错，继续努力！”如果孩子听“继续努力”这句话的次数太多，也会失去耐心，他不禁会问：难道父母对我的期望没有尽头吗？总是让我继续努力，努力到什么程度他们才会满意呢？所以，要适可而止，尤其在孩子已经非常出色的时候，不妨多说几句赞赏的话，让孩子继续保持好习惯。当孩子做事的成效不明显时，不要打击孩子的积极性，要对他说：“你每天都在进步，别着急，会好起来的！”
一个人受激励而改过是比较容易的事情，而受责骂而改过，却是不大容易的。尤其是对于成长中的小孩子来说，他们更喜欢听好话，胜过听到训斥责怪的话。当孩子在学习和生活中取得进步，哪怕是很小的进步，作为父母，你都应该说：“孩子，你比以前进步多了，继续努力，一定会越来越好的。”对孩子的真正赏识，就是以对孩子进步的赞美让他感到温暖和欣慰，以对孩子的鼓励带给孩子继续努力的动力和信心。
