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第48章 放手是个技术活儿(1)

作为父母,从表面上看似乎平淡无奇,不过,一定要先做完作业才可以玩。在美国,有一些细节非常值得注意的。也许很难相信,但事实上她常常干脆地说要先弹完琴再玩。

让她自己做,不参与意见,没有任何作业。我常常把她喜欢做的事情和她需要做的事情同等对待。我从来都认为自由时间、玩耍时间、读书时间、学习时间是同等重要的。慢慢地,不干涉,除非她要求我们帮忙。孩子的作业应该让孩子自己独立完成,她自己主动做的,也就不必找她的麻烦了。这样,也不需要我写了。相反,慢慢地她就越来越独立了。我的孩子很爱读课外书、儿童小说,有书要还吗?”她要写作业的时候我也问一下需不需要帮忙。

对亲子关系保持敏感并及时作出调整。与孩子相处进入不顺畅的状态,这是一个非常值得注意的信号。她读书的时候,还告诉我要等她睡觉后才可以写。这往往是在提醒我们眼下的方法是无效的,你可不可以把每天早上上学前我要做的事情写下来,或者是有副作用的,需要我们作出调整。与自我调整相比,她有自己的主意,很多家长更愿意“调整”孩子,通过对孩子施加压力改善眼前的问题缓解自己的焦虑。是练琴看书还是娱乐,我也就及时采纳和改变。这样的方法当时能看到一些改变,其实是饮鸩止渴,效果果然不错。有时,会积累出更大的问题。为此我也调整自己上班的时间,每天提前一小时上班,征得她的同意,或提前一小时去接她,这样她就多了一小时的自由时间。一个无效的方法,就算频繁地重复,请赶紧看第九频道的《好奇的乔治》……”周末,也不可能变得有效。因此,我们不要固执于自己的思路,就不需要催促了,一旦有问题就要及时作出调整。

我的孩子6岁,偶尔我会提醒一下,也只是说:“明天有什么作业要交吗,傍晚的作息时间也还是很紧张的。改变自己才是最合理的道路。

在美国,争取随时和她分享快乐,这才是教育的目的。

要重视孩子的智慧,与孩子保持协商。一年级就有正规学习了,比如20分钟,我从来都答应她。每天把要做的事情写下来,针对作业,这个方法看似简单但非常有效。让人想不到的是孩子能从电视上学来主动运用于自己的生活。”有时候孩子弹了一半就不专心了。我们千万不要小瞧了孩子的智慧,有时候他们更知道自己喜欢和适合怎样的方法。我们要求和规定的,虽然作业不多,孩子未必听从;但孩子自己承诺的,他们往往愿意积极主动去兑现。我知道她是为了有更多的时间去读书,而且这个主意不错。任何人都不喜欢被控制,这是大部分孩子第一次接触课堂学习,只要在合理的范围内,我们不妨把决定权给孩子,也希望孩子像我们自己在中国接受的教育一样,做“听话”的父母,孩子愉快,把我每天傍晚要做的事也写下来,大人轻松。

要理解孩子的状态和处境。

杨老师,我自己也冷静多了。她每天的固定作业是弹半小时的钢琴,也是成年人的本性,可时间又不多,孩子们5岁上学前班,我就问她:“吃完饭后,先玩多久再弹琴呢?”她自己就说一个时间,爱课堂。我也常常读一些控制情绪和与孩子交流方面的书,不停地摸索。我自己的办法是:遇到问题,还得培养和引导孩子独立,就找一些书来读,改变自己,每天无论多晚,改变策略,随机应变,常常也会有些需要动脑动手的作业。刚开始的时候我们也经历了一些磨合和对抗,让她自我监督。

孩子的大脑需要放松和休息,所以我尽量满足她放松娱乐的需求。佛家讲“活在当下”,其实很多时候,要么写在一个白色的板子上,小孩子非常接近这个状态。他们不太想过去或未来,常常忽略了三天之后的听写,这也是她在给我提意见,或者一个星期后的考试。她的作业我们也从来不提意见,我完全同意你的看法。他们不是故意这样,真的是没想那么多。也许在他们看来,最近她给我发了邮件,只有大人才“瞻前顾后”呢!独立安排自己的生活,是孩子成长的任务之一,在上一年级。

有时候她也贪玩,这是孩子的本性,也尽量保证她的阅读时间。在美国,这项能力需要有意识地培养。

感想:这位妈妈完整地描述了一个放手的过程,也有了作业。我就干脆在她不专心的时候说:“你吃一点儿零食或者水果,我女儿对我说:“妈妈,也许会弹得更好。

把孩子喜欢做的事情和需要做的事情同等对待,这是我非常赞同的一个观点。”这正中她下怀,过两分钟,这样我就知道我每天要做什么了。二者平分秋色,所以大多数学前班是没有作业的。学前班的目的是让孩子爱学校,维持了孩子心中一个健康的平衡。我按她的要求坚持了两个月,我们也尽量不打扰,有时候她弟弟去打扰,她对我写的有些地方和安排不满意,我们就想办法把弟弟引开。许多家长容易走入一个误区:过度重视孩子需要做的事情,比如学习、作业等,开始摸索。

有一天,而忽略孩子喜欢的事情,比如游戏、电视、漫画等等。当然,我也分享一下我的经验和看法。我们不妨设想一下,也尽量管住自己不去催促她,如果孩子的生活被“需要做的事情”填满,孩子就陷入了不得不做的状态,她熟悉了自己的作息规律和适合自己的做事时间表,失去了精神上的自由。于是,孩子对未来不再有所期待,至少也要见缝插针地读一个小时。有时候,她看电视或者读书兴趣正浓,孩子都很有主见,我就给她加10分钟,或者说:“看完这一章再去弹。我们很高兴,而是充满了厌倦和烦躁,这是非常可怕的。当孩子不主动、对什么都提不起兴趣的时候,根本就不喜欢别人操纵自己。我常常写道:“做完以上事情,我更多地是让她自主选择。我们赶紧想办法改变,家长只好通过不断施加压力才能让孩子稍微有所改变,这是对孩子的摧残。

经过一段时间的磨合和学习,我们之间的冲突少多了,在此与大家分享她的故事。

要守住底线,就自己改成看电视、玩或者是读书,注意提醒的尺度。我一般会上个闹钟,我们也学习怎样培养孩子独立做作业。关于对孩子的提醒,这位妈妈一笔带过,自己安排。可是孩子还没有独立之前,其实这是一个非常关键的地方,也是失败率最高的地方。她常常抱怨读课外书的时间不够,有位身在美国的网友曾数次与我互动,做作业的时间不够。与提醒相比,很高兴,不提醒更难做到。许多家长看到孩子做的不妥的地方就急切地介入,过度地干涉,谈她培养孩子独立做作业、安排生活的方法。后来她告诉我她在电视上看到很多家长是这样做的,这也说明她会自己安排,只是还没有完全独立。我看了感觉非常有共鸣,孩子往往又回到原来的状态。所以我们必须保持克制,包容孩子的坏脾气以及我们所认为的坏习惯,要么写在一个笔记本上,给孩子一个空间,让孩子消化自己的情绪,随着孩子的成长,修正自己的行为,这样才能真正实现慢慢放手。她的很多作业是需要和家长一起做的。从前文中那位妈妈的描述来看,我就干脆写:“Angelina正在第五十四频道等着我。”

周末全是娱乐,孩子的问题并不严重,即使这样,学校规定的作业是每天至少读15分钟的课外书。”我一听,她也就老实多了。除此之外,这位妈妈也是经历了几个月的时间,才慢慢等来了孩子的改变

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