当孩子变成了淘气包，真的让人好烦。可是这是孩子的天性使然，是孩子探索世界、认知自然的表现，是孩子好奇心、想象力与创造力的萌芽与发展。因而，对于爱动、爱搞破坏的孩子，父母们要多引导，不要制止，这样才能促进孩子智力的发展，为孩子的将来奠定良好的基础。
宝宝破坏倾向测试
你家宝宝是小小破坏王吗？做做下面的测试题就知道。
1.喜欢撕纸、撕书？
A.是 B.否
2.对插座、电源开关是否感兴趣？
A.是 B.否
3.是否经常把小汽车拆掉？
A.是 B.否
4.常常把玩具抛起来，看着它摔坏在地上，并对这个过程感到好玩？
A.是 B.否
5.经常破坏玩具后用脚踩玩具？
A.是 B.否
6.最喜欢抠玩偶的眼睛？
A.是 B.否
7.经常搞恶作剧，比如将喝剩下的娃哈哈倒到妈妈的化妆水里？
A.是 B.否
8.喜欢摘花、树叶？
A.是 B.否
测试结果：
“破坏王”宝宝：A项出现6～8次，破坏行为持久且经常。妈妈需要详细分析孩子破坏行为背后的心理，适当加以引导。
“准破坏王”宝宝：A项出现3～5次，宝宝有一定的破坏行为，但随着年龄的增长以及家长的引导，破坏行为就会消失。
“安静型”宝宝：A项出现1～2次，破坏行为几乎没有。但这并不完全是好的现象，家长需要密切关注孩子是不是在思考能力、好奇心等方面有所欠缺。
1.家有破坏王
——如何洞察孩子的破坏心理
依依最怕接到幼儿园老师的电话，因为她的女儿悠悠特别调皮。前天把一个小朋友带到幼儿园去的点读笔给弄坏了，昨天把幼儿园的教具——一套可以拼成恐龙的塑料拼图——抛到空中摔坏了。今天还指不定又搞什么破坏呢！依依忐忑不安地上了一天班。到了快下班的时候，依依没有接到幼儿园打来的电话，心里的一颗石头才算落了地。看来悠悠已经被爸爸接回家了。
回到家，依依决定表扬悠悠——今天没搞破坏，进步了。
可是，她喊了几遍，也没发现悠悠的人影。“这么安静，不会又躲在哪个角落里干坏事了吧？”依依心里嘀咕着。
果然，当依依在洗手间里找到悠悠的时候，悠悠的一张小脸已被各种颜色的化妆品搞成了调色板。可是依依这会儿没有时间管女儿的小脸，因为她发现前几天刚刚买的一套化妆品已经被悠悠玩光了！
依依一下就火了：“你在搞什么？！这套化妆品花了1000多块买的呢，我都不舍得用，却被你给玩光了！你还想玩什么？把我的头给你摘下来玩玩好不好？你说说你，这两天干了多少坏事？赔人家小朋友的点读笔，花了800多，赔幼儿园教具又花了300多。咱有这钱给自己买点儿东西好不好？我和你爸爸赚钱那么容易呢……”
看着妈妈发飙，悠悠站在那里吓哭了。
案例深度解析
悠悠的行为的确令家长头痛，但是这种在家长看来是破坏的行为，在孩子眼中却是再正常不过的。
孩子的破坏性行为，在其成长发育的过程中是非常常见的。心理学认为，孩子并不是为了破坏而破坏，孩子只是因为好奇，在探索和求知的过程中，才出现了“破坏”行为。
孩子的破坏行为有很深的心理因素，家长需要仔细分析。一般来说，破坏行为背后隐藏着如下原因：
1．盲目模仿
爱模仿是幼儿典型的心理特征。3～5岁的孩子，最易模仿他人。父母平时爱做什么，孩子往往也喜欢做。比如，看见爸爸刮胡子，就会将小猫的胡子剪了；看见妈妈化妆，就会趁妈妈不在时，也去化妆，将自己的脸画成个大花脸。
2．忌妒或报复心理
孩子的破坏行为还可能是因为忌妒或者报复。有些孩子因为老师表扬了别的小朋友而没有表扬自己，就故意把那个受到表扬的孩子的物品破坏掉，比如把他的笔扔掉等。这是典型的因为忌妒而产生的破坏行为。
还有的小朋友会因为报复心理而产生破坏行为。比如，孩子对妈妈说，你再不带我去公园，我就摔你手机。如果妈妈没理他，他就会生气地把妈妈的手机摔了。这是典型的报复心理。
3．泄怒心理
有些孩子的破坏行为是由于生父母的气，故意损坏东西，以此发泄心中的愤怒。
这样的孩子父母多娇惯，或溺爱。孩子想要什么给什么。这样一来，如果父母觉得孩子的要求太离谱了，或者没能力满足孩子的要求，孩子就会摔东西，甚至将玩具拆散，以此来要挟父母，来满足自己的无理要求。
4．好心帮倒忙
也有一些孩子的破坏行为是由于好心帮倒忙。他的本意是想帮父母的忙，但由于经验不足或能力有限，结果他帮忙的行为，反而成了破坏的行为。
比如，妈妈发现电话机坏了。孩子看着忙乱的妈妈，想起爸爸修理电话时的情景，自告奋勇帮妈妈修理，结果把电话机拆了，可拆了后，却不知如何装上去。这样，就成为了妈妈眼中的“破坏”王。
还有些孩子在吃饭前，帮妈妈拿碗，一个不小心，将碗全摔了；或者本来想帮妈妈洗衣服，可不知道放多少洗衣粉，结果，却将洗衣粉全都倒进了洗衣机里。这些都成为了家长眼中的破坏行为。
心理学家支招
对于孩子的破坏行为，家长往往不能容忍，尤其是孩子把家里的电脑、电视等贵重物品弄坏时，多数父母会火冒三丈，骂孩子“笨”“讨厌”“烦人”，甚至对孩子动粗——打孩子或者以其他方式惩罚孩子，比如，罚站，不准吃晚饭等等。殊不知，家长的过激反应以及简单粗暴的解决方式，对孩子的成长相当不利。
要想科学地引导孩子的破坏行为，家长首先应该摸透孩子的心理，了解孩子为什么这样做，再有针对性地进行调节。
1．告诉孩子不要盲目模仿
如果发现孩子喜欢模仿自己，比如，模仿自己拆装家中的物品。那么，父母一定要与孩子多沟通，让他们明白不是所有的动作都可以模仿。比如，不能模仿自己使用电脑、电饭锅等危险的物品以及用水果刀切水果，但是可以模仿刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等。
2．帮助孩子调整不良情绪
如果发现孩子有忌妒、报复、泄怒等不良情绪，并且出于这种心理而毁坏物品时，父母要首先疏导孩子的不良情绪，帮助孩子把不良情绪发泄出来。
要教育孩子懂得欣赏别人，懂得用正当的途径获得别人的赞美和欣赏，而不是通过破坏来发泄自己的忌妒。如果别人做错了事，要学会宽容和原谅别人，做一个心胸宽广的人。
3．肯定孩子的想法
如果孩子是好心帮忙，却由于经验不足或能力有限，使帮忙的行为成了破坏的行为，家长首先要肯定孩子的想法，同时为他的好心而道谢。接着再和孩子分析失败的原因，教给孩子正确的做事方法，把孩子培养成自己的小助手。这样不仅能提高孩子的劳动意识，还能培养孩子的感恩、勤劳等品格。
4．利用废弃物品
家长还可以将已经废弃的物品拿出来和孩子一起“破坏”，比如把过期的杂志或者报纸拿出来和孩子一起折纸飞机；把旧衣服找出来，与孩子一起缝沙包。这样既能让孩子学到知识，又不会惹出麻烦，更不会破坏家中的贵重物品，一举多得。
他山之石
爸爸姓名：刘文
职业：建筑设计师
儿子姓名：西西，3岁半
3岁半的西西是个小小探险家，更是个破坏大王。只要他能拿到的东西，没有不被弄坏的。他的破坏能力，令爸爸刘文大跌眼镜：
前天，妈妈不在家，西西看早上喝过奶的杯子很脏，就端着托盘到厨房去洗。结果还没走到厨房，就把6个杯子全打破了，不但搞得地上到处是玻璃碴儿，还把自己的手划破了。
昨天，从幼儿园回来，西西想给妈妈画一幅老师刚刚教的画。结果把刘文连续绘制了两个多月的设计草图画得一塌糊涂，等妈妈发现时已经晚了。
今天，刘文刚进家门就听见吵吵闹闹，原来西西又干了坏事，把妈妈刚刚买回来的故事书给撕了。
妈妈正在质问他：“西西，你怎么把书给撕了呀？以后再也不给你买书了！”
西西知道做错了事，站在那里低着头。
刘文赶紧过来，叫妻子去做饭，让自己和儿子谈谈。
妈妈走后，刘文对西西说：“你很喜欢撕纸是不是？”
西西点点头，马上又摇摇头。
刘文知道，孩子是想点头的，但因为妈妈经常告诉他，不能撕纸不能撕书，所以孩子不敢承认。
刘文说：“撕纸是多好玩的事啊，我就喜欢撕纸！”
西西抬起头看看爸爸，说：“妈妈说撕纸不是好孩子。”
刘文说：“明明知道这张纸是有用的，还去撕，这就不是好孩子了。但是如果撕没用的纸，就还是好孩子。”
西西听了，两只眼睛闪亮闪亮的。
刘文接着问：“那怎么才能知道一张纸有没有用呢？”
西西想了想说：“问爸爸妈妈！”
刘文拍拍西西的头说：“真聪明！比如你刚才撕的纸，是一本书上的。你没有问妈妈，所以把有用的纸给撕了。这样做，对不对？”
西西低声说：“不对。”
“那应该怎么做？”
“应该先问问妈妈。”西西说。
这次谈话以后，西西开始明白自己的行为得到父母同意的重要性了。在进行诸如洗碗、撕纸等行为前，他都会先得到爸爸妈妈的同意。
刘文还给孩子买了一些色彩鲜艳的彩纸，教他折纸飞机、纸青蛙，还在上面画画，然后再和孩子一起撕碎。撕碎之后，还引导孩子将不同颜色的纸屑分别放在不同的盘子里。引导孩子数纸屑的数量，比较哪种颜色的纸屑多、哪种的少。比较完之后，再用所有的纸屑玩下彩色雨的游戏。在这个过程中，西西的进步是非常大的，他不再是小小破坏王了！
2.爱拆东西的瑞瑞
——满足孩子的探索心理
瑞瑞7岁了，是个非常聪明的小学生。瑞瑞从小就好奇心特别强，最感兴趣的就是拆卸东西和修理，两岁多的时候甚至每天晚上都要抱着螺丝刀睡觉。现在虽然不再干那样的事了，但是还是对拆卸和修理着迷得很。每次家里的灯或者别的东西坏了，爸爸修理的时候，他不管正在看动画片还是吃饭，都会马上来观摩。
这一次，家里的大座钟坏了，爸爸修理了半天也没找到原因，就急着上班去了。瑞瑞观摩了半天，见爸爸没修好，暗自决定自己修。
他告诉妈妈，今天头痛，好像感冒了，不想去上学了，还装出一副无精打采的样子。妈妈看到后，就同意他在家休息一天，随后也出门上班去了。
爸爸妈妈都走后，瑞瑞把爸爸的工具箱拿出来，开始动手修理座钟。他把所有的螺丝都拧下来，能拆下来的零件都拆下来。
正拆得不亦乐乎呢，妈妈回来了。原来已经到了中午，妈妈怕瑞瑞自己一个人没有吃的，回来给瑞瑞做午饭来了。
可想而知，看见地上一大堆的零件和螺丝，以及七零八落的大座钟，妈妈有多难过。这个座钟是妈妈的外婆从美国留学回来时带回来的，外婆作为结婚礼物送给了妈妈。现在外婆已经去世了，妈妈经常看着这个座钟缅怀外婆。这么有纪念意义的物品竟然让这个小家伙给弄成这样了！妈妈越想越生气。
“你爸爸不是说不让你拆吗？你怎么这么不听话？为什么不听话？别想再让我们带你去吃肯德基！更别想周六去欢乐谷玩！”
妈妈气得马上给爸爸打电话，“投诉”瑞瑞的破坏行为。瑞瑞爸爸很快回到家，看到老婆难看的脸色和低着头的瑞瑞，爸爸决定和瑞瑞好好谈一谈。
“瑞瑞，为什么将钟表拆成那样？”瑞瑞爸爸拉着瑞瑞的手问。
“爸爸，我想看看大座钟里到底装了些什么。为什么它能转动个不停？它不累吗？”看来，瑞瑞不是故意搞破坏，只是出于好奇与探索心理，想了解一下大座钟。见儿子因为这个原因，妈妈心里的气一下消了很多。
“现在知道了吧，大座钟没什么神奇的魔法，是吧？”
“嗯！”
“瑞瑞，现在爸爸要把钟装上，你给爸爸当助手行吗？现在，给爸爸拿螺丝刀去！”
“好！马上！”说完瑞瑞就屁颠屁颠去储物间的工具箱找螺丝刀去了。
“你就这样娇惯他吧！”见老公对孩子的破坏性行为竟然这样轻描淡写，妈妈一时又来了气。
“我不是娇惯，是在引导孩子！咱们给孩子买一些便宜的钟表，或者向朋友们打声招呼，让他们把家里的旧钟表拿来，让瑞瑞练手！”
爸爸的一席话，引起了妈妈的深思。
案例深度解析
