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第19章 学习好习惯,轻松培养优等生 (2)

“总逼着他坐在书桌前端着书本学,孩子自然不爱学。一年级的孩子学习,兴趣是摆在第一位的。对于他感兴趣的东西,不用家长督促,他自己就会去研究、去学习、去探索,而对于他不感兴趣的东西,家长逼得越紧,只能是令孩子越反感。”家长们的谈话被班主任张老师听见了,于是也参与了进来,“要让孩子爱上学习,得想办法把‘要我学’的思想变成‘我要学’,说得简单些,就是要点燃孩子学习的热情。”

【家长备课】放大和点燃学习的热情

说完话,张老师转身走向了黑板,在上面写下了几个大字——兴趣是学习的原动力。

看着家长在下面安静地看着自己,张老师解释说:“浓厚的学习兴趣可以使孩子对学习充满热情,主动克服各种困难,全力以赴地实现自己的学习愿望。如果孩子对学习不感兴趣,仅仅由于强制而求知,则学习很难受到明显的成效。孩子的学习兴趣不是与生俱来的,而是在父母长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣,自然会全心全意地努力学好。激发孩子的学习兴趣,就是培养孩子学习的动力,他们有了动力才能在学习中奋勇直前,游刃有余。家长平时应多注意观察孩子的兴趣所在,并适时引导他从兴趣入手去学习,孩子才能更容易接受学习这件事情,对于所学到的知识才能记得更牢靠。”

见大家听得入神,张老师顿了顿,继续说道:“有个孩子特别喜欢学语文,她的妈妈就不断地给她买一些喜欢看的书籍,周末经常带她去图书馆,并不时把她的文章传到网上。大家觉得这个孩子的妈妈做得怎么样?”

“这是对孩子的一种鼓励,能激发她的兴趣。”一位家长回答道。

“没错,每天都重复一样的学习模式,是孩子缺乏学习兴趣的一个重要原因。家长只要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容,让孩子对学习充满新鲜感,这样孩子自然就能对学习充满兴趣了。”张老师说。

火火妈想了想,补充说道:“还有一个好办法,就是装作不懂的样子,让孩子给自己讲讲问题,讲完之后得装作一副恍然大悟的样子,还要表现得很高兴,并且跟孩子说谢谢他,把妈妈不懂的东西给讲明白了。”

“这也是个好办法。请教的方式对激发孩子学习的兴趣有着很大的作用,当孩子看到家长一副解惑后大有收获的样子,自然就会产生一种满足感和成就感,而这种感觉,就可以激发孩子内心深处的学习兴趣和求知欲望,就会促使孩子主动去学习更多的知识。”张老师半开玩笑半认真地说,“要想孩子对学习有兴趣,家长有时就得揣着明白装糊涂。”

一位家长接茬道:“就是装弱智呗!”一番话惹得在座的所有人哈哈大笑,火火妈心想:“话糙理不糙,其实就是这个意思!”

带着宝贝逛书店

又一个惬意的周末!

让火火痛痛快快地睡到了9点自然醒、吃过早饭收拾完毕后,两母子兴冲冲地直奔新华书店。

带着火火逛书店是每个月至少进行1次的固定家庭节目。到了书店,照旧是以小东西为主力军和“最高决策者”,火火妈只负责适时提供一些意见和最后买单。“你消费,我买单”,母子俩也都乐在其中。

一进书店,火火便拉着妈妈直奔二楼的儿童读物书柜,两只小眼睛骨碌碌地转,仔细地搜寻着书柜上罗列摆放着的卡通漫画绘本和故事书,踮着脚尖抽出了一本又一本,认真地翻看起来。火火妈并不去打扰儿子读书的兴致,而是同样抽出了一本漫画绘本看,可就在这时,一阵犀利的呵斥声传到了火火妈的耳朵里——

“就知道看这些没用的东西,不知道长进!”火火妈寻声望去,看见一位母亲正从孩子的手里夺过一本故事绘本,扔在书架上。那小男孩看来和火火差不多年纪,被他的妈妈强拉着离开了书架,眼睛却还依依不舍地看着被妈妈扔掉的书。

“这些书真的挺好看的”火火也听到了那位妈妈刚说的话,“可那个阿姨为什么说它是没用的呢?”在孩子眼里,大人的某些行为总是莫名其妙地,就像大人总觉得孩子莫名其妙的一样。

“是啊,妈妈也觉得挺好看的,挑到想买的没有?”火火妈摸着儿子的头问道。

“嗯,我想再看看,好好挑挑。”小家伙又认真地回到了书的海洋中。

【家长备课】阅读习惯很重要

其实,一年级的孩子读书,重点首先是在于培养阅读习惯和兴趣,其次才是看他都看了些什么。低年级的孩子生性好动、缺乏自制力,如果家长想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。俗话说:“兴趣是最好的老师。”家长指导孩子课外阅读,应从兴趣开始。孩子们只有对课外阅读充满兴趣,才能积极主动地投身到阅读中去,才能把课外阅读当做他们的一种享受、一种休闲,从而保持旺盛的阅读热情,主动遨游在浩瀚的书海中。

一年级是从幼儿期到儿童期的过渡阶段,孩子还没有完全脱离幼儿时期的思维方式和行为习惯以及个人喜好,这个年龄段孩子最喜欢的是精美诱人的绘画读本、生动有趣的小故事,是那些能够满足其奇思妙想的书籍,而不是那些深刻冗长的名家著作。诚然,阅读名著是有必要的,但最重要的,还是要遵循孩子本身的兴趣所向。所以,此时没有必要给孩子搬来一大堆刻板的中外名著来读,这样只会让孩子感到压力重重,读课外书不仅达不到丰富孩子眼界、提高能力的效果,反而会造成孩子厌倦读书的反效果,这样就得不偿失了。

火火妈早就知道帮助孩子建立阅读习惯和兴趣的重要性,所以每次带火火逛书店的时候,都让火火自己去挑选他爱读的书。和所有的男孩一样,火火也喜欢看那些侦探类的故事书,但火火妈知道,不能让孩子只局限于一类书中。为了增加火火对其他种类课外书的兴趣,火火妈用了“你讲我听”这个小招数,鼓励火火多接触其他种类的书,并且把看过的书讲给自己听,不时提个小问题进行交流。这个招数显然是奏效的,火火越来越喜欢课外书了。

从兴趣出发,才能保证孩子自动自觉地读完每一本课外书,从而充分体会到读书的乐趣。而对于那些总是被家长强迫读些不感兴趣的课外书的孩子来说,读书只能是平添痛苦。

“看完电视再写作业行不行?”

火火妈下班一进门,就看见火火趴在沙发上看电视,课本和作业本乱七八糟地摊在桌子上。

“你作业写完了吗?”

“还差点,先让我看完了这点我再去。”

火火妈一把把儿子从沙发上拎了起来,轻轻拍了拍他的小屁股:“别耍赖,不是说好了做完作业才能看电视吗?”

“哎呀,作业就差一点就做完了,先让我看完了再写吧……”小家伙“贼”心还是不死。

“你不守信用!”

“好好好,我去写,谁说我不守信用!”说完,火火便扭头坐在了书桌旁,虽然看起来还有些老大不情愿。

【家长备课】掐断拖拉的小火苗

一年级的孩子自控力还较弱,注意力也不集中,有时难免会有拖拉的现象。火火妈听张老师说过,班里有的孩子拖拉的毛病更严重,不写作业什么事都没有,一要写作业所有事事都来了,不是喝水就上厕所,一点作业能写两个小时,而且这样的孩子写作业都很慢,常常该睡觉了作业也写不完。用张老师的话说,低年级的孩子写作业拖拉是普遍现象,有些是因为知识掌握的问题,比如写字慢、题目不会等,但更多的孩子还是因为注意力不集中,无法长时间坐在书桌前学习所造成的。

火火的自制力一直都很好,放学能自动自觉地写作业,而且注意力还算比较集中,这自然也离不开火火妈的“配合”——从不打搅孩子写作业。不过,六七岁的孩子,偶尔松懈下来太正常了,就像今天,小家伙就想“耍赖”。不过用火火妈自己的话来说,一旦发现孩子有不好行为习惯的苗头,就要立即掐灭,不能让它“生根发芽”,形成习惯。

想到很多家长不知道怎么帮孩子规避拖拉的坏习惯,火火妈便打开电脑,在班级博客上分享了自己的心得体会——

孩子做作业拖拉,原因无非有二,一是注意力不集中,二是学习上遇到困难。

对于注意力不集中的孩子,建议家长们可以先拿出一周的时间来观察和了解孩子写作业的习惯。一年级的孩子每天的作业时间一般都在30分钟左右,家长可以和孩子一起讨论作业完成的合理时间,然后要求孩子逐步减少作业时从书桌前离开的行为。如果孩子原先要起来6次,现在能做到起来3次就要奖励;然后再由3次再到1次,最后到缩短完成作业的时间,而且高质量地完成作业。奖励的方式可以是延长看动画片的时间,可以是喜欢吃的东西,只要是孩子喜欢的事情,都可以作为奖励,这个奖励可不能是空话,必须要兑现。

孩子做作业是要动脑筋的,如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息,大脑就会疲劳,就会出现大脑运转速度缓慢的现象,这时孩子也容易分神,学习效率就会下降,错误率也会增高,写作业的速度自然也就不可能快。一般来说,小学生连续做作业的时间不宜超过半小时,可以让孩子在做作业期间适当的休息一下,放松放松,这可以使孩子的大脑疲劳得以解除,从而恢复较高的学习效率。

再有,孩子写作业的时候,家长们不要去打搅他,比如去给孩子送个水果、递杯水,这些都不要去做,也不要总是去问他做得怎么样了。而且,孩子做完作业就要让他去玩,不要再给他“加码”,否则孩子会觉得“反正做完规定作业还有别的作业”,那么他很有可能就故意拖拉。

如果是学习上遇到困难造成的拖拉,家长可以一方面要鼓励孩子积极思考,勇敢面对困难。另一方面也要及时联系老师,了解孩子知识欠缺的原因和程度,想办法和孩子一起渡过难关。如果孩子的写字特别慢的话,家长可以从训练孩子手的协调性和灵活性入手,让孩子多写多练,提高书写速度,完成作业的效率自然也就上去了。

横要平,竖要直

学写字,要牢记,头正腰直腿放稳,

两臂平方桌面上,笔杆斜靠虎口里。

眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,

手离笔尖一寸远,写字姿势要记牢。

田字格,四条边,把字写在正中间,

上下左右不靠线,行列整齐一线牵。

字的结构搭配好,横平竖直写端正,

从小养成好习惯,做个文明好学生。

火火坐在书桌旁,念起了语文课上老师教的写字歌,打开田字格本,开始一笔一画地写起了生字。

尽管还是有些歪歪扭扭,但火火妈看得出来,这已经比刚开学的时候写得漂亮多了。

【家长备课】给孩子做好书写示范

开学初的时候,写字可是火火的一大“硬伤”。男孩子本来就粗心,小家伙还特别容易急躁,字自然就写得七扭八歪,作业本还总是被橡皮涂个“大花脸”。火火妈曾经看过有个孩子的家长在班级博客上写的日志,里面说道:想让孩子写好字,家长就要自己先练字。同时,这位家长还分享了他的教子练字秘籍——帮他写几个生字,做好书写规范,令孩子保持认真兴奋的写字状态。

火火妈决定效仿此招,让火火踏实下来练好字。某天放学后,火火照例坐在桌子边用铅笔写当天学习的生字,火火妈便走了过去,主动要求帮儿子抄几个。小家伙有些出其不意,但还是把田字格本丢给了妈妈。火火妈拿过铅笔,非常认真、一笔一画地在田字格里写下了“大”、“小”、“田”、“木”四个字。见到妈妈的字横平竖直,小家伙有些不甘心了,一把抢过了本子,跟着在后面写了起来,果然比以前认真多了。照此进行了几天之后,小家伙不仅字写得整齐了,而且越写越认真、越细心,就连作业本也干净了许多。没过多久,小家伙便领到了语文老师的一朵小红花。

后来,在准备班级家长见面会时,火火妈把自己的这份心得写了下来——

有的家长既要求低年级孩子坚决完成老师布置的写字作业,又要求孩子字写得认真好看,一看见孩子写的字歪歪扭扭,就急不可耐严格要求他擦掉重写,弄得孩子苦不堪言。其实,一年级的孩子手部协调能力没那么强,刚开始把字写得歪歪扭扭也很正常,家长只要能给孩子做好书写示范,孩子的字就能有所进步。

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