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第20章 千锤百炼出真功—养成良好的课上课下学习习惯 (3)

张亮这种及时复习的习惯是大多数学生知道而没有养成的。许多同学在听课之后,不管是否已经理解和掌握所学的知识,就埋头做作业。他们把做作业看成课后唯一的学习任务,实际上这种做法忽视了复习这个重要环节。按照学习的正常程序,课后应当先复习当天上课的内容,然后再去做作业。通过课后的及时复习,可以进一步了解这节课的学习重点,明白哪些已经掌握,哪些还比较模糊等。如果不及时地复习巩固,就会遗忘,时间越长,遗忘的东西也就越多。所以,课后及时复习对学习大有帮助。

1885年,德国著名的心理学家艾滨浩斯发现了一个记忆遗忘规律:刚记住的内容,在20分钟之后还能记住58.2%,一个小时后还能记住44.2%,一天以后就剩下33.7%了。可见,知识的遗忘程度是多么可怕,课后复习就是这种遗忘规律的克星。我们每个人都会遗忘,都需要及时地重复刚刚学过的知识。一旦养成及时复习的习惯,遗忘也就不可怕了。

陈楚是一名成绩优异的学生,他非常重视课后复习。在上完每一节新课之后,他都会先回忆一遍老师在上课时所讲的内容,看看自己哪些记住了、哪些理解了、哪些掌握了,然后打开书和笔记,针对性地学一遍,直到把问题都搞懂,把书上的内容都变成自己的知识,再合上书和笔记,开始认真地做作业。每天晚上,他都要把当天所学的知识系统地复习一遍,第二天早晨,再利用10分钟把昨天重点复习的内容看一遍。现在,这已经成了他的习惯,就像每天吃三餐饭一样自然。所以,每当面临考试的时候,他一点也不紧张着急,因为所学的知识都已经牢牢地锁在了他的脑子里。

可见,课后及时复习能巩固记忆,防止遗忘;能深化对当天所学知识的理解,使所学的知识进一步系统化、熟练化和技能化,检验学习的效果,及时发现薄弱环节,及时弥补缺漏;能为学习新知识做好铺垫,起到温故知新的作用;能进一步提高记忆能力,培养自学能力。

有位高考状元认为,决定学习成绩高下的关键,往往就在于复习质量的好坏。确实如此,不善于复习的学生就像一位只知道低头赶路的车夫,不及时往后看,结果车上的东西掉光了,自己也不知道。因此,我们必须及时复习,勤于复习,学会科学地复习,养成一种良好的习惯。只有这样,我们所学的知识才会更加牢固,以后的学习才会更加轻松。

【木木小语】

“趁热打铁”的意思是说铁要趁烧红的时候打,比喻要抓住有利的时机和条件去做。我们的学习也是如此,要及时地进行复习,才能取得好成绩。那么课后复习有什么需要注意的呢?

1.要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习

要思考它们是怎么形成与推导出来的,能应用到哪些方面,它们需要什么条件,有无其他说明或证明方法,它与哪些知识有联系……通过追根溯源,牢固掌握知识。

2.要反复复习

学完一课复习一次,学完一章或一个单元复习一次,学完一阶段系统总结一遍,期末再重点复习一次。通过这种稳扎稳打的复习,学习的知识就不会遗忘。

3.复习要有自己的思路

通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法、思路写成小结,列出表来,或者用提纲摘要的方法把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。

4.复习中要适当做一些题

要围绕复习的中心来选题、做题。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在此基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果,加深对已学知识的理解,培养解决问题的能力。

不把眼睛只盯在完成上

“木木,你说为什么有些在我们眼里看似很听话、很刻苦并且能够按时完成作业的同学却成绩平平呢?”

“出现这种情况的原因是多方面的,或是方法不对,或是被迫学习等。单就作业这一环节来说,他们对待作业往往缺少一个正确的态度。有的同学认为作业是老师布置的任务,是老师的要求,只要第二天能够交给老师就行了,于是在做作业之前,从不对要理解掌握的知识进行复习,匆匆忙忙地开始做作业,至于这道题考查哪个知识点,该知识点的具体内容是什么,与例题有什么联系,从中得到什么启示等一概不知。作业批改回来后,也根本不去看,结果,这次做错的下次还错,作业本上做错的,考试中照样错。试想,以这样的态度,成绩怎么会好呢?”

木木分析得没错,很多学生对于老师布置的作业,只是把心思放在完成上,从不追求完成作业的质量,更不用说在作业中提高对知识的掌握程度了。还有的学生把做作业当成应付老师布置任务的一种形式,在繁多的作业面前只会怨声载道。其实,作为一个学生,做作业是你的责任,是你学习生活的一部分,把老师布置的作业当成任务来完成的想法不是对的。

把作业当任务来完成的时候,就会有压力,有负担。既然完成作业是学习生活中不可少的经历,不高兴也得做,为何不以一种愉悦的心态,高效率、高质量地完成作业呢?王明对待作业的态度值得我们学习。

王明从小学习成绩就很好。她在谈到作业时说:“没有哪个同学会喜欢老师留作业,但是,我可以让自己在做作业时轻松一点。比如,完成一道数学题,很容易解出来的,我就给自己计时,与以前解过的此类题对比,目的是为了比较解答的时间。在这个过程中,我发现自己做题的速度一点一点快起来了。而且,每做完一道题时,我都会想,还有没有其他更简单的办法?”

王明的学习经验告诉我们,完成作业不是目的,还要在做的过程中使自己得到提高。做作业的时候要认真,既要保证速度,更要保证质量,同时要认真对待老师的批改意见,这样才能通过做作业提高学习成绩。

【木木小语】

有很多的同学在学习中养成了仅仅把作业做完,而不顾质量的坏习惯。这主要是由几个原因造成的:第一,浮躁。做作业时,思想不集中,边上同学有什么小动作或小声音,他都会去关注。第二,懒散。做作业不抓紧时间,一会儿找橡皮,一会儿削铅笔,一会儿喝水,一会儿上厕所,半天写不了几个字。第三,基本功差。写字姿势不端正,字迹马虎、潦草,错别字多,越急写得越快,越快写得越差。第四,做题粗心马虎。不细心审题,错、忘、漏的地方多。第五,做作业没有独立性,不爱动脑子,不愿多思考,遇到难题不经思考就去问别人,有的干脆去抄袭别人的答案。第六,缺乏做题的信心。碰到难题就打退堂鼓,不能知难而进,久而久之问题堆积如山,作业的质量更是不容乐观。

改掉不良习惯,养成良的做好作业习惯,就能逐步提高自己的学习成绩。

此外,要提醒同学们的是,我们不但要认真对待老师布置的书面作业,还要认真完成非书面作业。这些“软”任务对于提高我们的综合素质及能力都是非常有帮助的。比如,英语老师布置在家进行复习和预习工作,包括听磁带、朗读、背诵、做预习笔记等,这时你就要做好自己的监督员。你可以制作一本“家庭作业记录手册”,把每天或每周在家的学习情况记录在里面,定期交给老师查阅,以此来保证学习任务的圆满完成。

“学习病历卡”是状元的秘密武器

“木木,马上就进入初三了,我心里有些迷茫,不知道该从何复习。”

“按部就班就好,按照你的学习习惯进行就没问题。只是,在中考这个节骨眼上,要特别注意自己犯下的错误。这是备考时必须养成的学习习惯,也是很多优秀学生都有的一种学习习惯。广东省广州市中考状元单莎萱就是其中一位。”

单莎萱说:“初三复习时,我的秘密武器是错题本和笔记本。”单莎萱认为,笔记对考前复习十分重要,一本好的笔记能详细记录老师讲述的内容。做好笔记后要当天复习,每周再复习一次,考前还要完整看一次,保证知识点的巩固。

单莎萱还表示,错题本可以通过对错题的系统积累,加深自己的印象,把题吃透,考场上就不会再犯类似错误。

古人说:“不迁怒,不贰过。”同样的错误我们不能犯两次,如果我们把做题时出现的错误整理出来,做成笔记,时常复习它,一切问题就能迎刃而解。

选择错题的范围应包括课堂练习、作业中的典型错误,单元检测中的典型错误,阶段性检测以及期中期末检测中的典型错误,考试中的知识盲点等。

在错题集里,我们不仅要分析错误的原因和种类,在错题数量到了一定数目的时候,还要分析各种错误现象所占的比例。在仔细分析造成错误的原因的同时,还要归纳这些题考核的知识点。当这些知识点多次在错题集中出现时,学习的薄弱环节也就凸显出来了。我们还可以根据这些错题制作一个总结性的“病历卡”,如下所示。

疾病名称:字词、课后题记忆缺陷。

发病时间:一个月。

发病原因:一拿起书来,就以为自己什么都会了,草草地看几眼,一到考试才发现那些字词都似曾相识,但就是不会写。

治疗方法:端正学习态度,使用快乐学习法。背课后题不像背课文那样能享受到美好的意境,但可以把课后题当成一项游戏,和小孩子玩的搭积木游戏一样,越玩式样越多,越新鲜,越好玩。背字词说起来不难,可是每当我背的时候,总是眼高手低,有时候兴趣来了,就能集中注意力狠劲背,但事后不复习,对一般的测验也不重视,到大考的时候才尝到苦头。今后不仅要每天背,还要注意复习,最好是利用早上的时间背,晚上再复习。

有了“病历卡”,我们就能不单单知道错在哪里,还知道为什么错,并且通过分析找出解决的办法。这个时候我们复习的重点就会凸显出来,我们就可以在失败中前进,在错误中提升了。

【木木小语】

人都有犯错误的时候,学习中也是如此,犯了错误并不可怕,重要的是不要让发生的错误重复出现。要避免错误重现,最好的办法莫过于把错题记录下来,从中吸取教训。做错题笔记包括以下几点方面:

1.准备一个厚而大的笔记本,分为五个主要学科:语文、数学、外语、物理、化学。根据自己的成绩事先预留出每科的页数。成绩好的科目可少留页数,反之则多留一些。

2.收录错题时,先把做错的题目重新抄一遍,然后分析原因,看错误是在哪一环节上发生的,为什么会出现这一错误。一般来说,解题过程包括三个环节,即审题、题目归类和找出答案。

如果错误发生在审题环节,则应分析是遗漏了题目的要点或细节(因为有些题目一题多问、一问多求,甚至一求多法),还是看错了题;是没觉察出题中的隐蔽条件,还是未弄清条件和问题之间的关系。

如果说是题目归类错误,则要分析是未找到该试题与脑中已有试题类型之间的联系,还是没有把两者间的差异区别开来。如在求解上出错,则要分析是没有掌握解题技巧,是粗心,还是其他什么原因。

3.记下错题。经常错的题,最好用红笔画出。

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