2.总体阅读法
总体阅读是把全文完整地、连贯地做快速阅读，它是各种快速阅读方法的基础。人的大脑有一种特性，在接收信息时具有明显的选择性，在处理信息时能够遵守严格的程序。因此，在阅读训练中如能使自己逐渐形成一个固定的思维程序，对提高阅读速度将起到很大的作用。可给自己规定一个阅读的固定程序，每次读一篇课文时，依次解决四个问题：题目、文章的大意、文章最能打动自己的部分、从文中感受到什么。这四个问题只要在头脑中形成习惯，一看课文就自然循着这些问题去理解，久而久之形成阅读的固定思维程序，阅读速度自然就会快起来。
3.意群注视法
传统的阅读法，是一个字一个字地看，眼睛要做多次不必要的跳动和停顿。所谓意群注视法，就是在阅读时不是一个字一个字、一个词一个词地读，而是把句中相关的词联成一个较大的单位，一组一组地读，而且一边读，一边理解。
鲁迅：心口眼手脑，一个都不能少
一早起来，淘淘就在朗诵：
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
昨夜江头春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
木木过来问道：“你背诵的是谁的诗句啊？”
“宋朝大理学家朱熹的，这难不倒我的。”
“嘿嘿，那我再问你一个问题，关于阅读，你知道他有什么精辟的论述吗？”
“这个，这个……”
“不知道吧！他曾说过读书要做到三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，只是诵读，绝不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急。心既到点，眼口岂有不到者乎。”
“噢，原来这是他先提出来的啊？鲁迅的读书‘五到’是在这个基础上发展而来的呀！”
“你知道的还真不少。”
阅读是一个复杂的心理过程，在这个过程中，个人经由耳听、目视、手触、心感和思考，选择、吸收环境中各种资料，加以整理、归类、贮存，以便使用时提取。在这样一个调动全身感觉器官的过程中，要使注意力保持集中、排除外界刺激，实现高效阅读，就要做到心到、口到、眼到、手到、脑到。下边我们来逐一地解释。
所谓“心到”，就是专心地把书中各个篇章的内容意义读懂，花一番工夫仔细研究分析，例如要用语法来分析句子的结构，要用字典来查阅未见过的字词，要动笔来标出各个地方的天气、特产、人文风情……总之，读书时最重要的就是心到。
而心到就是要专心、用心，尤其在该段落念完之后，一定要闭上眼睛，用心思考先前到底读了些什么，想不起来的再翻书查阅。
阅读时最怕心情浮躁不安，如果遇到这种情形，请马上照着以下的方法做：站起身来，用力深呼吸，吸—吐—吸—吐—吸—吐，三次深呼吸以后，将头转三圈，以颈部为轴，然后全身放松地跳跃五至十下，再深呼吸三次，之后再坐下看书。
所谓“口到”，就是当我们坐在书桌前看书的时候，有时不妨开口大声地将文章内容念出来，一方面借此提提精神，另一方面将注意力集中在此，从而进入状态。
此外，遇到优美的文字佳句时，也可用朗诵的形式念出声，若能熟读，在引用时便能流畅地表达出来，对于日常的谈话、写作都有很高的应用价值。同时，读出声能使自己对书中内容的意义更加明了，对句子的通顺程度、相互关系有更进一步的认识。
口到又可分为朗读与默读两种。朗读多半为的是让精神和注意力集中，或者是为了欣赏文句的优美流畅。还有一种情形，即实在不了解该句子的句义，可以反复念出来以便明了字句间的联系。
读英文或其他外语时，朗读最合适，因为时常开口说、时常朗读，久而久之便可揣摩出外文的语气、腔调，你可以想象自己是在表演朗读，或者想象自己在舞台上演话剧、朗诵台词。总之，“口到”的功夫可以使我们对文字的应用更加熟悉，有助于开口与人交谈和撰写作文。
默读的好处是读书的速度比较快。其实，很多时候，我们的阅读主要是为了吸收知识，只要理解、看懂就足够了，并不需要一字一句念出声来欣赏或练习语气。默读分为浏览与精读，如果能掌握其中的差异与练习方法，将会大大提高我们的阅读速度，增强我们的阅读能力。
所谓“眼到”，就是在阅读时眼睛对书中的字要看个分明，不可草率跳过。平常人们总说看到、想到，指的就是看在眼中、记在心里，这样的阅读才有用。可能会有人觉得：“眼到有什么困难呢？在念书时不是都要用眼睛看吗？”
实际上，这是个看似简单、实行起来却不容易的方法，因为平时只要稍微粗心大意，就容易把字看错，或者是漏掉几个字——把原是否定的句子“不容易达成”看成“容易达成”，把“不可信的”看成“可信的”。像这样把文字意思弄错的情形时常出现，所以“眼到”必须确切落实，不可马虎。
所谓“手到”，就是说要一边读一边画线或做笔记。大致说来，“手到”可分为四个方向：
1）标点分段。在阅读中将文字的标点边念边点出来，同时清楚区分各个段落，使自己不至于对文字、文句的意义有所遗漏。
2）画线打钩。准备有颜色的笔，根据难易程度，用不同颜色的笔标出有问题的、困难的或重要的段落。
3）查工具书。工具书包括字典、参考书、地图集等，当阅读途中遇到困难时，马上动手查阅，将疑问当场解决，切勿拖延。
4）摘要笔记。摘录重要文字，经过一番抄写的过程容易强化印象。上课或阅读得到的重要资料应马上随手抄在旁边。
最后，“脑到”更容易理解了，就是阅读的过程要善于思考，把阅读的东西通过我们大脑的加工、整理，内化成我们自己的知识，这样才能方便我们记忆，也能使我们把从阅读中获取的信息储存在大脑中，以备将来之用。
总之，只要做到了心到、口到、眼到、手到、脑到，读书时的注意力就能高度集中，对抗外界的干扰能力也会增强。这样，我们的阅读速度也会随之加快，阅读能力也会随之增强。
【木木小语】
在阅读的过程中，根据阅读的需要，我们要养成不同的阅读习惯，这样才能达到阅读的目的。一般情况下阅读分为精度、略读和浏览三种，略读和浏览我们采用速读的方式就能解决，而精度我们就需要认真地进行，这时候鲁迅提出的“心口眼手脑”的阅读方法就比较适用。
“心口眼手脑”这种方式能让我们认真钻研、研究，细细咀嚼。既能领会文章形式，又能掌握文章内容；既能仔细理解文章字词句篇的表层含义，又能深究其深层含义；既能把握整体，又能重视细节。
这样的阅读方法对于精读课文来说，能全方位多层次地审读和学习，对于我们更好地学习讲读课文意义非凡，有助于我们理解更深层次的东西，对于语文学习的提高将会起到很大的帮助。
闻鸡起舞，享受晨读的精华时刻
“淘淘，你听说过闻鸡起舞的故事吗？”
“当然听说啦！怎么，你不知道？”
平时都是木木给淘淘讲故事，这次淘淘终于有机会在木木面前一展才华了。
于是淘淘说了起来：
祖逖是东晋时期的名将，是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。但他小时候是个不爱读书的淘气孩子。长大后，他渐渐意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是发愤读书。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧、同被而眠，还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋朝，成为国家的栋梁之才。
一天夜里，祖逖忽然被鸡叫声惊醒了，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑，如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵，春去冬来，寒来暑往，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，祖逖成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打仗。后来，他们终于收复了长江以北、黄河以南的大片失地。
故事讲完后，淘淘停了停，接着说道：“我们老师总是拿这个例子来教育我们要勤奋努力，才能取得好成绩。”
木木默不作声，它想：“学习需要勤奋的精神。一个勤奋学习的学生必定是一个善于利用时间的人。其实，每天的早晨就是一个黄金时刻，如果能让淘淘意识到这一点，并且利用好早晨的时光，对于他的学习成绩提高来说，本身就是一件很有意义的事情。”
木木想得没错，我们要抓住一切时间勤奋努力，这样才能提高我们的学习成绩，尤其是要利用好早晨的时光。清晨，是一天中最好的时刻，犹如春天之于四季。白天，我们忙于学习，身心都处在高度运转之中。满满的课程、大量的作业和太多的思考，这些使我们的头脑与思维不得闲。一天紧张的学习下来，我们会感到疲倦，需要休息，需要睡眠。经过一夜的睡眠后，当我们清晨醒来，头脑清晰，当天的记忆还是一片空白。这就好似一张白纸，适合画最新最美的图画。而且，早晨的空气经过了一夜的净化，也是最清新的时候，特别容易让人感到清醒。人的精力就像上足了的发条，充沛而且旺盛，而在淡淡的晨雾或晨光中，我们最应做的便是阅读。
晨读的效果，比一天中任何时候都好，既少杂念，易于理解，又无记忆负担，能留下清晰、深刻的记忆。晨读一遍的效果，会比白天读十遍都好。正因如此，古人、今人都有晨读、晨练的习惯，也才有那句“一年之计在于春，一日之计在于晨”的经典名言。
