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第8章 融入到教师团队中

“作为团队的一员”,这是一个在商业世界中经常使用的口号——同样在教育中也适用。地区和学校的管理者也希望塑造团队精神,那种把校门一关,躲进小楼成一统的时代早已过去了,而那种封闭的班级也实际上不存在了。我们的学生需要更多的人而不是一个人来引导他们,他们需要几个人的智慧,这样会使他们感觉更有力量一些。然而,团队合作并不总是那么容易的。

教师,首先来讲,是课程的决定者。我们对于某些并不管用的观点可能还有自己的看法,这种决定或者自我调节对学生是有好处的。这些有个性的学习帮助我们每天都有进步。让一组人来下决定,各自观点不同,这会令人头痛。在一个团队中,如何能够体现个人的责任感呢?

首先要求你得要有一个希望与别人共同工作的意愿,并能够认识到你个人的能力是不能完成所有任务的。没有人能够满足所有学生的所有要求,这是不可能的。最好的方式是通过提问获得帮助,如果你有导师,向你的导师寻求帮助,把发生在你身上的问题写出来(不要以为你会记得这些,因为你可能记不住),如果你有机会,别浪费这样的机会。如果你没有导师,在学校的老师中找一个——这位教师肯定是富有经验的——请他做你的导师。大多数的教师愿意这样做。管理者也是一个很好的资源,不要怕问他们问题,你要向别人寻求帮助。

接下来是寻求支持的材料和老师。这些人最清楚你的学生状况。他们可以帮助你解读这些学生,并把你的教学任务调整到适合学生的需要,你也会学到如何调整学习内容,让它能够最好地与班上同学的实际相符。计划有时是由科级长决定的,作为忠告,我建议你要听他们的话,那种合作伙伴对你的学生帮助很大。

第三个忠告是谦虚。虚心向你的导师求教,尽管你会觉得他们的有些想法太古板了。请不要低估他们的方法和技巧,问他们问题,并认真倾听。虚心并不是很容易做到的,也许你等待了太久时间,但却没有抓住要害。通过提问和倾听,你可以事半功倍。

第四步是与你同年级水平的团队进行合作。数学、科学、社会都学些什么?你可以把教学目标与已经教过这些的班级的老师进行合作吗?你与其他学科老师合作得越多,你越会让学生看到世界并不是像学科分界那样清楚,每件事都是关联的。如果你的班级自信心不错,开展一些头脑风暴,把所有学科的内容都考虑进去。你也许会发现一个好的呈现办法,而另一个老师也许会让它更加完善。

不要忘记同一个学校其他专业的老师,图书馆也是一个极好的资源,让图书馆管理员知道你是教什么的,你可以向他们寻求帮助。艺术、音乐、体育老师也可以帮助你的课程,通过他们的视野,每个人都有其自身的长处和才能,了解每个人,这样能够更好地把这些资源整合起来。

合作需要付出努力和辛苦,但它值得你这样做,最后受益的是学生。在合作的过程中,你把建立的关系保持下来,在学校中找到你自己的位置,作为一个团队中的一员,这是一个双赢的局面。

案例分析

如何与同事合作,这不仅关乎你事业的成功与否,也关乎你对这份工作、这个单位的认同感。

“合作需要付出努力和辛苦,但它值得你这样做。”

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