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第27章 鼓励孩子接触社会吧,它是最精彩的课堂

(哈佛代表人物:汤玫捷) 要晓得学校教育,尤其是书本教育,不是唯一的教育。

——哈佛校友、科学家竺可桢

【精彩导读】

汤玫捷小传

1986年,汤玫捷出生在上海一个普通家庭。

2001年,汤玫捷进入复旦附中,高中期间,她拿过各级奖章近97项。

2003年9月到2004年9月,汤玫捷作为学校公派的交流学生,去了美国西德威尔高中留学一年;  2004年12月,正式收到美国哈佛大学的提前录取通知书,同时校方每学年将向她提供45万美元的全额奖学金。汤玫捷成为当年整个亚洲仅有的两名被提前录取的学生之一。

2006年,作为哈佛大一新生,汤玫捷引进国外高盛基金等美国赞助商近200万元人民币投资成立哈佛中美学生领袖峰会。

目前,读大学的汤玫捷选择了文科类社会学方向相关专业。

【人物故事】

你一定行

汤玫捷的爸爸汤乃林是一名语文教师,他总是支持、鼓励着小玫捷:“你是行的,爸爸相信你!”在这样的鼓励中,汤玫捷很小的时候,就开始尝试着做一些社会方面的工作。

上海东方电视台招聘小记者,汤玫捷很想去试试。汤乃林认为这是一次锻炼的好机会,就热情地支持她报名。面试那天,汤乃林鼓励女儿自己进去,然后在外面等她。这时,场内有很多小朋友都紧紧抓住家长的手,紧张地不肯让他们离开,只有小玫捷一个人镇定地站在主考老师的面前。主考官给出了考题:每个小朋友去XX公司采访,然后将采访内容做好交回台里。

这时,小朋友们都傻了眼,不要说采访,就是见陌生人,也足以令这些娇生惯养、毫无自信的孩子手足无措了。

“老师,我能完成任务!”小玫捷勇敢地站了出来。

随后,她独自扛着摄像机就走了。

其实,小玫捷对摄像技术一窍不通。不过,她决心:“不会,我就慢慢琢磨呗,总能学会。就算学不会,也总比没去强。”

半小时后,小玫捷回来了,尽管她的任务完成得不是很好,但她的勇敢、自信得到了主考老师的赞赏,最后她通过了考试,成为上海东方电视台最早的10个小记者之一。

电视记者摄像时,要一只眼睛睁开,一只眼睛闭着。小玫捷对这一动作极不习惯。

汤乃林找来一台双筒望远镜,指导小玫捷将它改成单筒望远镜,然后反复练习睁、闭眼睛。小玫捷努力地尝试着,最后,终于成功掌握这一动作。她拍摄的《美丽的人民广场》还获得了上海市摄影比赛的优秀奖。

为了做好小记者的工作,她通过自学学会了微软界面、网页制作、优化软件等方面的技术,并义务为同学装配、修理电脑。

于是,汤玫捷这位小小电脑“专家”的名声就传开了。

上海东方网工作人员得到消息,上门邀请小玫捷到东方网开办“东方少年”网站,有了小记者的成功经历,小玫捷满怀信心地答应了。

汤乃林相信,社会这个课堂的磨炼,对女儿将来真正地走向社会将大有益处。

【哈佛观点】

积极参与社会活动是优秀者的试金石

在哈佛,综合素质中被特别看重的是社会活动和社会服务。哈佛的校门上刻着这样一句铭文“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去”。哈佛始终坚持一贯的原则,它所培养的人必须能够真正服务于社会,因此了解社会、参与社会就是哈佛学生的必修课,学生们在上学期间绝大部分都坚持对社会的义务服务,到附近的老人院去照顾老人,帮助他们料理生活,有的人则去中小学辅导功课,或到医院去做看护,也有给新移民辅导移民法的。

有专家表示,“在中国现行的教育模式和理念下,学生只要学习成绩优异,就有可能考上清华、北大。而哈佛大学的入学成绩单包括5个部分、5项评分:一是学业成绩,二是社会活动,比如是否救过火、救过人,是否去过老人院,看没看望过麻风病人;三是个人专长,比如会不会拉小提琴、绘画,体育怎么样;四是师长的推荐;五是个人品德、素质的考量。假如一个美国学生的社会活动分数是零的话,无论他的学业成绩如何,是绝对不可能进入哈佛的。” 

在哈佛读书的华裔学生王渊,她在读中学时就参加了校报的编辑工作。她说,校报版面的大小与设计完全是大报的风格,每期都有13页左右,最多时可达七八十页。这么大的报刊,从采访到排版印刷都由学生自己完成。王渊说,前三届的主编尽管学习成绩均不太理想,但都被哈佛等名牌大学录取了。

那么,父母如何鼓励和帮助孩子积极参与社会活动呢?

首先,鼓励孩子经常读报、收看收听新闻,提高孩子关心社会、参与社会活动的意识。新闻是我们感知社会、了解社会、认识社会的重要途径,对孩子也不例外。在日常生活中,要经常鼓励孩子多看报、多收听收看新闻,同进辅以必要的解释和介绍予以引导,以让孩子能对当前社会的动态有一个较为全面、正确的了解。实践证明,这种方法既能让孩子了解社会,又能扩大孩子的知识面,可谓一举两得。

其次,鼓励孩子积极参加学校组织的各项活动,培养孩子的灵活适应能力和合作能力。只有让孩子融入群体之中,他才会有集体荣誉感,才知道什么是团结协作,才真正明白竞争的意义,才能更懂得生命的价值。

再次,鼓励孩子走进社会大课堂。要为孩子创造条件多接触社会,带孩子参观一些既能增长知识、又能认识社会的场所;鼓励孩子用自己的眼睛去观察社会,多感受一些生活中蕴含的内容;引导孩子用自己的心灵去感知社会生活中的真善美,从而帮助他们辨别是非真假,有意识地让他们多一些生活的阅历,这对孩子的健康成长都是有利的。

【轻松互动】

1文中哈佛的理念和王渊的故事给了你什么启示?

2你经常让孩子参加社会活动吗?

【亲子共品】

波士顿地区有个小镇阿克顿,几年前,它的高中有四位学生考上了哈佛,其中有三位是华裔学生,除了突出的学习成绩,他们的社会活动成绩都非常优秀。一位叫缪忱然的姑娘的综合素质的成绩报告简直令人吃惊:课外活动,演讲与辩论,连续三年全国参赛资格,多次地区比赛第一、二名,麻州第六名,全国第48名;学术十项全能,团体第二名,麻州比赛,四面金牌、两面银牌,全国比赛,一面铜牌;领导能力,全国优秀学生联盟阿克顿分会主席;奖励,西点军校特邀工作展,成绩优良奖、哈佛图书奖、全国拉丁文考试金牌。另一位叫吴欣儒的姑娘则突出了另一些方面:校刊主编(两年),校高年级学生会主席,校环保社创始人,镇公所、爱默森医院及学校义工,女子曲棍球及田径队成员。从这两位被哈佛录取的学生的报告中,不难看出哈佛对学生的综合素质和全面发展的极端重视。这些要求不仅是对哈佛考生的要求,也是对哈佛在读学生的要求。

成功之路绕不开社会交往

人们在事业生活上取得成功的道路是各不相同的。但是,其中有一个主要因素则是共同的,那就是必须善于社交。

美国的赖斯·布吉林在他的《人际交往的艺术和技巧》一书中说:“各种各样的科学研究已经证明,如果学会了如何与他人打交道,不管你的工作和职务是什么,那么你就在通往成功的道路上走完了85%左右的行程,而在取得自己的幸福上有了99%的把握。”

根据学校老师的评价,美国总统小布什在中学期间,好玩、喜欢恶作剧、看到书本就头痛,所以成绩奇差。上大学后,他主修历史,但成绩一般,绝大部分拿C,也进修过政治学和经济学,但成绩一塌糊涂,只有哲学和人类学取得较像样的成绩,获B+。

在越战年代,不少大学学生都曾发起学生反战活动,但小布什对此漠不关心,把大学4年光阴尽花在嬉笑玩乐上,而他最拿手的是与人交往。有人开玩笑,耶鲁4000名大学生里,小布什可能认识1000人。从另外一方面说,因为他交游广阔,对他日后的从政发挥了不少助益。

未来社会需要青少年具有社会交往和活动的能力,然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。青少年将来能否积极地适应各种环境,能否协调好与他人与集体的关系,能否勇敢地担起社会责任,能否乐观地对待人生等,都和社会交往密不可分。 

一般说来,青少年在人际交往方面的问题主要有下面几种: 

1自闭与防御心理

进入青春期后,青少年自我意识与独立倾向明显增强,自尊心很强,内心世界不愿向别人袒露,特别是在某方面受到挫折后,更容易出现自闭与防御心理。这种心理会加重思想负担,造成一定的心理压力。这种现象产生的原因是多方面的,有的是对因升学等原因导致的学习环境的变化不能适应,不能在新环境中很快建立新的友谊;有的则是因为怕自己不能被人理解,怕别人嘲笑自己的想法,认为对方不会以诚相待、不会为自己保密等。 

2自卑与交往恐惧心理

这种心理会导致他们感情脆弱,忧郁孤僻,害怕别人看不起自己,不愿参加集体活动,不敢与人交往。也有的学生因为在交往中受到过挫折和伤害,对交往怀有一种恐惧心理,在与人交往时紧张、手足无措,而因此导致的交往失败体验则会进一步加深这种心理。

3自我中心的心理

具有自我中心心理的学生在与人交往过程中,处处从自己的利益出发,一味希望别人能听从自己,为自己服务,而不考虑付出。这些学生唯我独尊,不能听取他人意见,往往有骄傲自满的情绪,这种心理最终会导致他们成为人际交往中的失败者。这类学生主要集中在两类群体中:一是以溺爱的家庭教养方式为主的独生子女,一是学习上经常获得成功体验、经常受教师表扬但对挫折的心理承受能力较差的“优秀学生”。 

【轻松互动】

1你的孩子有上述人际交往的问题吗?

2你是如何引导孩子走出社交误区的?

【亲子共品】

为了帮助父母指导孩子提升交往能力,一位哈佛教授提出了如下建议:

1做孩子交友的榜样

家长要用自己对邻居和周围同志的真诚感情影响孩子,还要常常带着自己的孩子到邻居和朋友家去作客,使孩子体会到和别人交往是件愉快的事。    

2创造条件促使孩子与同伴交往

开始时,家长要主动地邀请小朋友到自己家里来作客,并带着孩子热情地招待小伙伴,鼓励孩子把果品、玩具等拿出来和伙伴分享。家长应逐渐要求孩子自己找伙伴玩耍,还要教育孩子在与同伴接触中主动地招呼同伴,接近同伴,帮助同伴。当外出游玩时还要嘱咐孩子与同班小朋友结伴同行。 

3培养孩子与人交往的技能

孩子喜欢与他人,尤其是同伴交往,但是,如果孩子不掌握交往的技能,就不会得到同伴的认可,甚至会受到冷落和孤立,这会给孩子的社会性发展带来障碍。家长可以告诉孩子与人交往时要谦让、友好,若孩子在这方面做得很差,家长可以提供一些场景,加强对孩子的训练,让他们学会交往的技能。    

4教育自己的孩子不怕吃亏

如新的玩具、图书等应让孩子请自己的同伴先玩。家长对自己的孩子要严格要求,不纵容包庇。当自己的孩子有拔尖的表现时,应该启发诱导、教育孩子多听听伙伴的意见;当自己的孩子和伙伴发生争吵时,不可偏袒自己的孩子,要进行调解;当自己的孩子对伙伴表现出宽厚、谅解时,应该予以肯定表扬。

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