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第5章 “懒猫”父母逼出个能干孩子(2)

另外,当你的孩子主动去做这些事情时,家长要及时给予表扬和鼓励,让孩子树立自信心和继续做下去的兴趣,让他认识到整理东西并非难事。

在引导儿子学会收拾玩具这件事上,我发现其实孩子都是需要引导的。有时候孩子的一些习惯都是我们家长错误引导造成的。

比如孩子玩完玩具后,家长总是主动帮着收拾,孩子当然就学不会自己动手。等孩子习惯放手不管以后再想让孩子养成收拾东西的习惯,就会有点难度。不过,只要父母坚持引导,一般来讲,孩子都能逐步养成良好的习惯。

另外,习惯的养成与年龄有着密切的联系,年龄越小越容易养成,年龄越大越困难,因此父母要注意别错过孩子合适的年龄来培养他们的好习惯。

去超市买盐,迈出家务第一步

在习惯的培养当中,要有些快乐的事情,让孩子在体验中快乐成长。

——教育科学研究专家孙云晓

案例

我有个女儿叫欣欣,我像很多母亲一样希望欣欣将来能具备女孩子所应该具备的能力,比如,会做家务,善于理家,等等。但是,欣欣却仿佛缺少这一方面的天赋,尽管平常我也要求她帮助我洗洗碗什么的,但她总是告诉我,她怕弄坏了自己的手或弄脏了衣服,并总是以此为借口逃避我分给她的任务。

在我屡次要求未果后,只好决定另辟蹊径,找一个既不会伤害她的手也不会弄脏她的衣服的方法,给这个6岁的小妮子施以“惩戒”。我决定派她去买东西,当然,是从最简单的购物入手——让她去超市买盐。

“欣欣,家里没盐了,去帮妈妈买一包!”我在厨房里喊道。

谁料想她斜视了我一眼,然后很干脆地说:“不去。”

“欣欣,妈妈今天有点不舒服,你就去帮我买吧!”我耍了个手段,再次要求道。

“别找我,我说过了,不去。”欣欣再次表示拒绝。瞧瞧,这哪是个6岁的小孩啊,对老妈的不舒服竟然能无视到这种地步。

见欣欣的态度很强硬,我也不勉强她,但是在当天中午的饭菜里我没有放盐。(正好那几天她老爸不在家,就我们娘儿俩吃饭。)欣欣那顿饭吃得很不痛快,直嚷着:“难吃死了!”我对她的嚷嚷采取了“漠听”的态度,最后她忍无可忍一推饭碗,不吃了。但我还是外甥打灯笼——照旧(照舅)。

到了晚上,我如法炮制,欣欣见我充耳不闻后,也咬着牙吃起来。我则在一边煽风点火:“哎,最近要减肥,不放盐,正好也可以减少食欲,真爽!”这下我的刺激终于出现了效果,欣欣放下筷子大声对我说:“不就是去买盐吗,给我钱。”我立马从衣兜里掏出备好的零用钱给她。

欣欣扭头就走,我在身后则大声高喊:“如果能把盐买回来,可有鱼腩烧豆腐吃哦!”(鱼腩烧豆腐是欣欣的最爱。)欣欣前脚刚走,我后脚就出门跟踪而去,毕竟是她第一次去超市买东西,我这个做妈妈的还是有点不放心,所以,跟在后面观察观察再说。

只见她走进一家超市,先是茫然无措地站了一会儿,然后便向一个穿黄衣服的售货员走去,我看她好像是询问售货员什么,得到售货员的指点后,她便朝一个方向走去了。看来,这小妮子不傻,还知道询问工作人员。不一会儿,就见欣欣拿着一包东西朝外走。我趁她排队的空儿,先行一步到家,只等着看其初次战果。

欣欣回来后,把那包东西放在我面前,说:“买回来了,这下你满意了吧!”我没有吱声,但拿起一看,哈哈,她买的是白糖而不是食盐。但是,我没有立即告诉她,而是拿出一个装食盐的袋子放到她面前。她看了看后,说:“怎么不一样?”然后,我用手指了指两个袋子上面的字,说:“这是食盐,这是白糖。”这下可好,欣欣瘪着嘴,没有了刚才的嚣张气焰。

“没事,宝贝,正好家里也缺白糖,但是还需要你再去一趟超市,否则,鱼腩烧豆腐就做不成了。”我故意装得无所谓的样子,要不刺激到欣欣,她不去了不就没意思了吗。

“好吧。”这次欣欣的口气也变软了。

“好的,宝贝,这次去不是白去,你可以用剩下的钱买自己喜欢吃的东西。”我给了她一个奖赏,以便让她更有动力。

“好嘞!”欣欣这下可高兴了。

这次欣欣去了大约有20分钟,大概是为自己挑选想买的东西吧。等她回来后,我看见她一手拿着一包盐,一手拿着一块雪糕。

她把盐放到我面前,说:“这次,没错吧?我还让售货员阿姨看了看。”

“不错嘛,宝贝都知道运用战术了。”

“战术?”

“就是知道改变策略,为自己寻找做正确的帮助啊!”我指的是她询问售货员的事。

“跟老妈说实话,自己去超市怕不怕?”我问欣欣。

“不怕,你都带我去很多次超市了。”欣欣的回答还让我看到一点,那就是这小妮子其实不是不会做不敢做,只不过她不愿意去做而已。

那晚,我给她的奖励是一份她喜爱的鱼腩炖豆腐。也正是从那以后,我就针对着她的兴趣、性格,屡次装懒,然后巧妙地让她去做。比如,我做饭的时候让她帮我洗菜,吃完饭后让她帮我刷碗……结果,欣欣都很乐意地去做了,并且还觉得很有成就感。

培养孩子做家务其实是很有必要的,它不仅可以培养孩子的做事能力,还可以培养其责任心。父母要善于在生活中引导孩子去做力所能及的事情。

父母可以让孩子从个人分内的工作开始,例如自己学习将衣服穿好、放好,自己的玩具自己收拾好,自己的学习用品自己整理……让孩子慢慢认识到其实做家务也是自己分内的工作。父母还可以帮助孩子设计制定一份工作计划表,让孩子知道他应该做什么,哪些活是属于他做的。

当然,在做这些的时候,父母要利用灵活的方式,比如,可以采用比赛的方式,在自己做家务的过程中引导孩子一起做。

另外,6岁左右的孩子,语言和行为能力都会迅速发展,他们开始有了自己复杂的情感体验,个体的自我意识逐渐增强。并且随着自我意识的增强,个体的自我评价能力也不断发展起来,开始注重外界的眼光。像欣欣这种不愿干家务的孩子,家长可以利用她这个年龄阶段的特点让“外界”来肯定她,这也是一种让她爱上家务的方法。

在让欣欣去超市买盐之前,我是费了不少脑细胞的,虽然说现在的孩子很少有做家务的,虽然我们也不想让孩子因做家务而不高兴,但是,从长远着想,我还是决定引导欣欣去学做家务。毕竟,将来她需要自己去面对生活。

欣欣是个外向的孩子,平常还有点爱显摆、不服输的性格特点。我就是抓住了她这种特点,鼓励法、激将法一起上,让她从买盐开始,逐渐让她开始做家务的。当然,让小孩子做家务,是要让他们做一些力所能及的事,如果你给她个她干不了的,就会让她有种挫败感,很快就会失去兴趣的。

洗自己的衣服,干力所能及的事

事实上一切教育都归结为养成儿童良好的生活习惯。

——英国教育家洛克

案例

家里有孩子的人大概都知道,孩子都有很强的好奇心,比如,当你在洗衣服、洗脸或者刷牙的时候,他们就会因为好奇而想去模仿你。一般来讲,两岁的孩子最明显。我女儿贝贝在两三岁就是这样,她那个时候只要一看见我刷牙,便做出自己要刷牙的请求,只要我一洗衣服,她便把小手立即伸到盆里帮我去洗。

看到她渴望的样子,我就给她个小牙刷,然后挤上一点点的儿童牙膏让她学着我刷牙;或者给她个小手绢之类的让她在旁边洗。那时候,贝贝的参与意识很强,家里的大小活动都想参加。我对于贝贝的这种行为,从来不加制止,尽管有时她会把自己的衣服袖子、鞋子弄得湿漉漉的。在我看来,孩子只要愿意去做就让她做,因为在她眼里,她所做的每一项都是游戏。

但是等贝贝长到5岁时,竟然开始强烈拒绝这方面的参与。按说这个年龄阶段的小孩子应该还是有这种好奇和参与意识的,但贝贝却对此变得无动于衷,整天只沉迷于自己的图书中。对于她的拒绝,我也不知道原因,但是我决定让她动起来,小孩子正在长身体,也不能总坐着看书的。

我不再为贝贝洗衣服,而是想让她自己洗。这样做的目的,一是想让她能有自己的事情自己做的意识,二是让她动一动省得总是坐着。那段时间,我总是趁着贝贝上学的时候把家里大人的衣服洗完,然后把贝贝的衣服留在那里不洗。贝贝看见自然有意见了,她问我:“妈妈,你怎么不给我洗衣服了?”我的回答是:“不想洗,而且谁的衣服我都不想洗了。”贝贝生气了,说:“妈妈,你真懒!”

懒就懒呗,但我就是不再给她洗衣服了,特别是她那几件非常心爱的衣服。有一件是她爸爸去法国学习时买回来的公主裙,她非常喜欢,每个星期都要至少穿上一次;还有一件是她小姨给设计做成的裙装,她也非常喜欢,经常不离身地穿着。但因为我拒绝给她洗衣服,这两件衣服也一直被留在了衣服篮里,贝贝失去了显摆的资本,显得非常不高兴。

但我却无视她的不高兴,坚决不给她洗衣服。很快,等贝贝去上学的时候,就发现没有干净衣服穿了。她开始向她爸爸控诉:“爸爸,我没有衣服穿了,要不你去给我买一件吧!”她爸爸问她:“你不是有很多衣服吗?怎么还要买衣服?”她的回答则是“妈妈不给我洗”。她爸爸反问:“为什么要让妈妈洗,你自己干吗不洗?”这一句话把贝贝说得不吱声了。

但贝贝依然面临没有干净衣服穿的状况,可她自己又不知道该怎么做,干脆生气地坐到沙发上不理会我们了。

“我记得贝贝小时候特别爱洗衣服的,大约是在两岁的时候,看到你洗衣服她也非要洗。”贝贝爸爸看到贝贝不理他了,就转过头来和我说话。

“是啊,那时候只要我一洗衣服,贝贝就迫不及待地跑过来参与。我就给她一些小手绢之类的洗,贝贝每次洗得可干净了。”我也添油加醋地说,“对了,还有一次,她正在洗衣服,被来家里玩的李丽阿姨看见了,直夸贝贝是个爱劳动的好孩子呢。到现在,我们单位里的人只要一提起贝贝就会说她是爱劳动的孩子。”

“我们的贝贝现在都5岁了,长大了,但仍然是个爱劳动的好孩子,你忘了,她还给我洗过鞋呢。”贝贝爸爸提到了那次贝贝给他洗鞋的事情。那可是一件发生在贝贝3岁时的事情,当时因为我正在忙着洗衣服,而她又极力想洗,就让她去刷爸爸的鞋子,可谁料想这小妮子竟然把她爸爸的一双皮鞋拿来洗了。

“是啊是啊,我们贝贝是个爱劳动的孩子,从小就知道自己的衣服应该自己洗。”我和她爸爸一唱一和,密切配合。但偷眼看了一下表,快到上学时间了,我还是给贝贝找了一件事先藏好的衣服换上,然后期望这小妮子能够在放学回来后有所表现。

晚上贝贝放学回家后,很显然有了心事,她对我说:“妈妈,娟娟的衣服都是她妈妈给她洗。”娟娟是她的好朋友,很显然,洗不洗衣服的事情成了小姐俩交谈的话题了。

“贝贝,娟娟是娟娟,你是你。”我假装听不懂她的潜台词。

“妈妈,你就给我洗洗呗,否则我真的没有衣服穿了。”贝贝见我无动于衷,只好央求道。

“贝贝,你现在都是大姑娘了,自己的事情就要学着自己做。如果你有些衣服洗不了,妈妈可以帮着你。”我是这样答复贝贝的。贝贝没有了选择,只好一个人到洗手间里去忙活。当然,我给她留的衣服都是那种夏季里薄薄的、很容易洗的衣服。我看见她先把衣服泡到盆里,又往盆里撒上皂粉,然后就笨拙地搓衣服。看到女儿笨拙的样子,我感到好笑又心疼。可一想,如果孩子现在不学会照顾自己,将来她自己去上学了怎么办,进入社会了又怎么办。于是,我狠狠心没有过去帮忙。

最后,贝贝脸上挂着汗珠,跑过来对我说:“妈妈,我洗不动了,你能帮帮我吗?”听她的语气诚恳,我也就答应了,并且一边洗一边告诉贝贝洗衣服的步骤。我首先告诉她在洗衣服时要先分衣服,例如把深颜色的和浅颜色的分别放到两个盆里,然后又告诉她怎么搓衣服,怎么把衣服用清水洗干净等等。其实我也知道,这些常识对于5岁的小孩子来说未必能很快接受得了,但是,我更知道这仅仅是开始。

当然,那晚贝贝洗得很笨拙,可毕竟她愿意去做了。从那以后,我就常常挑一些她能洗的衣服让她去洗。现在,12岁的她已经不用我帮她洗一件衣服,而是能自己全部包揽了。

孩子自从有意识的那一刻起,就什么都想模仿。按说,三四岁的儿童已经进入什么事情都想尝试自己去做的阶段,例如,自己穿衣服,自己挑选衣服等。但是贝贝之所以不再喜欢这样的事情,大概是因为她更喜爱图书一些。这其实也是孩子求知欲的一种表现,他们可以通过书中精彩的内容获得知识。可这个时期的孩子如果一味地沉浸在图书里不仅对于眼睛不好,也不利于孩子的身体发育,因为孩子的生长发育是需要活动的。

我们知道每个孩子都有每个孩子的个性,所以,爸爸妈妈要做的就是从孩子的特点出发,引导他们。就像贝贝的妈妈为了不让孩子老是沉浸在书中,就引导她去洗衣服,这样一方面培养了她自立的能力,另一方面也给了她动手的机会。其实孩子还是好动的,所以父母可根据孩子的兴趣点引导他们去认识事物,去做事情。不要小看孩子的认知能力,在他们的小脑袋里往往有着超于我们大人的一些东西。

按说,我们家贝贝是个特例,仅仅5岁就看书看得津津有味,而且还能坐得住。其实,引导贝贝去洗衣服,也主要是想让她增加点活动的机会,同时也让她有个很好的生活习惯,毕竟,我们大人将来不会跟她一辈子。

但是贝贝是个很倔强的孩子,一般情况下,她对于别人的要求很难接受,所以,我就用了这招,让她没有干净衣服穿,但同时又极力描述她小时候的表现,让她朝好的方向发展。每个孩子都喜欢听赞美,所以,贝贝还是不知不觉地接受了我们的赞美,自己愿意洗衣服了。

在很多人眼里,5岁的孩子哪里会洗衣服啊,但我不相信这一点,贝贝能在两岁左右就把牙刷得很好,还能洗手帕,所以5岁的她是可以洗一些简单的衣服的。后来,在引导她洗衣的过程中,我把步骤和注意事项告诉她,渐渐地她也就都学会了。

所以,千万不要认为孩子不可以,不可以的只是我们大人的思想,其实,孩子的潜力是非常大的。

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