挂好衣服，让孩子学会内务整理
你要教你的孩子走路，但是应由孩子自己去学走路。
——美国思想家爱默生
案例
在我家，女儿思洋绝对是那个“小公主”，整天饭来张口，衣来伸手，而且还总是表现出一副理所当然的样子。对于她这种态度，我们一开始也没太当回事，姑且不说现在只有一个孩子，就是有两个孩子也不舍得让他们去做家务。但是后来和思洋的一场“对话”，让我意识到这样听之任之对孩子未必就是好事。
思洋的想法是在一次听故事的过程中表现出来的。有一晚，我给思洋读童话《小猴皮皮》。书中的小猴皮皮不喜欢干活，就知道玩。有一天，他去找小熊和小兔踢球，但他们都说没时间，结果皮皮很伤心，一边哭一边跑回家里问爸爸妈妈，为什么小熊和小兔不愿跟他玩。皮皮妈妈告诉他，小熊和小兔都要干活，他们没有时间玩。后来经过皮皮妈妈的教育，小熊皮皮认识到了自己不干活不是个好习惯，就帮爸爸妈妈干起了活，而且还感到很快乐。
当时，我给思洋读完了后，就和她讨论小朋友应不应该干活的事情。当时思洋反问我：“为什么皮皮要干活，不是有他爸爸妈妈在吗？”听她语气里还有种很困惑的样子，说实话，当时我心里很难受，原来孩子一直抱着这样的想法。于是我就问思洋：“这么说爸爸妈妈干活是理所当然的了？”谁料想思洋竟然回答说是，并且还说这是爸爸妈妈的义务。听了思洋的话，我没有再接着说下去，内心里为孩子的自私而感到难受。可换个角度一想，她只是个5岁的孩子而已，她的这种想法是谁给她种下的呢？记得这样一句话：没有有问题的孩子，只有有问题的家长。确实，现实生活中我们总是担心孩子这样那样的，总是想着什么都给她最好的，可从没有想过要教给她如何回报、感恩，这难道不是我们做家长的错吗？所以，当即我就决定要想办法转变思洋的这种想法。
用什么办法呢？我想到思洋是个很爱干净、爱整洁的孩子，于是就准备利用她的这个特点做一下文章。
实验的当天，我先让思洋的爷爷奶奶把她接到他们家去，而我和老公则逛街购物去了，不过我们逛街的目的不仅仅是为家里添置东西，也是为让家里出现凌乱的状况做点准备。晚上我们到家时大概已经7点半多了，因为确实很累，我一进家门就把大包小包一扔，一屁股坐到沙发上懒得动弹，老公则干脆把自己扔到另一张沙发上梦会周公去了。
经过我们的这一番折腾，不用想也知道，此时我家的客厅完全失去了以前窗明几净的状态，只能用凌乱不堪来形容了。我当然是不能收拾的，故意坐着不动等女儿回来。
果不其然，思洋一进家门就嚷嚷起来了：“好臭啊！好臭啊！”她一手捏着鼻子一手指着爸爸的鞋子说。
“爸爸，爸爸，你怎么把你的鞋子乱放？”思洋推了推已经鼾声如雷的爸爸。
“妈妈，你怎么不把衣服挂起来？”思洋没等她爸爸有所反应，立即掉头对我进行指责。
“没什么啊，不就是衣服没有整理吗？”我一看机会来了，故意轻描淡写地说。
“妈妈怎么能这样？奶奶，我们没有地方坐了。”思洋一看攻击不了我，迅速地转向奶奶那里寻求同盟。
“是啊，那可得找个办法解决，要不我们帮忙整理一下吧！”奶奶洞若观火，看出我是一副故意的样子，就明白了我其实是想让思洋动手去做。婆婆真不愧是老教师出身，看一眼就知道是怎么回事，于是非常积极地配合着我的想法。
听到奶奶的建议，思洋没有表态要不要帮忙，反而对着沙发上的我喊道：“妈妈，快起来整理一下衣服。”语气里竟然还有点命令的成分。
“宝贝，你不知道我和爸爸今天有多累，你看我们都累得爬不起来了，一会儿我还要做饭，你帮着整理一下行吗？”我当然不会如她的愿，故意懒洋洋地问道。
“这……要不，让奶奶整理吧。”思洋没想到我非但没有接招而且还把这个烫手山芋扔给了她。她犹豫了半天后则想把这活转嫁给奶奶。
“奶奶可是长辈，怎么能让奶奶干活呢？”我出声阻止道，开玩笑，今天无论如何我们家长也不会接手这活。
这时，被思洋吵醒的老公也赶紧上来帮腔：“思洋，你看爸爸妈妈今天都很累，奶奶又是长辈，你就帮着我们干吧。”
“可是，我不会啊。”思洋嘀咕着。
“这很简单，只要你按照爸爸的指示去做，你就能做好，怎么样，要不我们试试？”老公继续鼓励。
“好吧。”在众人的威逼利诱下，思洋小朋友终于同意了。
“你先到卧室拿来撑衣服的衣撑。”老公这下子完全没有了刚进门时的疲惫，而是声音高亢地指挥着。思洋听了爸爸的指示，便去卧室里拿了几个衣撑出来放到爸爸面前。
“你看好了，就这样，闺女，看着爸爸怎么做。”老公一边说一边做着示范。“很简单的，你来做一下。”
思洋学着爸爸的样子把衣服套到撑子上。很快，四五件衣服顺利被思洋搞定了，它们被整整齐齐地摆在了沙发上。
等思洋做完以后，我和老公还有奶奶及时对她提出了表扬，老公还教思洋把衣服一件件地挂到了衣服架上，然后我们一起对客厅稍加收拾，让它恢复了以前的整洁。
晚上临睡觉前，思洋对我的举动仍有不满，她批评我说：“妈妈，你以后不要这样了，否则我还要干活。”看来人家还是有私心，仍是想让我们干活。
“好的，不过，这段时间妈妈很忙，每天都要去工地监督施工，家里的活妈妈确实没有时间去做，你也不小了，就不能帮帮妈妈吗？”我对思洋的批评进行了反击。
“那我怎么帮你？”思洋终归是个小孩子，多少还是肯听话的。
“也不是都让你做，这样吧，你先帮我们做一件事，那就是我们回到家后，你帮我们把脱下来的外套挂起来，就像今天晚上一样，好吗？”我没有一开始就让她做其他的事情，而是让她继续负责做今晚这件让她很有成就感的活儿。
“这还不简单。”果然，思洋非常痛快地答应了，因为她还沉浸在被肯定的喜悦中呢，我再次对她进行了表扬，以巩固她的自信。
“那整理衣服这一块我包了。”受到了表扬的思洋最后拍着小胸脯做出保证。
就这样，在我们时不时的“偷懒”中，思洋逐渐学习并且习惯了分担一点家务活儿，例如整理衣服、倒垃圾之类的事情，现在都归她管了。而且，更重要的是，她已经形成了这样一个意识，那就是，家务劳动人人有份儿。
四五岁是培养孩子良好生活习惯的关键期，在这个年龄阶段，他们因为好奇，什么都想参与一下。但是在这个年龄阶段，父母对他们表现出来的行动欲望往往会进行制止，这种对他们的包办，会令孩子丧失做事的欲望。所以，最好的方式是保护他们做事的积极性，并用巧妙的方式去引导他们坚持下去，让他们渐渐形成良好的劳动习惯。对于那些不愿意做家务的孩子，父母也要想方设法引导他们去参与劳动。
比如，我们可以用讲故事的方法引导孩子，告诉他们一个爱劳动的孩子是如何受到别人表扬的，而一个不爱劳动的孩子是如何遭到别人冷落的。故事中间可以穿插一些道理。你可以告诉孩子，做家务不是爸爸妈妈的专利，而是每个家庭成员的义务。
有时，孩子虽然想去做，但在开始的时候却因为没有掌握正确的方法而出现了破坏的行为，这就需要父母及时教给孩子“做”的方法。比如通过游戏的方式，父母可以和孩子一起做收拾衣服等物品的游戏，让孩子知道把脏衣服放进洗衣机里，让孩子辨别哪些衣服是爸爸的、哪些衣服是妈妈的，让孩子知道把鞋子整齐地放进鞋柜里，等等。
在教育思洋的过程中，我发现了自己以前对孩子的教育中出现的失误。我们经常不让孩子做这做那，从未意识到应该引导让他们去做，这导致了孩子认为干活就是爸爸妈妈的义务，与自己无关。为了改变思洋的这个想法，我就让自己懒起来，把做的机会巧妙地留给了思洋，使得她不得不接受任务。结果一段时间下来，思洋不但做得很好，而且也改变了原先的想法，知道家里的事情人人有份，都有义务去做。可见，孩子不是不会做，而是我们没有给他们做的机会。
孩子都是善良的，只要你好好把道理说清楚，他们是会为你考虑并接受你提出的要求的，当然，前提是这些要求是该年龄阶段的孩子所能做到的。
所以，当你想要孩子去“做”时，不妨“懒”一下。因为你“懒”了，孩子就勤快了。
整理玩具，让孩子自己收拾东西
习惯培养应当从少年儿童开始，这样最为有效。
——习惯研究专家周士渊
案例
儿子禾禾有一个很不好的习惯，那就是他在玩过玩具之后，从来都不知道收拾，看过图书后也不会放回原处，等到下次再玩再用的时候就找不到，如果我们大人不帮他找，他就急得大哭、跺脚。
对于他的这个毛病，我一直很想帮助他改掉，可想了很多办法感觉都没有什么效果，最后，我决定用一个笨方法来治治他。我的招儿就是让自己做个“懒妈”。
首先，我不得不承认，儿子之所以出现这样不好的习惯，原因也主要在于我们。一直以来，禾禾每次玩完玩具后都由我和孩子的爸爸帮他收拾，后来形成了习惯，禾禾也感觉这是理所当然的，每次玩完之后他只负责跟我们说一声：“妈妈（爸爸），我玩完了。”这小子的言外之意就是让我们帮他收拾玩具。在他很小的时候，我们还没有感觉到什么，可这小子眨眼间就3岁了，还是一如既往不管不顾的样子，我们就再也看不下去了。
那一段时间，我们让禾禾随便折腾，但每次他玩完以后我也从不去收拾。一开始，禾禾没有感觉到什么，可后来就不行了，由于没有收拾的玩具占满了家里的角角落落，他没有可玩的地方了，于是就开始向我抗议。
“妈妈，你为什么不帮我收拾玩具了？”他的语气里充满了指责。
“唉，妈妈最近不想动。再说了，儿子，我为什么要帮你收拾玩具，又不是我玩的。”我的语气也很不满。
“以前都是你收拾的。”面对我的不满，他还很委屈。
“你自己收拾吧，妈妈不想活动。”我假装打个呵欠，然后走开了。
“妈妈讨厌，妈妈懒死了。”这是禾禾给我的最后一句指责，很显然，他生气了。
但我呢，照旧一副不管不问的样子。终于有一天，禾禾没有玩具玩了，因为东西实在太乱，他想玩什么玩具时根本找不到了。这次，他真着急了，开始哭着向爸爸告状：“爸爸，我没有玩具玩了。”
“这不都是你的玩具嘛，怎么会没有玩具玩？”他爸爸指着满屋的玩具说。禾禾看了我一眼，但并没有说话。
“是不是生妈妈的气了？”他爸爸及时捕捉到了他的眼神，故意问他。
“嗯，妈妈懒，不收拾玩具。”这是禾禾对我的控诉。
“禾禾，你是大孩子，而且现在都是幼儿园的学生了，应该知道玩具在玩过以后要自己收拾起来。”
“可以前都是妈妈帮我收！”禾禾继续辩解。
“是，那时候你小，妈妈才帮你收拾的，但现在你大了，自己能做了，为什么不去做呢？”他爸爸继续说道，我们两人在这方面一向配合度很高。
禾禾不吱声了，只是看着满屋子的玩具不说话。听见父子俩的谈话遭遇冷场，我适时走出来给禾禾找台阶。我装出无辜的样子问禾禾怎么了，禾禾没有吱声。
“是不是想把这些玩具捡起来，但又不知道怎么捡？”一看就知道禾禾面对着满屋子的玩具头疼了。“嗯。”禾禾终于应了一声。
“这好办，我和爸爸帮助你！不过我们只帮助你把这些玩具分类，然后你负责收拾到箱子里，怎么样？”对于我这个半是威胁半是诱惑的提议，禾禾也只有接受的份儿。
那天，我们一家三口为收拾玩具忙碌了一个下午。在捡玩具的过程中，我问儿子：“禾禾，你还记得三毛的故事吗？”
“记得。”
“三毛找不到爸爸妈妈了是不是很难过？”
“是的。”
“那儿子，你想一想，如果你的那些玩具找不到家了，找不到爸爸妈妈了，它们是不是也感觉很害怕？”我指着到被扔得处都是的玩具问儿子。
儿子对于我的问话没有吱声。
“儿子，妈妈只想让你知道，对玩具们来说，玩具箱就是它们的家。”我边说边走过去拿起一个电动汽车，继续说，“你看，这辆汽车本来和那辆车是兄弟，它们本来是一家人，可现在，那辆车呢？”儿子赶紧开始搜寻起来，最后，我们从沙发底下找到了另一辆。我把两辆汽车放到一起，说：“你看，它们都找到自己的兄弟姐妹了。”儿子听了我的话，很高兴。
我见状就继续启发说：“儿子，你想一想，假如你的超人巴比特有一天找不到家了，会是什么感觉？”
“它会很难过。”
“就是，你看有时候你把它们扔得到处都是，这样它们就找不到家了。”
“以后我会让它们回家。”
“这样才对嘛。记得有一次你发脾气的时候把那个小山羊摔到地上，妈妈当时都能听见它的惨叫呢。”
“真的？”
“真的。儿子，记得以后好好待它们，把你的玩具放回它们的家中啊。”
“好的。”
就这样，在我的一步步引导下，儿子在那天表现得十分好，直到我们把所有的玩具都装回了玩具箱。也正是从那次以后，儿子逐渐有了自己收拾玩具的意识，并且慢慢地在我们的引导下开始朝向自己动手、自己整理的方向发展。
整理玩具其实是每个父母都必须教孩子去做的一件事情，当然一开始，孩子们都不知道要把玩具收拾起来。所以，父母要帮助孩子建立这种意识，跟孩子一起把玩具整理好，用你自身的行动去影响、带领孩子。
父母要如何正确引导孩子，让他们知道玩具玩过之后应该放回原处呢？你可以像本案例中的母亲这样问孩子：“如果不让你回家，你会怎么样？”等孩子告诉你他们的感受后，你就告诉他们：“积木宝宝也是一样的，如果不把它们送回家，它们会和你们一样难过。”
父母还要为孩子准备好储存物品的工具。为了让你的孩子养成自己收拾东西的好习惯，父母应当为孩子准备一些储存物品的箱子。例如，一个专门装球的箱子，一个专门装布娃娃的箱子，并引导孩子对不同的玩具进行不同的归类整理，以便在需要的时候自己就可以找到。
