第四章好作文——考试高分的通行证 (4)
答案：聪明的囚徒对国王说：“你们要砍我的头！”国王一听感到为难：如果真砍他的头，那么他说的就是真话，而说真话是要被绞死的；但是如果要绞死他，那么他说的“要砍我的头”便成了假话，而假话又是要被砍头的。他说的既不是真话，又不是假话，也就既不能被绞死，又不能被砍头。
想象类作文的七个“招数”
心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。
——梭罗
有些学生往往在想象力方面有所欠缺，而想象力的提高又是需要一个过程的。有什么办法，能使我们迅速插上想象的翅膀吗?有的!河南省鹤壁市中考状元高飞同学就为大家迅速提高想象力提供了一条理想的途径。这7种方法是：
一是比拟法。
运用拟人手法，把物拟人化，赋予它人的思想感情、人的性格情趣，使物具有人的灵性和活力。比如由松树生机勃勃地“在半空中展开枝叶”，想象泰山松“望穿秋水”，“斜着身子张望”，支开“墨绿大伞”“等你”；“自得其乐”，一副潇洒模样(《雨中登泰山》)。这样想象泰山松的模样情态、心理，使泰山松的形象更生动、具体、有情趣。或采用拟物手法，让人物形象在物的映衬下更形象具体。如“人们兴高采烈，那一张张激动而喜悦的笑脸如同一朵朵花蕊娇艳、花瓣怒放的灿烂的花朵”。
二是夸张法。
不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象细节，使事物更鲜明丰满。比如面对朝鲜人民的深情厚谊，“战士们激动地说：‘如果美帝再敢动手，就是我活到80岁，胡子三尺长，我也要带着儿孙们来抗美援朝!’……”(《依依惜别的深情》)，通过夸张，表现了志愿军战士坚强的意志、深厚的感情。又如通过缩小式夸张孔乙己分茴香豆的细节，充分展示了孔乙己善良而又迂腐的性格。
三是比喻法。
依照人或事物之间在性质和形态上的相似性，在由此及彼的联想的基础上，借对相似事物进行生动具体的想象，尽情展示描写对象的“形”与“神”，使文章的内容更为丰富充实。
比如“摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡的、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的、优美的。”(《记一辆纺车》)比喻式想象写出了延安军民从纺线过程中体会到劳动最有滋味。
四是梦幻法。
根据主题的需要，以社会或个人的理想、愿望为依据，通过梦幻的方式，在一定条件下虚拟出美妙的虚幻境界，用来寄托自己或他人的向往与憧憬、追求与志向，从而提升作品所反映的生活境界和精神境界。比如《依依惜别的深情》中，一位头发斑白的老人说自己梦见一条天龙从天而降。乐声里，志愿军战士围着她的女儿跳舞。战士们献给她女儿的鲜花，每一朵都是沉甸甸的。通过梦境式想象，更突出了中朝两国用鲜血凝成的战斗友谊的珍贵，以及中朝人民亲人般的深情。
五是体验法。
依据人物性格、行为的发展轨迹，联系自己的生活经历和类似事物的共同特征，合情合理地体会人物的心理活动，设身处地感受人物的情感动态。比如一位残疾姑娘在市图书馆尽情吮吸知识乳汁的形象深深震撼了小作者：“这副冰冷沉重的木拐，一定曾给她带来深深的悲伤、苦恼。可能彷徨过，甚至失望过。而后来她终于坚强起来，又恰是这副木拐给她力量，促使她站立起来。”
六是推测法。
依据描写对象的现实表现，按照事物的发展规律，沿着情节的线索、人物性格的脉络，对人物的命运和事件的发展、结局等进行合理的推测，想象可能或应该出现的变化。比如写某人挺过了挫折、打击之后，可推测“他将不再是柔软无力的小苗，而是一棵苍翠挺拔的大树；他将不再是那经不起风吹雨打的雏燕，而是一只展翅高飞的雄鹰。”推测式想象，有力地烘托了某人不懈努力的精神、坚忍顽强的意志，也有利于完整地显示作品的思想内容。
七是添加法。
按照生活的逻辑，依据同类事物的联系点，由现实中的这一人(事)生发开去，想象生活和文学作品中的类似情节、细节，并从中选取一些有效成分，补充、融进“这一人(事)”，组成一件新事物。比如写《校园风情》，就可以把自己所了解的多所校园里的人和事捏合进自己所要反映的校园生活中，以突出“这一校园”，加强描写的典型性。
想象作文越来越受到命题者的重视，但想象力的培养需要一个过程，故而最好有一些途径和方法，先让同学们不怕想象作文才好。高飞同学所介绍的方法正是这样一个好方法。
【动手动脑】
有两间房，一间房里有3盏灯，另一间房有控制这3盏灯的开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这3盏灯分别是由哪个开关控制，你能想出办法吗？（注意：每间房只能进一次）
答案：先走进有开关的房间，将三个开关编号为A、B和C。将开关A打开10分钟，然后关闭A；再打开B，然后马上走到有灯的房间，此房间内正在亮着的灯由开关B控制。用手去摸一摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，凉的由开关C控制。
“KJ”作文法——作文就是这么简单
向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德
王飞是那种特别讨厌写作文的同学，可是作文又是语文考试中一个非常重要的环节，怎么办？王飞的班主任慈老师就给他讲了一种“KJ”作文法，让王飞以这种方法勤加练习，结果不出半年，王飞的作文水平有了明显的提高。
“KJ”作文法是什么？这种写作法其实就是一种使用卡片的技巧，其特点在于“变”和“联”。它要求根据现有的资料制作卡片，进行发散性思维，然后在此基础上归类整理，并从多方面思考进行创造，并结构成篇，写成文章。这种方法过程可分为5步：
第一步：将与所要写的文章有关的资料制成卡片。
第二步：根据这些资料进行发散性思维，想什么就写什么，制作出与所写文章有关的新资料卡片。
第三步：将这些卡片像玩扑克牌一样全部摆在书桌上，一张张地观察思考，然后大致形成一个思路，对卡片进行取舍和集中，形成文章的几个部分。
第四步：按一定的逻辑顺序编排卡片，尽量保持文章的总体平衡。
第五步：按照卡片的顺序和基本内容，加入丰富的语言，使内容连贯，语气流畅，言之成理。
这种方法是一种最简单的合成作文的方法，掌握此方法将会很快使你克服“恐文症”，在以后的写作和考试中大显身手。例如，老师要同学们以《我的奶奶》为题，写一篇记叙文，并拿出了一些资料：
a我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。b她年龄很大。c她很疼爱我，有时给我讲很好听的故事。d冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
很多学生看着上面零散的资料愁眉苦脸：这怎么写呀，范围太大，只看到一些枝干，好像一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章写得饱满，犹如一个生机勃勃、身体健壮的年轻人呢?其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
第一段抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了!奶奶已经60多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切、那么慈祥。她双手的十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶讲的故事，总有感受，可增加一段心理描写。
我是奶奶唯一的孙女，她最疼爱我了。夏天的晚上，奶奶会端两只小板凳到屋外的空地上，常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水都禁不住流出了眼眶。奶奶的童年比我的童年苦多了，难怪奶奶额头上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加我和奶奶高兴的动作描写。
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动，啊!大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着她那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
怎么样，分段来写作文是不是容易多了。题目中的资料其实是老师已经给出的卡片，下面的修改是对卡片进行编辑扩充，剩下的就是对你扩充的内容进行再扩充，添加一些新的东西，然后就构成了一篇作文。
吴世昌先生在谈文学创作时曾说过：“太阳底下没有新的东西。文学创作也并非例外。一切所谓的创作，无非是旧材料的新配合而已……”写作文也一样。“KJ”写作法正抓住了这一特点，只要你掌握了基本的题干和方法，写作文对你来说就不再难事。
【说文解字】
有一天，乾隆皇帝和纪晓岚谈及谜语。乾隆从金銮宝座上伸出一只脚，问纪晓岚打一个什么字。纪晓岚思索片刻说：“有了。不过臣得求万岁爷，恕我无罪。”乾隆说：“恕你无罪，放心大胆地猜吧！”纪晓岚说：“万岁爷的脚，谜底是个蹄字。”站在一旁的和珅急忙插言道：“纪晓岚你好大胆，万岁爷的脚，怎么可以同‘蹄’字相提并论！罪不可赦！”乾隆说：“你先听他把话说完。”待纪晓岚把话说完，乾隆皇帝听了哈哈大笑。和珅听后也是无言以对。你知道纪晓岚是怎么说的吗？
答案：纪晓岚说：“脚者，足也。万岁爷者，皇帝也。蹄字是由足、帝二字组合而成的。故唯有万岁爷的脚，才堪称帝足矣。”并向和珅说：“和大人之脚焉称帝足乎?”和珅说：“不敢，不敢。”
