希望是不幸之人的第二灵魂。——歌德
【学海泛舟】
“人类所能达到的最高境界是什么？”歌德曾经如此问道，他的答案是“惊奇”，也就是心存希望。
歌德的本身就是一项惊奇。德国哲学家息默尔说：“歌德的人生所以给我们以无穷兴奋与深沉的安慰的，就是他只是一个人，他只是极尽了人性，但却如此伟大，使我们对人类感到有希望，鼓动我们努力向前做一个人。”
以出身论，他来自富裕家庭，不愁吃穿，教养良好；以才气论，他是文坛奇才，是小说、诗、戏剧泰斗，引导了文学的狂飙运动；以现实论，他“无病无痛到三公”，官至内阁总理职位，是治世之能臣；以名气论，歌德是马丁路德宗教改革以来，最重要的思想家之一，足与康德、贝多芬等名人匹敌；更奇特的是，歌德一生韵事不断，常成为婚姻的第三者，竟也能全身而退，而他的妻子来自女工阶层，完全门不当户不对。
歌德的一生并非循规蹈矩地从迷途走向真理，而是不断地经历人生各式的形态。他在《浮士德》中说：“我要在内在的自我中深深领略，领略全人类所赋有的一切。最崇高的最深远的我都要了解。我要把全人类的苦乐堆积在我的胸心，我的小我，便扩大成为全人类的大我。我愿和全人类一样，最后归于消灭。”这样伟大勇敢的生命信念，支持着使他全身心地投入波涛汹涌的生活激流中，乐此不疲。
可以说，歌德是世界一扇明窗，我们由他窥见了人生生命永恒幽邃奇丽广大的天空；由他而窥见了生命的无限可能性。
尽管他的人生之路繁花似锦，但精神上的冲突与挣扎却困扰了他一生，这在他的巨著《浮士德》中表现得非常明了。然而，热爱生活的信念，让他看到了更多的美好，更深沉的幸福。心存希望，方才超越了尘世的限制与纷扰。而对芸芸众生来说，希望更是我们的第二灵魂，是我们超越不幸遭遇的支柱。
【智慧心语】
我们为什么觉得，很有安全感而很舒服的生活，没有任何困难，舒适与清闲，或是鲜花载道，满身荣誉，就能够使人变成幸福快乐的人呢？然而，有史以来，来自各种不同的环境中的人，都有快乐的和不快乐的。同样的环境，有人能够得到幸福，有人却始终觉得痛苦。只有心中充满希望，热爱生活的人，才能够在各种不同的环境中享受幸福。
有这样一位女人，她几乎瞎了五十年之久，她的名字叫做波纪儿·戴尔，她将自己的经历写成了一本书——《我希望能看见》。
“我只有一只眼睛”，她写道，“而眼睛上还满是疤痕，只能透过眼睛左边的一个小洞去看。看书的时候必须把书本拿得很贴近脸，而且不得不把我那一只眼睛尽量往左边斜过去。”
可是她拒绝接受别人的怜悯，不愿意别人认为她“异于常人”。小时候，她想和其他的小孩子一起玩跳房子，可是她看不见地上所画的线，所以在其他的孩子都回家以后，她就趴在地上，把眼睛贴在线上瞄来瞄去。她把她的朋友所玩的那块地方的每一点都牢记在心，所以不久就成为玩游戏的好手了。她在家里看书，把印着大字的书靠近她的脸，近到眼睫毛都碰到书本上。她得到两个学位：先在明尼苏达州立大学得到学士学位，再在哥伦比亚大学得到硕士学位。
她开始教书的时候，是在明尼苏达州双谷的一个小村里，然后渐渐升到南德可塔州奥格塔那学院的新闻学和文学教授。她在那里教了十三年，也在很多妇女俱乐部发表演说，还在电台主持谈书本和作者的节目。“在我的脑海深处”，她写道，“常常怀着一种怕完全失明的恐惧，为了克服这种恐惧，我对生活采取了一种很快活而近乎戏谑的态度。”即使是在厨房水槽前洗碟子，她也能非常开心地玩洗碗盆里的肥皂沫。她说，把手伸进去，抓起一大把肥皂泡沫，把它们迎着光举起来，就能看到一道小小彩虹闪出来的明亮色彩。
厄运最难以打垮的，是渴望一切美好事物的信念，要相信，希望之光终究要驱散绝望之云，让我们在任何环境中都能享有幸福。
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
【学海泛舟】
米哈伊尔·伊凡诺维奇？加里宁是苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家。
加里宁认为，教育是对受教育者的身心施行一种有目的、有计划的感化作用，以便在受教育者的身心上，养成所希望的品质，这就是说，教育界不是自发地完成的，而是教育者对受教育者施加有计划的影响过程，其目的是发展人的体力、智力和情感，培养有文化、有理想、有道德的人。
教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生，就是说，要把学生造就成有素养、有追求的人。因此，他对教师提出了严格的要求。他明确地指出：教师要做一个“人类灵魂的工程师”，教师的职责不仅仅是要培养学生的独立工作能力，更是要在生活态度、精神追求等方方面面将学生导向积极的轨道。
加里宁特别重视对青少年进行理想信念的教育。他说：“只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。”他认为，青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端；无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想，这并不是什么毛病，而是一种宝贵品质。因为理想并不是一种空虚的东西，也并不玄奇，它即非空想，更非野心，而是一种追求美好生活的清醒意识。有理想的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。
【智慧心语】
有人说，理想能使你微笑地观察着生活；理想能使你倔强地反抗着命运；理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。只有心怀理想，才能激发我们内心的无穷力量，才能拥有幸福的现实。
比尔.盖茨能拥有今日的财富和境界，就是因为他义无反顾地坚持着自己的理想追求。自从盖茨进湖滨中学，他就对计算机产生了一种无法抗拒的热情。15岁时，他就为信息公司编写过异常复杂的工资程序。在他被哈佛大学接受为学生后，优越的学习环境更使他的计算机梦想得到了充分的滋养，他如痴如醉地在计算机房里通宵达旦地琢磨，那股要为自己心中的梦想而奋斗的激情是那么地炽热，以至于他提出要从哈佛大学退学，全心全意投入自己的理想王国里。短短几年的时间，他就建立了一个属于他的软件帝国，成为了影响一个时代的电脑天才。在这种随心所欲的理想生活中，他找到了由衷的幸福。
而我们当今的教育，越来越注重实际而轻视理想，以至于许多有才能的青年人，都感觉不到生存的意义，不知道何处才有幸福。这有很大一部分责任都在于父母老师没有在他们年少的时候，遵从他们的理想，或没有在他们尚小的时候为他们指引一条适合他们的理想路标。对孩子的理想前途教育，应该趁早。这是一项艰难且有意义的工作，老师务必要有恒心、有耐心。
首先，我们要明白，只有能够激发孩子百分热忱的事业，才能最充分地开发孩子的潜能。因此，要帮助孩子树立正确的理想，就必须要深入了解孩子的偏好，因势利导。
其次，在孩子小时候，他们对于理想的认识非常地具体，诸如，长大后要做老师，或是要像爸爸妈妈一样。这都是由于他们的认识能力还比较简单，只能依据自己所闻所见来思考问题。因此，我们要尊重孩子的心理特点，循序渐进，促使孩子逐渐明确成熟的理想。
第三，理想教育不能通过说教或灌输来达到目的，而是要动之以情，晓之以理。尤其是年龄尚小的孩子，他们的思维习惯于生动活泼的语言和交谈。可以通过开展主题班会来丰富他们对于理想的认识。
最后，我们知道，孩子的主要任务在于学习，他们的理想与学习是难舍难分的。学习好的孩子，比较自信，对理想前途就更有信心，他们更容易树立起远大的理想，并为之付出百分百的热情。而学习不好的孩子，则可能自暴自弃，放弃对于理想的追求。这就需要老师特别的关照。去发现学生身上的独特之处，鼓励他们，帮他们重拾信心。
世界上最幸福快乐的事情，莫过于为理想而全力以赴。在孩子心中播下一种理想，就好似把他们送上了幸福的人生之路。
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。——纪伯伦
【学海泛舟】
纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
在短暂却辉煌的生命之旅中，纪伯伦颠沛流离，饱受痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。一八九八年，十五岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。一九零二年返美后仅一年多的时间，病魔先后夺去了他母亲等三位亲人。他以写文卖画为生，与为人剪裁缝衣的妹妹一起挣扎在金元帝国的底层。
无论生活多么疾苦，始终不改他对于生活的热望，他坚持用最美的思想和艺术来充实自己的人生，照亮别人的道路。他在《沙与沫》中写道，愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。他宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。当别人把最昂贵的金子、银子、象牙和黑擅排列在我的面前，我把心胸和气魄排列在他们的面前。他相信，一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。有美好愿望的人，才能拥有美好的现实。
在《泪与笑》中，他告诉我们，他愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。他希望在自己内心深处，有一种对爱与美如饥似渴的追求。因为在他看来，那些饱食终日、无所事事者是最不幸的人，不啻行尸走肉；在他听来，那些胸怀大志、有理想、有抱负者的仰天长叹是那样悦耳，胜过管弦演奏。
【智慧心语】
著名心理学家卡尔·荣格说：“我的病人中，大约三分之一都不是真的有病，而是由于他们的生活没有意义和空虚。”换句话说，他们只是想搭人家的便车度过一生——可是游行的车队只经过而不会停留下来，于是他们去找心理分析家，谈他们那些小小的、毫无意义又毫无用处的生活。既赶不上船，就只好站在码头上，怪这怪那，却不懂得去寻找属于自己的人生意义。
有人说：“什么时候树立了理想，什么时候才开始了真正的人生。”不过，人生的理想和意义是无法通过说教或灌输而找到，只能通过对人类文化的体悟、人与人之间情感互动，以及对自我心灵的叩问，才可最终寻找到。
要知道，没有梦想的人生状态，仿似一种心理病态，它会扼杀我们对于生活的享乐，让我们过着一种可怜的、不幸的生活。我们需要梦想，就如我们需要阳光、钙和关爱一样。因此，父母或老师首先应该以身示范，做一个积极向上、热爱生活、怀揣梦想的人。只有灵魂可以触动灵魂，阳光的情绪、积极的态度是最能影响孩子的心灵成长。当孩子打开感官去享受生活、探索万物时，人生的意义也就昭然若揭了。
