第八章 “忽悠到家”——在教育中学会作局 (1)
圣诞老人是西方世界中最公开的谎言，但这个谎言让很多人在期待中感受到从未有过的幸福。教育不排斥善意的谎言，给孩子设下一个美丽的圈套，让他们心悦诚服地改掉坏习惯，这才是真正的良苦用心。
不许看到九点半——还有人不让学习？
孩子和家长常常在两件事情上讨价还价：看电视和写作业。看电视时，家长再三说只看一个小时就睡，孩子肯定会看一个半小时；写作业时，家长说写两个小时，孩子肯定背地里就写一个半小时。什么时候这种情况能够反过来呢？还真能。
“崔老师，我孩子回家不爱复习怎么办，每次让他多看会儿书，就像要他的命，但是一打开电视就离不开，你说要让孩子以看电视的心情去看书多好呀！”
“平时他看电视的时候，你都怎么跟他说？”我问道。
“我就说，九点半必须上床睡觉，不然我把电闸关了。可是他往往不听啊，有时候我们出去吃东西，他就在家看电视。我们上楼的时候他就把电视机关了回房睡觉，以为我们不知道呢。其实我一摸电视机就明白，还是热乎的呢。”
“嗯，很好，那他看书的时候你怎么说的？”
“我说孩子你今天多看会儿书吧，到十点睡，记得关上灯。可是他每次关上屋门，根本就没有看书，而是在里面看漫画或者睡觉呢。”
“不要紧，我有办法。你回家以后把看电视和看书时说的话换过来，你看他有什么表现。”
这家长一听很好奇，换过来？还真没有想过。
“哎呀，崔老师，神了！您上次让我换过来说，我照做了，孩子变化真大！”这家长不久就向我讲述了他家的奇迹。
有一天晚上，孩子又在看电视。他就对孩子说：“儿子，今天你随意看电视吧，好看就多看会儿，记得看完把电视机关了。”结果他在自己屋里听，孩子还没看到一个小时就关了电视机，进屋自己玩了。然后，他就走进孩子的卧房问：“怎不看电视啊？”“唉，今天的节目没意思。”孩子说。
“那你今天看书吧，可不许看到很晚，九点半一定要记得关灯睡觉，要注意身体，别太辛苦了。”结果，这孩子学到十点才睡。
显然这个家长对孩子说的并非“真情实意”，但孩子哪管家长的意思，他们就喜欢对着干，越是不让他学他越是要学习，越是让他看电视他还真就看不进去了。
孩子到了一定的年龄就会产生逆反心理，并且会在这种逆反的行动中找到满足感，这是非常正常的现象。你越是希望他听你的，他就越是不会听你的，既然说了不会听，那好，就说点“言不由衷”的话。说到这里，我倒想起了《聊斋志异》中的一个故事。
有个县令对手下的胥吏索贿受贿深恶痛绝，以至于在长期的升堂审案中形成了一种惯性思维：“只要胥吏替人求情，必定是受了犯人的贿，只要胥吏添油加醋地说犯人的坏话，这个犯人就肯定没有行贿。”
一次，一个人犯了重罪，胥吏向犯人索贿，说可以帮他摆平。但犯人顾及县令的刚正耿直，就说自己不信，胥吏爽快地说事成之后再谢不迟。等到县令升堂审问时，只见这胥吏在一旁对犯人大声呵斥、作势要打。县令大怒道：“你这胥吏，还想用刑？想必是这清白的人没有给你行贿吧。”于是放了犯人。
看，人人都有惯性思维，我们与其花大力气去消灭它，不如因势利导地利用它，省力更省心！
你的字太漂亮了——“狠狠”地表扬
不管你的孩子写的字有多么难看，咬咬牙说“还不错”、“有进步”，也许下次就不用这么违心了——他的字真的进步了。
有一天，我到朋友家做客，孩子正在写作业，我就过去看看他写得怎样。
“别看了，写的几个字跟蜘蛛爬的一样，我看三岁的小孩子都写得比他好！”这孩子的父亲赶忙给我打了一剂预防针。我拿起他的作业本一看，哎呀，他这字的确有点寒碜，我努力认也没认出来几个。
“嘿嘿，这字还不错嘛，你看这一撇，挺有笔力的，比我当年写的好多了。”我很违心地指着一个不明物体的一处，看上去像是一撇。“那是一竖。”孩子很天真地解释道，我笑着流了一滴冷汗。“哦，这一竖看着有点儿像撇，感觉你很用力，要是这样写下去，慢慢就能成为一个书法家了！”孩子腼腆地笑了，他爸爸在一旁摇头摇得跟拨浪鼓似的。
后来，我对他说：“孩子喜欢听鼓励的话，你平时老说他的字丑，他的字只会越来越丑。他写一大篇，难道就没有一个字稍微好一点？你夸夸他，他才能进步。”
“这能行吗？”他将信将疑。
“能行的，不过你夸的时候可要说清楚哪一个写得不错，或者哪一笔写得很好，这样他才会有切实体会。”这爸爸就照我说的做了一段时间，结果，这孩子的字越写越好了。
说到写字，有这么个故事。
晋代有一个书法家叫做王羲之，他最著名的作品就是《兰亭集序》，他有七个儿子，小儿子王献之自幼聪明好学，跟父亲学习书法。
献之在父亲的严格要求下，坚持学了七年楷书，已经颇有笔力了，他心里也有点骄傲，认为自己的楷书不次于父亲。一天，王献之认真地写了一张字给父亲看，王羲之看了一眼儿子的字后说：“你写的‘大’字很好，只是下边太宽了。”于是就在“大”字底下点了一个点变成了“太”字。王献之不服气，拿着他的字到善于赏字的母亲那里“做鉴定”。王献之的母亲看了儿子的字说：“七年的练字果然让你进步很大，不过整篇来看，只有这个‘太’字下面的点，达到你爸的水平。”王献之听后，羞愧难当，从此虚心学字了。
评点要像个行家，这一点很重要，不然表扬就显得没有水准了。我们说不能疾风骤雨一样地夸孩子，但是对很多受尽了批评的孩子而言，夸一夸还是很有效果的。作局讲究的是给孩子5个给予：希望、信心、关怀、快乐和自由。这里的一局，就是重点给他信心，让他相信自己已经进步了。
明明孩子做得不太满意，但是我们不能以一个成年人的标准来要求他，这时候就要狠下心来，夸他两句。
不仅在练字上，我们可以慷慨一点，说两句违心的表扬，在我们平时重点攻击的“火力点”上，也可以慷慨一些。有的孩子说话口齿不清，只要他说得稍微清楚一点，你就要抓住机会狠狠地表扬他：“这次说话很清晰啊，将来都能当上播音员了！”长此以往，孩子便能摆脱对自己的否定心态，慢慢树立起信心来。
我也经历过，我理解你——理解是最好的开始
在家长和孩子之间，没有什么是无法沟通的，因为，每一个人都曾经年轻过、轻狂过。
有一个孩子灰溜溜地出现在我面前，肯定是闯祸了。果然，他老是喜欢打邻居家的猫，人家都警告好几回了，他还是不听。
“是因为有什么心事吗？其实，我经历过，能理解你。我年轻的时候也做过一些不好的事情呢。”时光回到了我的少年时代。
“在我读初中的时候，父亲做生意，亏了很多钱。三四年的时间里，总有来路不明的自行车停在我家院子里，等着要账。有一年快过年的时候，还有两三个收账的就是不走，我当时心里特别难受，也很埋怨父亲遇人不淑。
“后来，我形成了一个习惯，就是但凡看到眼生的自行车停在我家，我就会想办法拔了人家的气门芯，让他圆着进来，瘪着出去。
“这件事情渐渐被爸爸发现了，我挨了一顿打。其实，我当时也明白自己这样做是不会让家里少还一分钱的，要账的走着也能来，我总不能在地上铺钉子扎鞋吧，但我心中的委屈和痛苦需要发泄，所以我一如既往地拔气门芯，直到家里要账的人越来越少。
“这是我小时候的功绩之一，还有很多呢，唉，小时候自己做了错事还不觉得错呢。”
“我打那只猫，是因为它什么都不干就可以吃东西，我却要好好念书写作业才能吃东西，这不公平！”他终于开口了。
“嗯，是不公平，不过你打猫也不起作用啊。”一个拧在孩子心中的结，慢慢打开了。
我发现，很多人在年轻的时候都非常敏感，对所有的事情想得很细致，但是成年之后，他们就完全忽略了那些细微而丰富的东西，忘了自己曾经年轻过，所以觉得孩子的世界到底怎么了，就是读不懂。
20世纪70年代，流行黄上衣红星帽，左胸口插一支钢笔更时髦；80年代，流行喇叭裤、BP机，扛着录音机上街更拉风；90年代，流行相机染发，挑几缕金黄色的最有回头率；现在，流行火星文、自拍，在博客上说什么都能找到共同语言……时代一直在变化，而人的成长轨迹是一样的，渴望表达、渴望重视、渴望成功，改变的不过是抒发这些情绪的方式罢了。
所以，很多家长来找我的时候，我都很想知道他们年轻的时候是怎样的，是否经历过这种问题，他们当时想要怎样去解决。有的家长能很快想到自己年轻的时候发生过的事情，他们便不再责怪孩子，有的甚至拿出自己的经历来与孩子交换秘密，重修旧好。但是也有的人，完全将自己的青春忘在了脑后，似乎他从来就是这样西装革履，从来就没有经历过什么疑惑和不解。如果是这样的人，我就让他们把孩子领过来，我把自己的年轻经历有偿性加上艺术性地分享给孩子。似乎有的家长一定是要花了钱才能放心，不花钱就不懂得去心疼。
