我们所有人都需要被人理解和认可，但另一个易被忽视的重要方面是，在女人的一生中都有理解他人的需要，这是她们自我成长和发展的重要部分。有来自母亲和父亲这两种重要能量的均衡支持，一个女孩就能在世界上同时保持女人的优势和强大的力量。
孩子未来的成功与幸福取决于我们营造的环境，而不是所教授的技能。
——戴维·埃尔肯博士
在人身这个小宇宙里，一切都是潜伏地存在着。你给他光明，他立即就看见了。
——夸美纽斯
一.千万别太冷清
好热闹
小珍妮出生后不久，她就有了自己的房间、自己的小床了。现在她4个月了，但小床其实还是太大了。她可以来回翻几个身都不着边呢。沃克太太以前在学校里学过家政。那时老师就告诉她，婴儿床布置要鲜艳些，舒适些，而且要常有变化，在小孩子触手可及的地方放个音乐盒或者一个小铃铛，说这样可以刺激婴儿的发育。于是，沃克太太就与沃克先生一起，到超市买了两打各种缤纷五彩的床单，买一些一触摸就能发出声响的小玩意儿，精心地布置好小珍妮的卧室。
小珍妮一觉醒来，总想转过身去，伸出手去触摸可爱的音乐盒，而且还试图把它拿过来玩，可惜那家伙太笨重了，拿不动。床边还挂着许多各种各样的小玩具，都是用布做的，感觉很不错。但可气的是，床上吊着一个小风铃，小珍妮只能伸手碰一碰而已，有时候还够不着，小珍妮发誓，总有一天要拿到手的。有时候这些东西摆得太多了，小珍妮准要大闹一番，可怜的詹姆斯在旁边不知所措，只得叫太太快些来救援。
做父母的，都喜欢把刚出生的宝宝放在满是雪白天花板、雪白墙壁、隔离一切外来声音的宁静房间里抚养。但是事实上，全无刺激的环境，对婴儿却是有害无益。从幼儿的角度来看，他们总是渴望从周围的景象接受一些刺激，他喜欢尽量用眼睛盯着要看的景物，大人这时一定要设法满足婴儿的这种好奇心。
哈佛大学教授怀特曾经做过一项长达20年的研究，结果表明，给婴儿的环境以适当的强化，增加一定量的刺激，可以大大提高婴儿的能力，尤其是动作发展更是如此。在实验中，给予适量强化的婴儿，啼哭次数远比没有环境强化和过多刺激强化的婴儿要少。同时，动作的水平也要高出后两者的平均水平。他同时指出，对每个婴儿应依据其特点进行环境强化，尤其应依据婴儿的自然兴奋程度而定。父母可以从婴儿的一些外部表现，比如哭声、呼吸、心跳等判断其兴奋的程度。经过这样的强化训练，在本来需要3个月才能学会的动作婴儿居然可以在1个月内学会，而且对移动物体的理解和跟踪速度也较正常儿童发展得快。
美国的布鲁纳教授也指出：婴儿智力的发达，因其生活的环境是否有刺激而有显著的差别。他还通过一个实验证明了这种说法。
首先他将婴儿分成两组，一组放在如同前述绝无刺激的房间，另一组则放在可以看到玻璃窗外护士、医师在工作的房里。在后面那间房子里，其天花板、墙壁和被褥上都绘有色彩缤纷的美丽图案，并且在里面还不断地播放着音乐。
像这样将婴儿分开养了几个月后，再去测量他们的智力差距。方法是，在婴儿面前放置一个发光物体，看看他们什么时候产生捕捉它的意念，借以测定智力的发展情形。结果，两组明显的有3个月的差异。它表明，在欠缺刺激的地方成长的婴儿，较在有刺激环境中成长的孩子，智力发展慢了3个月。
既然专家做过如下的断言：“我们已经明白，布置一个热闹的环境，可使初生婴儿的早期发育产生显著的效果。”那我们现在就这样做吧！
专家建议：
给婴儿舒适的活动空间，让她能自由地展示自己。
给婴儿适度的环境刺激，但注意不要过度，以免影响婴儿的健康发展。
你可以使用各种道具如：摇动的床、用明亮色彩点缀而成状似香荷包的串串、闪闪发亮的球、五光十色的纸、带有音乐的风车、有花纹的窗帘……等等，都是极有效的刺激促进物。
慎重的决定
小爱丽丝的出世令凯思全家欣喜不已，然而母亲伊丽莎白却向父亲凯思提出一个郑重建议：迁居。凯思起初并不同意这个建议，他坚持认为祖屋是祖辈世代居住的地方，不能轻易舍弃；更何况迁居也不是件轻而易举的事，选地址、购新居都需要耗费大量的人力、物力、财力，投入很大。而伊丽莎白则坚持要搬家。功夫不负苦心人，伊丽莎白终于说服了丈夫，举家搬离了地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞的家乡小镇。他们找了好几处房子，到年底搬到了托纳克近郊的一栋大楼里。夫妇俩还在墨尔本以南30英里远、靠近弗兰克斯顿海边社区的地方，买下了90英亩的地产。这块土地远离喧哗的闹市，在静静的夜晚能听到海水拍打海岸的声音，闻到带有淡淡咸味的海的气息。这一切都令伊丽莎白不由得想起了小时候祖父给她讲的家乡古老的故事，她决定给这个地方起名“克鲁登农场”，完全按祖上居住的小村庄的名字来命名。不久凯思又把克鲁登农场建成了一个乡间大别墅。客厅里摆放着法国贵族风格的大花瓶，有一个巨大的敞开式壁炉。在寒冷的冬夜，壁炉里旺盛的火苗让人忘却了门外凛冽的寒风。孩子们常常坐在壁炉旁听母亲读书，接受启蒙教育，也常常与正在看报的凯思玩耍，一家人其乐融融。在房子的外面是一个能充分享受阳光照射的花园，有英国风格的马房、一个网球场、精心设计的假山，一条长长的车道两旁种着澳洲特有的桉树。这里简直就是人间天堂，是凯思的四个孩子——爱丽丝、鲁珀特和两个妹妹安妮、珍妮特最喜欢的乡间别墅。
小爱丽丝就是在这样的环境中沭浴着父母的爱，一天天成长的。
中国有两句老话，说的是“近朱者赤，近墨者黑”，“蓬生麻中，不扶亦直”，这说明环境对事物的发展变化具有重大的影响力。正是认识到了环境对孩子智力的发展、性格的培养具有重要作用这一点，伊丽莎白才力主搬家。在当初选择新家的时候，伊丽莎白就曾对凯思说：“我想，优越的环境一定会对孩子的成长有利。”她的预言没有错。像中国的孟母“择优邻而居”一样，伊丽莎白为自己的孩子挑选了一块适宜他们生长的土地。事实证明她的这一抉择是明智的。
研究表明，环境对人的成长起着极其关键的作用，97%的婴儿生下来都拥有正常的智力，他们的成长和未来的发展主要取决于后天的环境和所接受的教育。所以年轻的父母在选择居住环境的时候应当慎之又慎，在力所能及的范围内尽量选择一些安静优雅的地方，而不是嘈杂混乱的社区来安家。
专家建议：
重新装点你的居室环境，幽雅而不失冷清。
布置孩子的房间，音乐、图画等不可缺少。
最好专门给她开辟一个游戏室。
在心理上走近孩子，多与她玩耍、交流。
给她布置好书房
星期天，格伦·多曼教授去朋友温斯坦家做客，温斯坦是一家电脑公司的总经理，对女儿的学习特别支持。格伦·多曼教授的到来，使温斯坦感到特别高兴。饭间，教授问起小玛丽的学习情况，温斯坦脸上浮起满意的微笑，多曼教授问他：“你是怎么做到的呢？”温斯坦说：“请到我给孩子布置的学习房间里去看一看吧！”
温斯坦带着教授走进了书房，里面摆放着各种各样的玩具，芭比娃娃、玩具小熊、电动狗、轮船模型……在书桌上摆放着各种小人书，漫画册，塑料拼图。格伦·多曼教授看了一圈，对自己的朋友说：“真是太令人惊奇了。”
现代智力理论研究发现，孩子在家中的环境对孩子的学习与求知有很大的影响。而孩子的学习往往是通过玩耍来完成的。
孩子们天生就有非凡的好奇心和想像力，她们通过天生的好奇心来了解她们周围的世界。她们观察，然后思考、触摸、感觉、尝试、倾听，乃至嘟嘟囔囔。
所有的孩子天生也都有着惊人的创造欲。通过玩耍，她们具备了创造力，并把它体现到日常生活中。她们反复尝试，发现问题，然后全力解决。比如她们拿出一张白纸和一些颜料，开始用手指小心地涂抹。在绿色上面涂上黄色后，她们的眼前就出现一种新的颜色；水用多了，她们就多用些颜料来补救；把颜料涂到白纸下面的报纸上了，她们也会想法补救。
年龄小的孩子会搭建、会涂色、会擦拭。刚会走路的孩子第一次在纸上涂抹时，头脑中就有一个想法——“这是我画的”。两三年后，通过对蜡笔、纸、颜料这些复杂材料的更多练习，她获得了一些使用双手的技能，并把它们运用到更为复杂的表现形式中。她想像着祖母家那高大的橡树上的轮胎秋千，然后把它表现在纸上，这就是孩子创造性思维发展的重要里程碑。
孩子在一个充满玩具的环境中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想像都不过分的。游戏是所有动作的本能，在游戏中，孩子的各种潜藏的天才会一一被激发出来。
不要胡乱给孩子一大堆书本，给她灌输一大堆术语和公式，而要诱导她们自由地发挥出天才潜在的能力。而对于孩子来说，最佳的诱导方式当然是在玩中学。
在自己家中营造一种具有刺激学习的环境，是父母的一个重要职责。当孩子处在一种活泼的家庭学习活动、丰富的资源以及角色示范的环境中之时，她们会很容易地发展自己趣味盎然的学习态度。在现代，我们完全可以给我们的小公主布置一个热闹无比的书房，使她在学习中获得启发、乐趣与陶冶。
专家建议：
孩子的学习房间对孩子的成长有很大关系。
孩予的书房要安排得井然有序。
放置一些有趣的玩具，让学习中充满活泼的气氛，让学习轻松起来。
一段时间之后，让孩子从书房里走出来，做一些轻微的身体运动，和她开个玩笑，活跃一下气氛，使孩子的大脑得到休息。
二.在爱中成长
海伦的幸福
著名作家马克·吐温说19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
海伦·凯勒是一个不幸的人，1岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，很快，她丧失了说话的能力。海伦·凯勒是残疾人，年纪又小，脾气变得非常暴躁，动不动就满地乱滚，大哭大闹。有时候，她一发脾气就摔东西，家里的东西被她摔坏的不知道有多少。有时候，她为了引起别人的注意，故意摘恶作剧。一次，她把妈妈锁在屋子里，把钥匙藏起来，不管谁问她，她就是不拿出来，只是坐在楼梯口傻笑。
海伦·凯勒残疾了，家人没有嫌弃她；海伦·凯勒不正常的举动，家人都理解和宽容她。家人，尤其是父亲和母亲给了海伦·凯勒比以往更多的关心，更多的爱。
母亲对海伦·凯勒非常爱护。葡萄和樱桃刚刚熟，母亲就千方百计给她带些回家，让她最早感受到新年新鲜水果的滋味。一有空，母亲就带她到院子里散步，母女俩手牵手，在树阴下走过，在花丛中徜徉。海伦·凯勒用手、用心感受着大自然的变化，感受着母爱。
海伦·凯勒学会识字之后，父亲经常给她讲故事。每天晚饭后，父亲让海伦·凯勒依偎在自己怀里，给她讲有趣的事，用手指在她的手上写字。父亲渊博的知识和爱如一股暖流一起流进海伦·凯勒的心田，让她体验到世间的美好，感受到被爱的幸福。
海伦·凯勒的家人特别是父亲、母亲宽容了她的暴躁，但没有纵容这种情绪的滋长，他们和她细细地沟通，他们尽量让她认识到自己是残疾人，他们又鼓励她像正常人一样成长和生活。
家人的爱像火种一样，燃起了海伦·凯勒的生命之火。黑暗和寂寞没有击垮海伦·凯勒，她学会了读书和“说话”，她以优异的成绩从哈佛大学毕业，成了知识渊博、掌握了5种文字的著名作家和教育家。
海伦·凯勒的成功无疑是一个伟大的奇迹，是谁创造了这一奇迹？
创造海伦·凯勒奇迹的因素很多，但在所有的因素中，家庭给予的爱是最基本的，也是最重要的因素。
说到爱孩子，每一个父母都可以大声地说自己是爱孩子的。但是，说到爱孩子的结果，相信不是每一个父母都可以大声地说这是一个令自己满意的结果。同样是爱自己的孩子，可为什么孩子和孩子的差异就那么大呢？有的孩子在自己父母的爱护之下，健康成长，而有的孩子在自己父母的爱护之下，身心都会出些问题。
这就涉及到爱孩子的方法、方式了。现在的父母爱孩子的方式有很多种，主要的有：
（1）过度溺爱型。
这种类型在三代同堂的家庭里比较普遍，反映在爷爷、奶奶辈过度溺爱自己的孙子、孙女。如果加上父母也是过度溺爱，一切以孩子的意愿为中心，孩子想要什么就立刻满足他，孩子不想做什么，就不做，哪怕是对他好的事。这样，幼儿容易形成以自我为中心、骄纵、冷漠的性格，在要求没有得到立刻满足时，就可能会有歇斯底里的反应。
（2）过度专制型。
前者是一切以孩子的意愿为中心，而这种类型则恰好相反，是以家长的意愿为中心。家长认为什么是对孩子有利的，就强迫孩子无条件地遵循。父母在这样的信念驱使下，可能非常辛苦地送孩子学习这个，学习那个，一点也不考虑孩子的需要和意愿，结果，导致孩子的厌倦和腻烦，最终丧失对学习的兴趣。
（3）民主型。
这是一种最好的类型。它是以尊重孩子为中心。父母的任何涉及孩子的决定都会事先和孩子商量，或者是劝说，让孩子心悦诚服地认同；父母对孩子的教育不是粗暴地要求孩子无条件接受，而是在考虑到孩子的意愿的基础上，用讲道理的方式来解决。
民主型正是我们要提倡的。
我们要试着将孩子当成一个独立的人来进行沟通和对话，尊重孩子的决定和做法。在这样的环境下长大的孩子，才会形成良好的个性和优良的品质。同样是爱孩子，这样爱孩子，才更能体现出爱孩子的艺术。
专家建议：
要形成与孩子平等地交流感情，民主地探讨甚至争论问题的习惯。
尊重孩子表达自己意见和情感的权利。
对孩子的自信与坚强表示由衷的赞赏。
多对孩子进行爱的表示，如“我爱你”、“我会与你在一起”等。
善与爱的种子
12岁大的女孩温妮和她10岁大的弟弟，经历了一件不平凡的事。他们私下寄了一封信参加当地一家报纸主办的母亲节“年度最佳母亲”比赛，叙述他们有多喜爱、多钦佩他们的母亲。然而，到了送礼的时候——当初寄给报社的那封信的影本——他们却觉得有些抱歉。他们闷闷不乐地告诉母亲她没有赢得比赛。这位母亲很激动，她想让孩子知道那是她所收到过最有意义的礼物。她说：“我已经赢了。我所想要的一切尽在这封信中。”她立刻将那封信裱起来，放在自己每天都看得到的书桌上。
是的，孩子有这份心意已经足够了。当孩子们懂得回报你的爱时，你的感动会胜于他们接受你的礼物时。这种爱的双向互动是最好的。
