人类能够从洪荒时代的愚昧走到今天的文明社会，正因为来自人类灵魂深处的顽强性和克服一切困难的意志力。许多事没有成功，不是由于构想不好，不是由于才能不及，也不是由于没有努力，而是由于努力不够，缺乏坚持。对成功来说，顽强的毅力比聪明和才气要重要得多。
我们的孩子尤其需要顽强的性格，因为现代社会给了孩子太多的幸福，让他们很少能受挫折的洗礼。所以，作为家长，要注意培养孩子顽强的性格。
放开庇护，让孩子经受磨炼
一位名叫阿费烈德的外科医生在解剖尸体时，发现了一个奇怪的现象：那些患病器官并不如人们想象的那样糟。相反，在与疾病的抗争中，为了抵御病变，它们往往要比正常的器官机能强。
最早的发现是从一个肾病患者的遗体中发现的，当他从死者的体内取出那只患病的肾时，他发现那只肾要比正常的大。当他再去分析另外一只肾时，他发现另外一只肾也大得超乎寻常。在多年的医学解剖过程中，他不断发现，包括心脏、肺等几乎所有人体器官都存在着类似的情况。
他为此撰写了一篇颇具影响的论文。他认为患病器官因为和病毒作斗争而使器官的功能不断增强。假如有两只相同的器官，当其中一只器官死亡后，另一只器官就会努力承担起全部的责任，从而使健全的器官变得强壮起来。
他在给美术学院的学生治病时又发现了一个奇怪现象，这些搞艺术的学生的视力大不如人，有的甚至还是色盲。阿费烈德便觉得这就是病理现象在社会现实中的重复，他把自己的思维触角延伸到更为广泛的层面。
在对艺术院校教授的调研中，结果与他的预测完全相同。一些颇有成就的教授之所以走上艺术道路，原来大都是受了生理缺陷的影响，缺陷不是阻止了他们，相反却促进了他们走上艺术道路。
阿费烈德将这种现象称为“跨栏定律”，即个人的成就大小往往取决于他们所遇到的困难的程度。作为家长，我们看到这里是不是心生怀疑，怎么坏了的东西反而更强大？不过请相信，这是科学研究所得出的结论。
困境并不是我们口头上宣扬的优秀品质，而是通过实验证明了的。困境是上帝给的礼物，作为家长，何不放开庇护，让孩子接受暴风雨的洗礼呢？要知道，任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨炼。
路温舒的蒲编书，公孙弘的削竹简，朱买臣的负薪而诵，刘勰的僧寺夜读，范仲淹的断齑划粥，王羲之的院中墨池，祖逖的闻鸡起舞，孙敬的头悬梁，苏秦的锥刺股，车胤的萤入疏囊，孙康的雪映窗纱，匡衡的凿壁偷光，孔子的韦编三绝……所有获得成就的人都吃了很多的苦，经历了常人无法体会的磨炼与艰辛。作为家长，要从小磨炼孩子的意志力，这对他们日后的成长会起到举足轻重的作用。
蒲公英妈妈有许多孩子。她交给每个孩子一把小伞，说：“去吧，孩子们。东西南北，天涯海角，到广阔的世界上去闯吧，生活在等待着你们！”
一阵风吹来。蒲公英的孩子们告别了妈妈，快乐地撑着小伞，忽忽悠悠，高高低低地飞呀，飘呀，都走了。
住在旁边的桃树婶婶见了，大为惊奇地问蒲公英妈妈：“怎么，你让孩子们都走了？”
“都走了！”
“身边一个也不留？”桃树婶婶很不理解，为蒲公英惋惜。
“一个也不留。”蒲公英妈妈说。
桃树婶婶又问：“它们这样细小脆弱，能经得起风雨的摧残吗？你一点不为它们担心吗？”
蒲公英妈妈笑道：“用不着担心，我们蒲公英家族，就是这样才散布在全世界的……”
由于种种原因，很多家长不能放开保护孩子的双手，过多地干涉着孩子的生活。孩子小时候，不让孩子受到一点碰撞；长大一点，家长还是为孩子操心不断，什么事情都由家长来承担。
孩子打破了别人的东西，家长要利用自己的职务之便，打个招呼，不用赔偿了。钱是省了，孩子却丢掉了责任感，
孩子偷了东西，家长支持孩子去撒谎，因为家丑不可外扬。面子是保住了，偷的行为却得到了支持，撒谎也被进一步加强，
孩子打了同学后，家长蛮不讲理，恐吓对方。在孩子面前充当了强者，却也教会了孩子霸道。
其实，这样做并不是好事。从表面上看，这是爱孩子的，可是认真地说这是变相地害孩子。因为在生活中，磕磕碰碰的事情并不少，孩子们需要学会去适度地尝试，去忍受在生活中碰到的伤痛。一个磕伤的膝盖可以痊愈，但是受到伤害的勇气却很难重新获得。家长应该懂得自己对孩子的过分保护将使孩子害怕所有的事情，认为自己缺乏能力。
做家长的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。因为社会竞争绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有经过磨炼的蜕变，是不可能在激烈的竞争中获胜的。
孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。所以，不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自信心。作为家长，要让孩子们走出去，自己去尝试吃苦，并在吃苦的过程中磨炼意志。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识的奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。”所以，无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、下岗、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。
鼓励孩子的冒险行为，保持一颗勇敢的心
研究人员曾做过这样一个实验：有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，有人在房间上面的小洞里放了一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是它还没拿到香蕉时，就被预设机关泼出的热水烫得全身是伤。大猴子没有吃到香蕉，回来了。
后面三只猴子仍依次爬上去拿香蕉，同样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。
又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他三只猴子制止。
实验员又再换进一只猴子，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子仍然像上次那样，上来加以阻止。
当把所有的猴子换过一遍后，仍没有一只猴子敢上去碰香蕉。
后来，实验人员把热水机关取消了，但猴子们对唾手可得的盘中餐——香蕉，则奉若神明，谁也不敢前去享用。
因为一次的失败，而丧失了勇气，
要知道，探索就存在着险情，但是不能因为有这种可能的险情而禁止“冒险”，要是这样，你就不可能成为有创造性的人。如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈。
约翰·皮尔庞特·摩根大学毕业后在邓肯商行任职，他特有的素质与生活的磨炼，使他在邓肯商行干得非常出色。但他过人的胆量与冒险精神，却经常让总裁邓肯提心吊胆。
一次，摩根在从巴黎到纽约的商业旅途中，一个陌生人敲开他的房门：“听说，您是专搞商品批发的，是吗？”
“有何贵干？”摩根感觉到对方焦急的心情。
“啊！先生，有件事需要您帮忙：我有一批咖啡需要立刻处理掉，这些咖啡原是一个咖啡商的，现在他破产了，无法偿付我的运费，便把这批咖啡抵押给我。”
“我买下。”摩根瞥了一眼样品，答道。
“摩根先生，您太年轻了，谁能保证这批咖啡的质量都与样品一样呢？”他的同伴见摩根仅看了样品的质量就要轻率买下这批咖啡，便在一旁提醒道。
当邓肯听到这个消息，不禁吓出一身冷汗：“这混蛋，拿商行开玩笑吗？”邓肯严厉指责摩根说：“去，去，把交易给我退掉，损失你自己赔偿！”面对粗暴的邓肯，摩根坚决地说：“我一定要买下，而且还要买下其他的咖啡！”
摩根决心赌一场。他写信给父亲，请求父亲助他一臂之力。望子成龙的父亲默许了。
在摩根买下这批咖啡后不久，巴西咖啡遭到霜灾，大幅度减产，因此咖啡的价格上涨了两三倍，摩根旗开得胜。这时，邓肯也不得不对他表示赞叹。
勇敢是和冒险紧密相连的。要具备勇敢精神，就要善于冒险、敢于冒险，敢于搏击新领域，敢于领风气之先。只有在不断的冒险中，我们才能获得像金子一样宝贵的优良品质——勇敢。
勇气是推动人们走向成功的助推器，尤其是在人们从零开始的时候。有太多人因为不敢迈出第一步而甘心当一个碌碌无为的人。事实上，无论是创业还是创新，首先必须具备的就是勇敢的冒险精神。在我们身边，许多富有人士并不一定比你会做，关键是他比你敢做。
现实社会中，当孩子在探索一些陌生的事物时，特别是接触一些看上去有些危险的事情，父母们常常面带恐惧地告诉孩子：那里不能去，太危险了；这个地方不能待，有危险……于是孩子们对于一些新鲜的事物往往不敢尝试，孩子的“冒险”精神就被吓跑了。
对孩子的冒险行为，大多数家长都是阻止的，但聪明的家长却相反。他们认为，在孩子小的时候应该鼓励他们去冒险，这样有利于孩子的成长。如果孩子通过冒险而取得成功，这会使孩子对自己的能力产生自信；如果失败了，孩子还能从中学会如何面对失败，应对挫折。
孩子来到这个世界上，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，不断积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。脚还够不着自行车蹬子，就想去骑车；从来没有下过水，就跳到水中去游戏，做父母的该怎样对待他们呢？
不要轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，你把判断强加给孩子，就会挫伤他们的自信心，这等于是给孩子的成长泼冷水。
一位儿童文学家说：“人应该有探索，有追求。而这些都要从培养独立性和主动性做起。”孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神和自信心就是从这里产生的。
所以，父母要让孩子去“冒险”，让他们去体验陌生的事物，培养他们的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的“船”。不过，需要指出的是，我们这里所讲的冒险是指冒“合理的风险”，而不是一种“蛮勇”。而且，因为孩子还小，父母要帮助孩子，然后再一点点放手，尝试一下与孩子一起冒险的乐趣。
让孩子在跌倒的地方爬起来
从前有个悲惨的少年，10岁时母亲因病去世，由于父亲是个长途汽车司机，经常不在家，也无法提供少年正常的生活所需，因此，少年自从父母过世后，就自己学会洗衣、做饭，并照顾自己。
然而，老天爷并没有特别关照他，当他17岁时，父亲在工作中不幸因车祸丧生，从此少年再也没有亲人了，也没有人能够依靠了。只是，噩梦还没有结束，在少年走出悲伤，开始独立养活自己时，却在一次工程事故中失去了左腿。一连串的意外与不幸，让少年养成了坚强的性格。他独立面对随之而来的生活不便，也学会了拐杖的使用，即使不小心跌倒，他也不愿请求别人伸手帮忙。最后，他将所有的积蓄算了算，正好可以开个养殖场，但老天爷似乎真的存心与他过不去，一场突如其来的大水，将他最后的希望都夺走了。
少年终于忍无可忍了，气愤地来到神殿前，怒气冲天地责问上帝，你为什么对我这样不公平？上帝听到责骂，平静地反问：“喔，哪里不公平呢？”
少年将他的不幸一五一十地说给上帝听。上帝听了少年的遭遇后说：“原来是这样，你的确很凄惨，那么，你干吗要活下去呢？”
少年听到上帝这么嘲笑他，说：“我经历了这么多不幸的事，已经没有什么能让我感到害怕，总有一天我会靠我自己的力量，创造自己的幸福。”
上帝这时转身朝向另一个方向，温和地说：“你看，这个人生前比你幸运得多，他可以说是一路顺风地走到生命的终点。不过，他最后一次的遭遇却和你一样，在那场洪水里，他失去了所有的财富，不同的是，他之后便绝望地选择了自杀，而你却坚强地活了下来。”
的确，困境没什么大不了，它取决于人们怎样去看待，怎样去做。如果在困难面前趴下了，那将永远无法再站立起来；如果跌倒了又爬起来，那么等待着的将是不同凡响的经历和人生。
生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子毅力和意志的运动场，是成长的催化剂。挫折和失败是每个人成长必然经历的内容，不必抱怨，也无须逃避。
失败与成功就像孩子学溜冰。怎样才能学会溜冰呢？就这个问题，有人问一个孩子，问他是怎样学会溜冰的。那孩子说：“哦，跌倒了爬起来，爬起来再跌倒，再爬起来，就学会了。”
孩子的回答很轻松，他不知道自己正是在不断战胜失败的基础上尝到成功的果实的。可有时候，孩子在经历失败的时候，他的心敏感而脆弱，他灰心丧气，他自卑无助，以至于在跌倒的地方再也爬不起来。当他遇到困难或失败的时候，他需要的是喝彩与掌声。
孩子最渴望的是得到父母亲人的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。所以，当孩子失败和碰壁的时候，父母应该给他及时的激励，让他们鼓起再试一次的勇气，从而克服困难，获得成功。
当孩子遇到挫折和失败，心情低落时，要鼓励孩子战胜失败。因为在遭遇失败时，孩子是非常脆弱的，他们极需要情感的安慰。家长不妨使用这样的言语：“怪爸爸妈妈对你关心不够，你已经取得了不错的成绩，我们相信你能赶上其他小朋友。”“没关系，再试一次，相信你一定会成功的。”当孩子做一件具有挑战性的事情并产生恐惧或一次次失败的时候，家长应该说：“不要怕，这没有什么可怕的，大胆地去做，你一定能战胜它！”
生活中常常是这样，有时一个人的自尊自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的，最亲的人的一声赞美，会令你信心百倍；而一句轻蔑的嘲讽，足以叫人信心全无，需要花费很长时间去寻找和重建。
孩子小时候如果遇到困难，家长言语上的鼓励会让孩子有安全感，从而信心倍增。但言语上的鼓励并不是在任何时候都奏效的，当孩子稍大了，他可能会觉得你的鼓励是唠叨。这是一个老师的亲身经历和心得体会：
在一次四年级学生的讨论课上，我曾问过他们这样一个问题：“当你们遇到困难或遭遇失败时，你最怕的是什么？”孩子们的回答令我很惊讶，因为他们的答案不是“害怕失去继续前进的勇气”，而是“最怕爸爸妈妈的唠叨”。
