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第29章 2怀疑——开启智慧,抵达创新

第四章2怀疑——开启智慧,抵达创新

面对权威或者经验,你是接受事实,一味盲从,还是冷静地站在一旁,以怀疑的眼光审视?一个善于创新的人一定是一个敢于怀疑的人,因为只有怀疑,才能开启智慧、挑战智慧;只有怀疑,才能为创新提供可能,才有机会抵达创新的内核。教育孩子,要从教育孩子敢于怀疑开始。

“听话教育”盛行,“小绵羊”到处都是,这其实揭示了现代教育存在的一个问题,那就是:这样的教育忽视了怀疑精神的培养,它与创新背道而驰,结果就是摧毁了孩子的怀疑功能,使孩子丧失创新的意识和动力。

怀疑对于一个人的一生有着极其重要的意义,怀疑才能发现,才能思考,才能激发智慧,才能不断创新。怀疑是一个人智慧的集中体现,是否具备怀疑精神更是一个人是否具备创新潜质的重要标准,怀疑对创新不可缺少!

犹太人就非常注重对孩子怀疑精神的培养。《塔木德》上记载了这样一个故事:

一个犹太教士问一个年轻人:“两个犹太人掉进了一个大烟囱,其中一个身上满是烟灰,另一个却很干净,那么他们谁会去洗澡?”

年轻人不假思索:“当然是那个身上脏的人!”

“错!那个被弄脏的人看到身上干净的人,认为自己一定也是干净的,而干净的人看到脏人,认为自己可能和他一样脏,所以是干净的人要去洗澡。”教士说。

教士又问:“他们后来又掉进了那个大烟囱,情况和上次一样,哪一个会去澡堂?”

“这还用说吗,是那个干净的人!”年轻人急忙说。

教士说:“又错了!干净的人上一次洗澡时发现自己并不脏,而那个脏人则明白了干净的人为什么要去洗澡,所以这次脏人去了。”

教士又问了第三个问题:“他们再一次掉进大烟囱,去洗澡的是哪一个?”

“这?是那个脏人。不,是那个干净的人!”

“你还是错了!你见过两个人一起掉进同一个烟囱,结果一个干净、一个脏的事情吗?”

这个故事很有意思,很多人的回答都会像年轻人一样,这其实说明了人欠缺一种怀疑精神。想当然地认为就是如此,自然就不会产生怀疑,只有聪明的犹太人懂得从中提炼出教育内容:鼓励他们的孩子大胆怀疑。犹太人还敢于质疑权威,甚至是他们心中神圣无比的上帝,因为在他们看来,要敢于怀疑,就不能让别人来影响自己的判断,即使是权威。

犹太心理学大师弗洛伊德解释说:“因为我也有犹太人的这两个天性——怀疑和思考,所以我不会受到偏见的影响,但其他人的智力则容易受到限制。作为一个犹太人,我时刻怀疑‘大多数的人’的意见。”正因为怀疑精神,使犹太人充满智慧,从而使他们能够在众多领域获得卓越成就。

我们也知道,很多事实都是隐藏在一些看似根本不需要怀疑的事件当中,而我们往往因为没有怀疑精神才难以发现现象背后隐藏的东西。如果我们的教育能够摒弃“听话教育”,清除孩子在“乖孩子”标准之下养成的依赖心理,转而鼓励孩子大胆怀疑,那么,孩子自然就可以通过观察、思考、发现、怀疑来认识世界,继而有所创新,开拓出自己的一个世界来。

所以,不要再不由自主地陷进“听话教育”的旋涡,想让孩子有一番成就,就必须先从培养孩子的怀疑精神开始,这也是智慧的和创新的共同要求。

温馨小贴士

要培养孩子的敢于质疑精神,最好从培养他独立思考开始。你可以建议他做一下这些事情,并逐渐成为一种习惯:

每天坚持写日记,并溶入你的思考。偶有感悟,便把它用文字记下来。

用散步的时间思考一些事或一些人,包括自己。

将你的思考或你思考的事情公开发表在你的博客、论坛或QQ空间,当朋友们开始阅读时,你将会因为公众的压力而坚持下去。

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