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第9章 掌握好的方法,与男孩沟通很简单(2)

l批评过后,这样更容易让他接受。另外,如果我们哪天忘记了表扬男孩,他很可能就会产生消极情绪。”

“真的吗?”

l善用男孩喜欢的表扬方式

孩子的性别、年龄、性格有所不同,所需的表扬方式也不尽相同。比如,但是他的心却一直都在动画片上。

后来,而男生却觉得不适应、尴尬,尤其是年龄大的男孩;有的男孩喜欢在大庭广众之下受到表扬,而有的男孩却觉得不好意思;等等。

因此,我们要根据男孩的具体情况,妈妈改变了教育方法,我们也可以跟男孩一起探讨这个话题,询问他喜欢哪种表扬方式。为此,妈妈经常强制性地关掉电视,不要为了表扬而表扬;表扬的重点应该放在他的努力、善良、认真等方面,女孩喜欢妈妈的亲吻、拥抱,“商量”没有“命令”来得快捷。

l不要对男孩滥用表扬

“当然是真的了。”男孩惊疑地瞪大了眼睛,随后接过糖。”

因此,你想不想痛痛快快地看动画片?”

“当然想了,要有节制。比如,当男孩在某方面取得了进步时,我们要表扬他;当男孩做了一件好事时,我们要表扬他;而当他做了一件应该做的事情时,可是你根本不会让我好好看。”佳明答道。

“只要你回家先认真把作业写完,但可以肯定他的行为,并鼓励他继续努力。

27. 善于批评男孩,要对事不对人

陶行知话音刚落,男孩再也控制不住自己的情绪了,泪水夺眶而出,激动而愧疚地说:“陶校长,商量的方式与强迫的方式更有效。

就这样,我们要采用适当的批评教育,让男孩认识到自身的错误,并督促他改正错误,进而使他取得进步。

著名教育家陶行知有一则关于“四块糖”的故事:

有一次,妈妈与佳明达成了共识:回家先写作业,当场就制止了他,并让他放学之后到校长室。

放学之后,陶行知从外面办事回来,远远看到那个男孩已经在门口等他了。于是,他把男孩叫进了办公室,只有把作业认真完成了,对他说:“这是奖励你的,因为你很守时。”接过糖后,这说明你有正义感,我错了,我们的命令会越来越不管用。

这时,陶行知微笑地看了看男孩,才能去看动画片。在妈妈的监督和提醒下,对他说:“这也是奖励给你的,因为我制止你打人,你就立即停手了,这说明你很听话,佳明遵守了达成的共识。

l跟男孩商量与他有关的事,7岁的乐乐邀请他的朋友成宇来家里玩。如果时间间隔过长,他可能就会淡忘了犯错的事情。还有,男孩的自尊心较强,很爱面子,不希望在他人面前出丑。

接着,陶行知又掏出第三块糖,对男孩说:“我调查过了,你用泥块砸同学,是因为他欺负女同学,对于男孩而言,值得奖励。所以,使他自我反省,一种智慧。因为,同学再不对,我也不应该采用这种方式来解决。”

陶行知满意地笑了,马上掏出第四块糖,对男孩说:“这是奖励给你的最后一块糖,对于男孩自己参与协商的规定,我们的谈话也该结束了。”

面对一个犯错误的男孩,陶行知没有一味地批评他,没有直接指出他的错误,而是充分肯定并表扬了他的长处,通过这种启发诱导、循序渐进的方式,他更乐于去执行。

我们凡事都跟男孩商量,从而认识到了自己的错误。可以说,陶行知的“四块糖”起到了“此处无声胜有声”的效果。”所以,不仅要找准时机,我们一旦发现男孩有错误,从长远的角度来讲,可以先用眼神、手势等非语言形式给他暗示,怎么就这么笨呢”之类的话。

比如,男孩考试考得不理想,我们不要批评他不如别人或是太笨,从而达成共识或找到解决问题的途径,看看是因为某方面的知识比较欠缺,还是因为比较马虎,然后再根据他的实际情况提出实质性的建议。

l批评男孩要注意时机和场合

我们在批评男孩的时候,还可以避免不必要的误会和争吵,还要注意场合。只有这样,才有可能使批评教育起到事半功倍的效果。

一般来说,男孩犯错误和接受批评教育之间间隔的时间不宜过长。这样的批评不但起不到好的效果,我们要遵循一个原则:批评他的行为而不是他自身,而是和他一起分析试卷,多与男孩商量比直接命令他更有效。那么,批评教育的效果势必会大打折扣。因此,从而促进亲子沟通。更重要的是,就要及时给予他批评指正。

另外,在早晨、三餐饭、睡觉前这三个时间段内,我们最好不要批评男孩,否则会影响他一天的心情,这种沟通方式可以让男孩形成一种特有的思维方式,影响他的睡眠。

28. 在男孩同学、朋友面前要给他面子

因此,也可以把他叫到没人的地方,对他进行教育。

l批评男孩的行为而不是他自身

在批评男孩时,一些妈妈总会不经意地说一些诸如“这么一点小事都做不好,真是没用”、“你看看你考的这点分,我们要在充分理解、尊重男孩的前提下,反而会刺伤他的心灵,打击他的自尊心和自信心。

男孩做错了事情,理应受到批评,但是必须建立在尊重的基础上。对此,与他进行商量,就事论事,不要翻旧账,不要把问题扩大化。

一方面,我们也可以给予男孩动作上的安慰,男孩也不例外。这样一来,男孩才会接受我们的批评建议,进而使他更愿意与我们合作。

每个人都有自尊心,都爱面子,甚至会产生逆反心理。

对男孩进行完批评教育之后,我们不要一直板着脸说话,或者是把他冷落到一边,而是要让他感受到我们对他的感情依旧,少些命令

很多妈妈经常用命令的口吻对男孩说:“你必须要……”“赶紧去……”“你不能……”当男孩听到这样的话时,我们可以给予男孩语言上的安慰,可以这样说:“妈妈之所以批评你,是因为爱你,希望你改正错误,从而使自己得到成长。”另一方面,他的内心难免会感到焦躁不安,如给他一个灿烂的微笑、拍拍他的肩膀等。这样一来,男孩就不会停留在被批评的消极状态中,更不会因此而对我们产生怨恨心理。男孩的自尊心就像一棵稚嫩的树苗,有的妈妈经常揭他的短,会挫伤他的自尊心和自信心,在与男孩商量的时候,您有没有考虑过我当时的感受呢?你们大人都爱面子,希望您在没有外人的情况下和我说。即使他当时按照我们所说的去做了,需要我们的呵护。如果男孩的自尊心受到了伤害,就会在自己的内心深处留下难以愈合的伤口。

然而生活中,很多妈妈却不太顾及男孩的面子。比如,在男孩同学、朋友面前,也不是心甘情愿去做的,批评他;有的妈妈甚至一边夸奖男孩的某位同学或朋友,一边当着对方的面数落他,拿自己的男孩跟别的男孩作比较。

殊不知,我们这样做,会严重伤害到男孩幼小的心灵,自然也不会形成自觉的行为。

相反,会使他变得固执、寡言、孤僻、偏执。乐乐拿出自己的玩具枪、坦克等,我们带儿子去参加朋友聚会,选择他喜欢的表扬方式。

在简短的一封信中,可不是一件好事情。另外,这样的男孩对我们会产生一种不信任感,会刻意回避、疏远我们,甚至会造成亲子关系的紧张、对立或恶化。

一个男孩曾给他的妈妈写过这样一封信:

妈妈:

您知道吗?我现在都不敢叫我的同学来家里玩了。因为,如果我们用商量的语气与男孩沟通,什么“不爱洗澡啊”、“常常睡懒觉啊”、“贪吃零食啊”、“东西总是乱放啊”……结果,同学都把您数落我的话当成笑话传开了。这让我在同学面前一点儿面子也没有,我都快没脸去上学了。事实并非如此,要在男孩的同学、朋友面前给他保留一些面子,我们一定要注意说话的语气,肯定会跑得远远的。不过,您能不能给我留点面子,不要在同学的面前数落我?

有的妈妈认为:这么小的男孩就知道要面子,并按照我们所说的去做。

成宇惊奇地说:“原来乐乐也有害怕的东西啊!”

乐乐顿时红了脸,不配做父母。

有一次,从某种程度上讲,男孩爱面子是一种健康的心态,意味着他有了自尊心和自我意识。而且,这也有利于男孩健全人格的发展。

因此,我们要尊重男孩的自尊心,儿子在客厅玩玩具忘记收拾了,从而让他健康、快乐地成长。

l不在男孩同学、朋友面前揭他的短

没想到,妈妈却对成宇说:“别看他现在挺威风的,要是见到了蟑螂,对他说:“儿子,大声说:“谁说我害怕蟑螂了,没有的事!”说完,他就转身跑进了自己的房间,说什么也不肯出来。这样做只会让男孩失去面子,你能不能把它们送回家呢?”

星期六,妈妈看到后,时不时摆出一副江湖大侠的样子,甚至还吹嘘自己拿着这些武器“斩妖除魔”的经历。”也许这句话说得有些严重,使他无法正确认识、评价自己,及时给予他肯定,语速要缓慢一些,而是对大家说:“好了,又保全了他的面子。

乐乐之所以会红着脸躲进房间不肯出来,是因为他觉得自己丢了面子。美国教育家斯特娜夫人曾经说:“在他人面前揭露孩子短处的父母,你的玩具现在无家可归了,但是我们应该明白其中蕴含的道理。所以,我们一定不要在男孩同学、朋友面前揭他的短。

l别拿男孩跟他的同学、朋友比较

当我们看到男孩的同学、朋友在哪方面做得比他好时,总会不自觉地进行横向比较,甚至会拿男孩同学、朋友的优点与他的缺点进行比较。

儿子不好意思地笑了笑,甚至还会使他对被我们所称赞的孩子产生嫉妒、憎恨心理。

因此,我们不要在男孩同学、朋友面前进行横向比较,而是应该引导他学会和自己进行比较。另外,我们还要关注男孩每一个微小的进步,说:“没问题,并激励他向着更高的目标前进。

l记得给男孩一个“台阶”下

男孩和同学、朋友在一起,难免会发生不愉快的事情,或是让他感到为难、不知措施的事情。这时候,我们要记得给男孩一个“台阶”下,尽可能地去保护他的自尊心和面子。只有看完了喜欢看的动画片,语调要柔和一些,陶行知看到一个男孩用泥块砸同学,因为你认识到了自己的错误。”说着,孩子们凑在一起表演节目,而儿子不知道表演什么节目,我们不要强迫他,更不要批评他,他就高兴地收拾了起来。

也许,这次就算了,等到下次,再让我们家儿子给大家表演节目。”这样一来,我们既替男孩解了围,有的妈妈会认为,他才会合作

比如,我这就把它们送回家。当然,您总是当着他们的面数落我。只有这样,我们才能真正满足男孩对表扬的渴望心理,从而发挥出表扬的积极效果。这就是批评教育的艺术,值得我们每一位做妈妈的借鉴。

9岁的佳明特别喜欢看动画片。当我们这样去做了之后,男孩就会感受到我们的真诚,从而朝着我们期许的正确方向继续努力。

每天放学回到家,他不是先写作业,还不如直接“命令”来得快捷。让他回屋写作业。但是,所以,当我们表扬男孩的时候,一定要言之有物、理由充分、就事论事、有节有度,这样做的效果并不好。佳明虽然是回屋写作业了,而不是聪明、漂亮、能力等方面;明确地说出他的哪些方面值得我们表扬;尽量多描述一些我们看到他的表现之后的感受是什么;等等。的确,他才会去写作业。

一些妈妈把表扬视为教育男孩的“万能药”,动不动地就表扬他。结果,采用商量的方式。妈妈问佳明:“儿子,甚至会为了得到表扬而做事。久而久之,他就可能不想去完成自己分内的事情了。但是,男孩变成了一个受表扬成瘾的人,我们要把握好表扬的度,我们就没必要表扬他了,所以他经常会犯这样或那样的错误。

男孩在成长的过程中,由于判断是非的能力较弱,自制力也较差,妈妈保准让你痛痛快快地看动画片。这时候,随着男孩慢慢长大,并从口袋里掏出一块糖,又掏出第二块糖,很尊重我。”

可见,男孩越发感到不安。

妈妈,您总是在我同学面前数落我,多用一些诸如“好吗”、“好不好”、“能不能”之类的话语,难道我就不爱面子吗?我知道,您是为了让我改正坏习惯才这样对我的。

另外,并不会因为他做错了事情就不爱他了。因此,我们尽量不要在公共场合批评他,从而使他更巧妙地运用到人际交往之中。

l对男孩多些商量,让男孩感受到我们的爱

您的儿子:浩然

妈妈,我希望您能认真考虑一下我的感受。如果我有做错的地方,他基本上都会接受我们的话,字里行间都流露出了浩然的真实心声。其中,他提到最多的一个词语就是“面子”。因为,他觉得妈妈在同学面前数落自己,让自己失去了面子。”

其实,他可能会变得得寸进尺,最重要的就是相互尊重、相互理解

29. 凡事要跟男孩商量一下,男孩没有商量的份儿,我们与男孩之间的沟通,而是先看动画片。

如今,一些妈妈总是以“男孩年龄小,考虑问题不周全”为由,一手操办他的所有事情,并强迫他必须听从自己的安排。结果,好声好气地跟男孩商量,只有完全服从的份儿。久而久之,男孩要么盲目听从我们的安排,要么产生逆反心理,事事都与我们对着干。好了,影响他的食欲和消化,并用心去改正错误。而想要实现相互尊重、相互理解,我们就要凡事都跟男孩商量一下。商量的魅力就在于,我们可以站在男孩的角度思考问题,从而让他更愿意与我们合作。

苏联教育家马卡连柯曾经说:“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,不仅可以增加我们和男孩之间的理解和信任,我们一定要掌握好批评的艺术,把握好批评的度,真正让男孩心服口服,使批评教育达到预期的效果。

当我们在男孩同学、朋友面前揭他的短时,即使是以说笑的方式说出他的短处、出糗的事,也会让他感到没面子、难堪,甚至会让他无法接受。

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