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第21章 品格至上,把男孩塑造成小男子汉(2)

当然,男孩有时玩高兴了,或是对什么东西太有兴趣了,可能会暂时忘记自己的承诺。比如,他向我们保证每晚按时睡觉,可看精彩的动画片却让他难以挪动脚步。这时,就需要我们去督促他了。我们可以对他说:“孩子,你不是向妈妈保证要按时睡觉了吗?你要做个说话算数的好孩子呀!你自己去关电视吧!”男孩听到这样话,就会主动去关电视了。

l不欺骗男孩,及时履行对他的承诺

我们有时为了让男孩听话,不惜用谎言威胁或引诱他。当我们这样做时,无疑给他做了坏榜样,是在教他为了达到目的而去撒谎。所以,我们一定要避免用谎言欺骗男孩。

另外,如果我们对男孩作出了承诺,就要及时想办法去兑现,让他能从我们身上学会什么是守信用。假如我们因为某些客观原因,确实不能兑现诺言,一定要向男孩清楚地解释原因,让他能理解和体谅我们的难处。否则,他就会感到失望,对我们产生不信任感,还会让他觉得可以不对自己的诺言负责。再有,我们也应该在事后及时对我们的承诺进行弥补。

64. 乐观--培养阳光、快乐的男孩

乐观是一种好性格,也是一种积极的处世态度。那些性格乐观的人,能笑看自己所遇到的挫折和失败,能在困境中寻找到快乐。所以,在困难和挫折面前,他从不萎靡,也绝不悲观失望,还能鼓舞身边的人不要放弃。他的乐观就如一缕阳光,不但温暖着自己,也照耀着他人。

如果男孩拥有了乐观的性格,他就有了较强的心理承受能力,就能经受起挫折和打击,就能顺利战胜成长道路上所遇到的各种困难,成为阳光快乐的男孩。

但是,在现实中有些男孩却十分忧郁。他们为学习不如他人而感到挫败,为个头没有同龄人高而感到烦心,为在同学间没有好人缘而感到苦恼……他看什么都很悲观,觉得没有了希望,却从不想办法去主动改善。

小宇对自己的身高问题很悲观,认为自己没有希望长高了,因为他是班里第二矮的男生。妈妈知道这件事后,就对他说,你只要好好吃饭,多锻炼,一定能长高。可小宇还是沉浸在自己的悲观情绪中,没有按妈妈说的去做。

一个暑假过去了,第一天放学回家后,小宇的心情简直沉到了谷底。原来,他们班上最矮的那名男同学,长得居然比他高了。而小宇则成了班上最矮的男生。

其实,小宇的爸爸、妈妈个子都不矮。他长不高,主要是因为他自己从来都不好好吃饭,太挑食了。而且他从来也不做运动。平时能躺着,绝不坐着,能坐着,绝不站着,更别说像其他男孩一样,经常出去跑一跑,跳一跳了。

小宇的悲观不会让他的个头长起来。只有当他能乐观而正确地看待身高问题,明白自己长不高的真正原因,并且积极地去改变自己,才能彻底解决身高问题。

像小宇这样的男孩,很容易在悲观的情绪中迷失自己,如果我们不帮助他变得乐观起来,他会越来越忧郁,身体健康也会受到很大的不良影响。

那么,我们如何做,才能让男孩的性格变得乐观起来呢?

l引导男孩摆脱悲观情绪的困扰

当男孩因某些事情而心情不好时,我们要及时帮他摆脱不良的情绪,以免他陷入悲观之中,不可自拔。我们可以多鼓励他,对他说:“你一定能行!”也可以教他用正确的途径宣泄悲观的情绪,比如,多带着他到大自然中走一走。另外,我们鼓励他多与乐观向上的同学交流,劝他多参加一些体育运动和集体活动等,也有助于他摆脱悲观的情绪。

l引导男孩多看事物积极的一面

任何事物都有两面性,但男孩还不能完全理解这个道理。当他只看到了事物不好的、消极的那一面时,就会变得悲观起来。所以,我们平时要引导他多去关注事物积极的一面,让他能从中找到希望和前进的力量。这样,他就能乐观起来了。

比如,当他考试没有考好时,我们可以对他说:“这次没考好,不代表你永远也考不好。而且,通过这次考试,你知道了哪些知识还没有掌握好,应该要往哪方面努力。这不是很好吗?只要你能从中总结经验、吸取教训、查漏补缺,下次一定能取得好成绩。”

只要男孩能看到事物好的一面,能学会在学习和生活中寻找快乐,能客观地看待他所遇到的困难与挫折,他就能变得积极乐观起来。

l用我们的积极和乐观感染男孩

在男孩面前,如果我们表现得很悲观、很失望,那男孩也会眉头不展,表现出一副忧郁的样子。所以,我们要先做一个乐观向上的人,这样才能更有效地引导他。

比如,当带着男孩外出遇上堵车情况时,我们不要说:“真是的,怎么老堵车呀!”而是要说:“车停下来咱们正好能好好喝点水,吃点东西!听会儿音乐也不错!”当他失手把碗打碎了时,我们不要说:“你怎么这么笨!连碗都端不好。”而是要说:“儿子,你再打下去,咱家可就没有碗用了!下次小心哟!”

只要我们在生活中处处往好处看、往好处想,尽可能地保持积极乐观的情绪,男孩也会被愉悦的气氛所感染,变得乐观、向上起来。

65. 宽容大度--让男孩“心胸纳百川”

一个人的性格与品质主要是在儿童、青少年阶段形成和定型的,所以说,早期的性格对人一生的影响是巨大的。因此,我们要从男孩小时候开始,就注重培养他的优秀品质,让他成为一个优秀的人。

秦朝丞相李斯说:“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”宽容是人们应该具备的优秀品质,当然,也是男孩应该具备的优秀品质。

遗憾的是,在现实生活中,有的妈妈刻意去教育男孩要“睚眦必报”、“以牙还牙”,她们认为,只有这样,男孩才不会被别人欺负。结果,以自我为中心的孩子越来越多,他们蛮横无理,动不动就与别人发生矛盾,根本就没有宽容心。

其实,孩子没有宽容心,今天几乎已经成为了一种普遍现象。

北京师范大学与中国青少年研究中心曾经对中小学生做了一次关于“宽容”的抽样调查:

抽样调查中,有这样一个问题:“当你讨厌的同学需要你的帮助时,而且你能帮助他时,你会帮他吗?”对于这个问题,表示愿意的小学生、初中生、高中生的比例依次是59.8%,41.7%和37%。

学生们在回答“对于过去欺负过你或者严重伤害过你的人,你会怎么办”时,只有29.9%的人表示会原谅他,24%的人则表示很难原谅或绝不原谅他,剩下的其他人则表示会原谅他,但绝不会忘记他所造成的伤害。

由此可见,如今很多孩子是缺乏宽容精神的。因为我们在教育缺乏培养孩子宽容心的意识,孩子才会成为斤斤计较的人。

作为妈妈,我们在教育男孩时,如果期望他拥有良好的人际关系,能够幸福快乐地生活,就要让他拥有“心胸纳百川”的情怀。那么,具体来说,我们应该怎样做呢?

l为孩子营造一个宽容的家庭氛围

俗话说:“金无足赤,人无完人。”古人也说:“人非圣贤,孰能无过?”每个人都会有这样那样的缺点,都会犯这样那样的错误。因此,在家庭生活中,我们不要抓住自己父母、公婆、先生的缺点与错误不放,斤斤计较,而应该以一颗宽容之心去对待他们,通过这种方式让男孩感受宽容。这样,长此以往,男孩在耳濡目染中就会学会宽容。

不可否认,男孩在学习和生活中难免犯错误,我们应该本着一颗宽容之心,正确对待他成长过程中的缺点、错误,不要简单、粗暴地责骂他,惩罚他,而要热心、细心地帮助他找到错误原因和改正的方法,这样才有利于男孩改正错误。男孩长期处在宽容的氛围之中, 耳濡目染,他就会变成一个宽容的人。

l教孩子学会处理矛盾和纠纷

当男孩与别人发生矛盾时,如果他不知道怎样宣泄情绪,不知道怎样去化解与别人的矛盾,就容易产生怨恨心理,甚至记恨别人,想方设法打击别人,使他与别人的关系更加紧张。为了避免出现这样的状况发生,我们应该鼓励男孩多与同龄人交往,让他知道任何人都不是完美的。这样,他就不会以苛刻的眼光去看待别人,他也会变得宽容一些。此外,男孩在与人交往时,还会在潜移默化中学会别人处理矛盾的方式,比如严于律己,宽以待人等等,他了解到这些为人处世的规范后,就会以类似的处事标准去处理自己与别人的矛盾和纠纷,让自己的人际关系更和谐。

我们要让男孩知道,当他受到朋友或者同学的伤害,而情绪失衡时,可以找父母、老师或者其他同学倾诉自己的苦闷心情,使郁积在心中的不良情绪得到及时宣泄。此外,他还可以通过听音乐、看电影、写日记等方式转移自己的注意力,使自己尽快走出压抑的心情。当他有一个平静的心情,宽容别人就会成为一件容易的事情。

有时候,男孩觉得自己受到伤害很委屈、很愤怒时,便记恨别人。之所以出现这样的状况,其实,主要是因为男孩不懂得换位思考。如果我们让男孩学会站在他人的立场上想问题,让他设想“如果你是他,你会怎么办”,从而让他学会理解和体会别人的处境和感受,那么,他就比较容易宽容别人了。

l把宽容的标准告诉孩子

让男孩拥有一颗宽容的心,并不是让他凡事忍气吞声,表现出懦弱的一面。我们要让男孩知道该宽容时则宽容,不该宽容时则不要宽容。因此,我们要让男孩分清是非,掌握宽容的标准,让他知道别人的哪些行为可以宽容,哪些不可以宽容。

宽容不等于没有原则,宽容也要有一个“度”。对于别人的小是小非,男孩没有必要求全责备,他可以不予计较,予以宽容与理解。但是,如果别人对他做得事情,是损人利己的事情,涉及到一个人的品质问题时,男孩就要加以分辨,灵活的方式地去应对。如果别人所做的事情有他的苦衷,也没有触犯法律,并且能够认识到自己的错误,乐意改正错误,男孩可以予以宽容。如果别人的所做的事情会对男孩的友谊或者集体荣誉造成重大损害,就不要容忍他,宽容他,他应该远离这些自私自利的人。

66. 谦虚不骄--男孩不断成长的保证

儒家经典《尚书》中提到:“满招损,谦受益。”意思是说,一个人如果满足现状,骄傲自满,将会招来损失和灾害,而时刻谦虚并感到自己的不足,就会得益。的确如此,正所谓“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”骄傲自大会对男孩产生消极影响,使他如井底之蛙,盲目自大,与外界形成隔膜,心胸变得狭窄,从而严重阻碍自己前进的脚步。

骄傲是男孩走向成功的绊脚石,而谦虚则是他进取的必要前提之一,是他获得成功的重要基石。所以,我们应该让男孩学会谦虚不骄。这样,他才能健康地成长,更容易走向成功。

上小学2年级的俊俊学习成绩优秀,唱歌唱得不错,小提琴也拉得不错,很招人喜欢,亲戚、朋友都喜欢他,老师也经常表扬他。渐渐地,他开始骄傲起来,对同学指手画脚,指使别人为他干这干那,同学们开始疏远他,都不爱和他玩了。

由此可见,骄傲自满会使男孩采取不适当的方式去处理人际关系,从而使自己的人际关系不断恶化,最终阻碍自己的发展。因此,妈妈在教育男孩时,一定要让他警惕骄傲情绪,做到谦虚谨慎、不骄不躁。那么,具体来说,我们应该使男孩学会谦虚不骄呢?

l教男孩正确认识自己

男孩产生骄傲的情绪往往源于自己的某些特长和优势,所以我们应该先分析男孩骄傲的原因,是学习成绩好、有某方面的特长?还是有什么运动天赋?我们分析完男孩的优势后,就要让他意识到他身上的优势只不过限定在一个很小的范围内,在更大的范围内,比他强的人多的是,因为“人外有人,山外有山”。如果他仍然不能正确认识自己,我们就把他的优势放到一个更大的范围中去。比如,他在班级中学习成绩排名比较靠前,就让他把自己的成绩跟年级中的其他优秀的同学比较一下,看看成绩是不是依然靠前;他觉得钢琴弹得好,就让他多参加一些钢琴比赛,在比赛中他就会发现“强中自有强中手”,他也就不会那么骄傲自满了,他就会客观地认识自己,使自己变得谦逊起来。

此外,不正确的比较也会让男孩产生骄傲自满情绪,让他看不到自己的短处,只看到自己的长处,从而使他认为自己比谁都强。所以,我们要让男孩既看到自己的长处,又看到自己的不足,让他不要拿自己的长处跟别人的短处相比。明代思想家袁了凡在他的著作《了凡四训》中说:“勿以己之长而盖人,勿以己之善而形人,勿以己之多能而困人。”袁了凡意在劝诫人们不要拿自己的长处、才能去和别人相比。的确如此,一个人只有多看到自己的不足,他才能学会谦逊。所以,我们在教育男孩时,应该让他多看到自己的不足。这样,他才能学会谦虚。

l适当吝惜对男孩的表扬

19世纪时,被称为德国的天才的卡尔·威特在生下来时有些弱智,但是他的父亲老威特却运用一种不同的教育方法,使小威特在8岁时,就掌握了德语、法语、意大利语等6种语言,同时还通晓动物学、植物学、数学、化学、物理学等学科知识。小威特在9岁时就考上了著名的哥廷根大学,还未满14岁就被授予哲学博士学位。

小威特尽管取得了这么多骄人的成绩,却没有成为一个骄傲自满的人,这十分难得。老威特非常注意培养孩子谦虚的习惯。他的方法就是避免使孩子随意得到表扬,他自己很少表扬孩子,也拒绝别人随意表扬自己的孩子。因为老威特十分了解孩子的心理:优秀的孩子往往经不起表扬,过多的表扬只能毁了孩子的一生。

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