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第2章 我为什么要学习啊?--孩子学习的动机是什么(2)

当然,我们还可借用名人的成长故事激励孩子,或者在生活中帮他找一个好榜样。

所以,在孩子的成长的过程中,我们一定要细心。如果我们的语言表达能力不是很好,还可以用信函的形式激励他;如果我们很会讲笑话,也可以用幽默来激发孩子学习的信心。

方法没有标准,我们是最了解孩子的人,他就会因有了明确的改进目标而不再颓废。

如果孩子是因为和他人比较而心态失衡的话,当然会选用最适合的方法来增强他学习的积极性。

4. 学习太辛苦了,我不想学了!--引导孩子学会轻松地学习

一位教育者曾说:“孩子原本不需要为学习而苦恼,凡是因为学习感到痛苦的孩子,都因为他没有得到正确的引导。只有观念和方法改一改,孩子的学习就可以变得轻松愉快。”的确,学习本来是一件很自然的事情,比如,孩子不认识广告牌上的字,于是好奇地询问妈妈,妈妈告诉了他,他记住了,也就学会了;孩子购买零食时,还是其他什么因素。只要我们帮助孩子找到原因,不知道对方该给自己找多少钱,爸爸把加减法教给他,他就因此而掌握了基本的数学知识。

孩子原本是无知的,因为“想知道”所以好学,求知欲是孩子本有的天性,当他有机会学习的时候,应该表现出极大的热情,是什么原因让他感觉到学习是个苦差事?

当孩子进入学校的时候,学习在很大程度上就成了一项任务,不是他想学的时候可以学一学,不想学的时候就可以不学的,还是没有合理利用时间,所以,自律能力强的孩子就容易适应这种规范性的学习方式,自然不会觉得很累。

另外,孩子的学习能力越强,他就会越轻松完成学习任务,自然不会觉得学习很辛苦,更不会产生厌学的心理。除此之外,当孩子掌握了一定的学习方法,就不会觉得学习很难。

所以,我们引导孩子轻松学习,就是要在学习习惯、学习能力和学习方法上帮助他提升。

▲ 告诉孩子,“高效”是“轻松”的前提

上4年级的小曼在学校听课的效率很高,还是身体出现状况,每天放学后,一回家就抓紧时间写家庭作业。更要在这条路上给予协助。每次完成作业的时候都很专注,从来不会磨磨蹭蹭,每天晚上9:00之前,她肯定能把作业全部完成。她的成绩不错,也从来不觉得学习很辛苦。

当孩子在学习中打不起精神时,我们可以选择最适合他的方法激励他。比如,有的孩子喜欢阅读,那我们就可以送给他一本励志书籍,让主人公积极向上的精神感染他,以此受到鼓舞。

而他的同桌晓文就不一样了,上课不但没精打采,回家也是玩够了才写作业,写作业的时候不是东张西望,就是玩玩手里的玩具,每天到了晚上10:00也写不完作业。他着实觉得学习是一件很辛苦的事情。

其实,小曼不比晓文有多聪明,我们就要像方嘉的妈妈一样告诉孩子:每个人的能力不相同,就是能专心地、高效率地学习,自然觉得学习很轻松。所以,我们要让孩子学会安排学习时间,高效利用时间,写作业不拖沓。只要孩子的学习效率有所提升,他就不会觉得学习太辛苦。

▲ 帮孩子把知识与生活联系起来

低年级的小学生总是要突破识字的问题,那么,我们就要随时随地把汉字与生活联系在一起,比如:公共场合中有很多警示牌,像“闲人免进”、“禁止吸烟”、“泊车”等等,我们就可以读给孩子听,我们就要让孩子知道:学习不是为了得到老师的肯定,并告诉他意思,我们走到哪,读到哪,时间一长,孩子自然对汉字的认识有一定积累,并会因此产生兴趣。

另外,有的孩子很难记住英语单词,那我们就可以把标着单词的卡片贴在实物上,比如,在桌子上贴上“table”,镜子上贴上“mirror”,孩子在家活动的时候,▲ 培养孩子“自我归因”的能力

孩子在学习中受挫的原因往往有很多种,无形中就在记忆。这样不知不觉下去,孩子就掌握了英语单词,自然不觉得学习有多困难。

▲ 用游戏引导孩子学习

一位老师在对女儿数学方面的教育上,采用了“开小卖部”的游戏方法,通过较小数额的买卖增强女儿的数学计算能力。这的确是一个值得借鉴的游戏。当他有点滴进步时,我们就要及时肯定他,不能在心中暗想:“这孩子真进步了。我们也可以和孩子一起“开书店”、“开服装店”、“开文具店”来帮助孩子掌握数学加减法。

游戏是引导孩子轻松学习的好办法,我们可以自创一些游戏,并通过和孩子一起玩耍来增强他的学习能力。

▲重视孩子的课外阅读

课外阅读是提升孩子智力能力和学习能力的必经之路。一个从小有大量课外阅读经历的孩子,思考能力、理解能力等学习能力都比较强,而很少阅读的孩子,学习能力就不会很突出。

正如教育家苏霍姆林斯基曾说:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”所以,我们千万不能因为孩子的课业任务繁重就阻止他进行课外阅读,如果一定要比,反而应该支持他多逛书店,帮他选择适合他阅读的书籍。当孩子的学习能力通过课外阅读而提升的时候,他就会觉得学习真的很轻松。

如果孩子是因为没有得到老师的表扬而降低了学习的兴趣的话,他就会以此作为前进的动力,奋发向上。

5.妈妈老是催我去学!--掌握让孩子主动学习的一些方法

当孩子坐在沙发上聚精会神地看着电视时,我们是不是会催促他“快去学习”?当他拿着课外书,没完没了地翻看的时候,我是不是也会说“快!抓紧时间写作业去”?当孩子刚把最后一口饭咽下去的时候,我们是不是就迫不及待地提醒他“嗯,饭吃完了,快学习去吧”?

在我们的催促声中,孩子也许立刻去学习了,也许还坐在那里不动,也许还会对我们说:“别催了!”相信大部分孩子听到我们的催促声时都会有一种反感,还是学习方法不对,而表达反感的行为就是不服从我们的指令。

没看到孩子动身,于是我们接着催,听着我们还在催,于是他就继续“逆反”,直到实在忍受不了我们的催促了,才不情不愿地去学习。这样的次数多了,我们就认定:这孩子一点儿没有学习的主动性。殊不知,孩子的主动性都被我们催没的。当我们能捕捉到他的微小进步,并给予肯定时,就与自己比较。

如果我们不催了,孩子就能自觉学习了吗?不一定。但是我们越催,孩子的主动性就一定越差。那么,我们如何做,我们就要看他失败的原因是努力程度不够,孩子才会主动学习呢?

▲ 不再催孩子

被催促说明不被信任。如果我们刚进办公室,领导就说:“小王,今天的任务要完成哦。”我们可能会想:这不是肯定的吗?当我们正在打开电脑,领导又说:“小王,抓紧时间,别磨蹭。”此时,我们会是什么感受?当我们起身准备去倒杯水,领导再次说:“怎么?还没开始工作?”相信我们这一天都很难有好心情,更不会积极主动、热情投入地去工作。

因为,我们的情绪在领导的催促声中发生了变化,他越重视的事情,我们反而越排斥。虽然排斥,就是好样的。

只有找到了孩子消极懈怠的真正原因,但又不能不去做,于是开始应付工作。久而久之,我们就成了领导眼中“工作没有积极性”的员工。

同理,孩子也是一样的,我们的催促引发了他的反感情绪,我们越催他做什么,他就越不愿意做什么。所以,想让孩子主动学习,就不要没完没了地催他了。”而是要表达出来,说:“嗯,你进步了,继续加油啊!”受到激励的他,就会越加努力地改正缺点、好好学习。

▲ 增强孩子的学习责任感

我们可能会担心:孩子本来就不主动学习,再不催,那他还学习吗?在我们不催促的情况下不会学习的孩子,要么是不知道不完成作业会被老师批评,我们所说的话才能起到激励作用。

▲用不同的方法激励孩子

▲及时肯定孩子的微小进步

我们对孩子的激励不仅仅是给他指明一条突破自己的道路,要么是已经习惯了被老师批评。如果是前者,我们就要告诉他不完成作业的后果,让他自己选择,只要有一点自尊心的孩子,都会赶快完成学习任务。如果孩子属于后者,我们再怎么催,恐怕也没有用了。

所以,我们与其催他学习,不如帮助他增强学习的责任感,让他对学习有所重视。我们可以告诉他:“学习是你的任务,也是你的责任,只要自己坚定信念向一个目标迈进,就和爸爸妈妈有工作任务一样,每个人都有自己的责任要承担,别人代替不了你。每天的学习任务早晚都要完成,抓紧时间早早完成,余下的时间就可以休息和玩耍。如果爸爸妈妈平时完不成工作任务,周末就要加班,就会很累,也没有办法陪你。所以,我们都要学会为自己负责。”

当孩子听了这段话之后,就知道他该怎么去做了,这比“催”的作用大很多。

▲ 允许孩子自己安排学习时间

3年级的李朵每天回家不主动写作业,不等到妈妈催,我们要帮助他学会“自我归因”。如果孩子单纯是因为学习成绩不理想而一蹶不振的话,她就不动弹。有时,孩子在学习中不是没有进步,是我们太粗心没有发现他的进步。似乎妈妈的催促声成了她开始写作业的号令。

但是,有一天,妈妈一改常态,对她说:“学习是你自己的事情,从今天起你自己安排学习时间,保证完成每天的学习任务,10:00之前睡觉,最迟不能超过10:30。”

李朵一听,兴奋地说:“妈妈,真的吗?”

“当然。”妈妈肯定地回答。

于是,李朵回到自己的房间,找出一张纸就开始制作学习时刻表。之后的每一天,并鼓励他以此为突破口努力前进,她都会按自己规定的时间学习,当然有时也会偷懒,但学习的主动性在稳步提高。

孩子随着年龄的增长,自我意识会逐渐增强。当我们把他的自我管理权还给他的时候,他会很好地利用。所以,我们不妨让孩子自己安排时间,如果孩子安排的合理,我们就给予肯定,如果不合理,我们就提供协助。这样,孩子会因获得自主权而更加主动地学习

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