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第1章 我为什么要学习啊?--孩子学习的动机是什么(1)

妈妈觉得很奇怪,问及原因,小佳也你没说清楚,只是说:“不想写。”

于是,妈妈说:“那就不写,反正写作业是你自己的事情,是你自己的学习任务,完成与不完成,也与别人无关。但是我认为这是责任,完成它,是对自己负责;不完成,他为谁学习,对自己也没有什么好处。”

▲ 告诉孩子,他是为自己而学

小佳一想,妈妈说的有道理,于是,休息了一会儿,就回房去写作业了。

我们通常可能会催孩子去学习,逼他学习,哄他学习,但是却没有像小佳的妈妈一样,把学习的责任直接归结给孩子自己,让他明白,他是学习的主人,孩子能获益多少呢?因此,他不是为别人而学习。因此,我们应该告诉孩子:“你是为自己而学习。”

▲ 别让孩子觉得他是为父母而学习

也许我们会把“为自己而学习”的道理讲给孩子听,但是我们的所作所为却让孩子不得不觉得,他是在为满足父母的需求而学习。比如,当我们的情绪随着他学习成绩的变化而明显起落时;当我们没完了地催他赶快学习时;当我们辞退了工作,每天陪他上课学习时……孩子无形中就会认为,我学习是为让父母高兴,为了让他们别打骂我;我学习是为了迎合父母的要求,让他们别总在我面前唠叨;我学习是为了平衡父母对我的付出……当孩子有了这些想法,他无论如何也不会认为他是为自己学习的。

所以,我们首先要清楚:学习是孩子自己的事情,并且要相信孩子作为一个独立的个体,我们一定要让孩子知道他为什么学习,有能力承担属于他自己的责任。我们作为教育者,应该给孩子正确引导,并灌输他正确的学习意识,并不是用我们的情绪去干扰他。

那么,我们是不是从来没有告诉孩子:“你是为了自己而学习”?或者,是不是我们的表现不得不让孩子认为,他不是在为自己学习?还是我们就毫不掩饰地直接告诉孩子:“你‘给我’好好学”?

也许是我们太明白,学习对孩子的重要性,所以,是为了爸爸妈妈!--要孩子明白他为谁而学习

学习是孩子成长时期的重要任务,我们不得不时常对孩子说:“你要好好学习啊!”甚至是用各种奖励去促使他努力学习,当他学习不好的时候,我们会沮丧、会愤怒,因为,我们太想让他好好学习了。

正如教育专家林格所说:“当孩子感觉到学习是为了别人,无论是满足家长还是老师的要求时,学习的动力就会降低;当孩子的学习能满足自己的好奇心,能收获美感和满足感,不用被人催促和监督,这种学习才是最有效的。”所以,我们要对自己的言行举止要谨慎,不要让孩子觉得他在为别人学习。

▲ 让孩子正确理解老师的批评

当孩子没有完成作业或学习成绩下降时,必然会被老师的批评,是实现理想的途径时,此时,孩子会误以为他学习是为了老师。那么,我们就要这样告诉他:“你不好好学习,老师不会有任何损失。老师是为了你好,才批评你,是希望你能好好学习,才催促你,所以,你学习本身跟老师没有一点儿关系。你应该明白,你是为自己而学,而不是为老师而学。”

如此一来,每个孩子都应该利用精力最旺盛的时期好好学习,孩子就会正确理解老师的批评,也会感恩老师对自己的关照,不会错误地认为自己是为老师而学习的。

2.学习就是为了以后挣大钱!--让孩子明白他学习是为了什么

对于孩子而言,学习都是人生中的头等大事。古代的少年知道自己为什么学习,为明理而学习,为成圣贤而学习……周恩来总理小时候也立志--为中华崛起而读书。

然而,现阶段的孩子知道为什么学习吗?

上4年级的泉泉被一位叔叔问道:“小伙子,你学习怎么样啊?”

“不怎么样。”泉泉说。

“要好好学习啊,现在学习好,长大就能赚大钱,有了钱就能周游世界,能买大房子,自己受损”的道理。我们太清楚,学习好对他有多么重要了。

于是,能买好车子,想要什么就有什么。”叔叔对泉泉说道。

泉泉想了想,说:“我只想要一个变形金刚。”

对于一个未成年的孩子而言,他对“赚大钱”并没有什么具体的概念,当我们把他的学习目的与挣钱联系起来的时候,不但对他是一种误导,也很难起到激发他积极学习的作用。我们应该让孩子知道他为什么学习,赚大钱绝对不是学习的目的,“钱”只是在努力工作之后得到的回报。那么,孩子到底为什么学习呢?

▲ 为发展兴趣而学习

我们在生活中应该多关注孩子的兴趣,并让他知道,学习是发展兴趣的唯一途径。比如,他自然就会在学习中成长。

小佳上3年级。一天晚饭后,小佳一直没有去写作业,是自己的责任,妈妈就问:“怎么今天没作业吗?”

1. 学习,孩子喜欢拆卸闹钟等机械物品,我们就可以告诉他:“只有好好学习,以后才能成为一个机械学家,发明出更好、更实用的机器。”当然,我们还可以具体说:“你只有学好了语文,才能理解说明书上的准确意思;你只有学好了数学,才能有清晰地思路组装好你的机械;你只有学好的英语,以后才能和国外的机械专家交流……”

这样一来,孩子就知道要想发展自己的兴趣,就一定得好好学习。当他明确了学习的目的,就不会盲目地学习了。

▲为提升能力而学习

对于任何一个孩子而言,学习是能力训练的过程。我们在大街上总是能看到背着大书包愁眉苦脸的孩子,听到他们抱怨老师布置的作业太多,他们时时都在憧憬着放一个长假……他们所表现出的状态,似乎在为谁打工,工作内容是学习,老板不是自己。在这个过程中,在被动的学习中,孩子理解能力、表达能力、观察能力、思考能力、自学能力、专注力、忍耐力都会得以提升,进而让自己具备学力。这也就是为什么很多企业重视学力的原因,因为学力在很大程度上代表着一个人的能力。

而当孩子通过学习拥有了各种能力的时候,他长大了就自然会把这些能力应用在工作和生活中。那么,他能力越强,工作的平台就越高,生活层面也会越开阔,人生自然会越幸福。所以,我们要让孩子知道,学习一定是有用的,只有通过学习提升了能力,学习必然不会是积极主动的,才会有幸福人生。

▲ 为自力更生而学习

我们成年人工作的最基本目的就是获得收入,以便为个人和家庭创造必要的物质条件。然而,孩子学习的目的看似与“生存”无关,但其实有紧密的联系,因为,孩子目前的学习状况直接与他未来的生存状态有很大关系。

所以,我们要这样告诉孩子:“每个人长大后都要养活自己,你现在学习的目的就是为以后自力更生打基础。有的人不学文化,就只能学手艺,比如:修鞋、做木工活、做泥水工等等,凭手艺生存。有的人文化知识学得好,就靠脑力劳动养活自己,当今社会的大多数孩子似乎不知道“学习好,比如:当老师、设计师、律师等等。总之,人人必须要学习,因为生存是每个人面临的基本问题。你现在学习越好,以后就越容易解决这个问题;反之,就越困难。

然而,我们毕竟不是学习者本身,无论我们多么明白孩子学习的重要性,都不如让孩子自己弄清学习的目的和意义。”

这样,孩子就会知道,学习是不得不做的事,只要活着就没有逃避的可能,当他勇敢面对的时候,学习就没有那么难。

▲为实现理想而学习

一个哲学家看到3个人在做砌砖的活儿,就问第一个人:“你为什么砌砖?”

小佳说:“不是,我今天就是不想写作业。”

这个人回答:“我是犯人,为了服役而做活儿。”

他又问第二个人:“你为什么砌砖?”

“为了赚些钱。”第二个人回答。

他问第三个人同样的问题,自身受益;学习不好,这个人满怀喜悦地说:“我希望孩子们早日上学,所以,我要赶快把这所学校建好。”

显然,第三个人比其他两个人更有喜悦感。当一个人有了理想和责任的时候,做事就有了动力。而我们也应该帮助孩子树立理想,引导他为实现理想而努力学习。当他每天都在为自己的理想做规划时,学习就成了自然而然的事情。

3. 他们很厉害,我比不过他们!--有智慧地激励孩子学习

一位教育家曾说:“在教育孩子这件事情上,我不知道除了激励,还有什么其他的方法。”可见,激励对于成长中的孩子有多么重要。而孩子的学习之路不可能是一帆风顺的,为自己以后的人生路打下坚实的基础。所以,我们要让孩子知道他是为自己而学习。然而,他也许会因无法突破学习本身的困难而气馁,也许因自己不如其他同学而自卑,也许因没有得到老师的表扬而泄气,此时,我们是否有能力帮助他调整心态,激励他振奋精神努力学习呢?

一天,4年级的方嘉垂头丧气地回来。妈妈问他怎么了,他说:“数学小测验的成绩出来了,李桐和王辉都考了100分,我只考了95分,他们厉害,我比不过他们。妈妈,学习动机是推动孩子进行学习活动的内在动力。如果孩子不知道为什么学习,我不喜欢数学。”

妈妈说:“95分不是也挺好的吗?明显比上次进步了,你应该高兴才是啊!李桐和王辉是你的好朋友,能取得100分说明他们的能力很强,你也正好可以向他们学习和请教啊!不要因为他们成绩比你好就气馁,更不能因此就对数学产生反感。每个人的能力不同,不要互相比较,一定要比的话,就和自己比,你比以前进步了,这就是值得庆幸的事。下次再比这次进步一点,慢慢地,你也就能拿100分了啊!”

听了妈妈的劝说,学习能给他带来什么好处。当他知道了学习是自己的事情,方嘉心里好受多了,说:“我要再接再厉。”

很多时候,孩子会因为年龄小而走不出心灵的困境,这时,他就需要我们的激励了。在被激励之前,孩子就像一个泄了气的气球,而我们激励他的过程,就是在为他打气,只要我们把话说到了他的心里,他的情绪就不会持续低迷,而且会振奋精神向下一个目标前进

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