于是她走了，去找小鸭子。到了小河边，她发现小鸭子依偎在妈妈身边也睡得正香，她叫道：“小鸭子，小鸭子，醒醒，咱们一起玩玩吧！”小鸭子被吵醒了，勉强睁开眼睛对小猫说：“我很困啊，我想睡觉，再说中午的太阳这么强烈，太热了！玩儿累了可能会中暑的。”说完她继续睡了。小猫只好离开了。
她想去找别的朋友，可是一路上发现，朋友们都在午休，于是独自无聊地走着，这时有人叫她，“小猫，小猫，”她抬头一看是妈妈，赶紧跑过去。妈妈说，“小猫啊，小朋友们是不是都在睡觉啊？”小猫回答，“是啊！他们都是懒虫。”猫妈妈笑笑说，“这可不是小朋友懒，中午午休才能保证下午有精神玩儿啊！你现在不睡觉一会儿就累了，就不能和别的小朋友一起玩儿了。而且你出来跑了这么久，是不是感觉到困了？”小猫不想承认，但是她的哈欠出卖了她，她的确是困了，于是跟着妈妈回家睡觉了。
（注：小宝宝有时候贪玩儿不爱睡觉，家长就可以创编类似的故事）
跟宝宝一起读儿歌和古诗
儿歌是民间文学和儿童文学的一种类别，古诗是我国的传统文化，它们的共同特点是形式简短、寓意丰富、节奏感强，读起来朗朗上口， 1～3岁的儿童处于对语言的好奇阶段，这种学习语言的形式最为适合。
儿歌范例：
小鸡吃米（适合1～2岁宝宝）
小小鸡，叽叽叽，
肚子饿，找食去，
叽叽叽，叽叽叽，
吃饱肚子笑嘻嘻。
小溪（适合2～3岁宝宝）
小溪水，哗啦啦
过平地，穿山崖。
“小溪，小溪，你去哪？”
“我去大海找妈妈。”
小白兔
小兔子，穿白袍，
眼睛好像红葡萄。
喜欢跑，喜欢跳，
爱吃萝卜和青草。
古诗范例：
咏鹅 骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
让宝宝在交往中练习说话
现在每个家庭一般只有一个小宝宝，跟宝宝交流的也仅限于家里的两三个人，父母可能会觉得累，而且有时候并没有那么多话说，这个时候就要将宝宝带出去，找朋友或邻居，让宝宝能够接触更多的人，跟更多的人交流。当然这里也包括给宝宝找一些小伙伴，他们在一起会说得更开心，玩儿得更快乐。多跟别人交流，除了能让宝宝更快地学习和掌握语言，更重要的是能够培养宝宝良好的性格，发展他们的社会性。
1岁开始，父母带宝宝一起去交往时，应告诉宝宝人们都是喜欢宝宝的，想和宝宝做朋友，一起玩耍，所以，别人问话时要回答。另外教宝宝说一些问候语，诸如“您好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等。时间长了，宝宝与人们熟了，便会轻松地与人们交谈了。
2岁5个月时，宝宝能使用手势和语言，有效地与人进行交流，此时就更需要父母提供更多的机会，让他们通过与别人交往来练习口语。
与宝宝做语言游戏
2～3岁的宝宝尚处于语言发展的初级阶段，要想让他们快速地学习语言、使用语言，还要进行一些游戏，以激发宝宝学习语言的兴趣，掌握一些句子。
说悄悄话
2岁时宝宝能分辨不同人说话的声音和同一人的不同语调，我们就是要通过这个游戏，锻炼宝宝听话、传话的能力，并激发说话的兴趣。这个游戏需要父母都参加，妈妈先跟宝宝说悄悄话，然后让宝宝小声告诉爸爸，妈妈问爸爸刚才说的是什么，判断宝宝是否听懂了，并且传达得是否正确，然后继续游戏。这时的宝宝要听懂耳语，只靠听觉而没有其他辅助途径，是有一定难度的。开始游戏时，妈妈要先说宝宝感兴趣的短句，让宝宝一次传话成功，增强信心，增加兴趣。然后再逐渐加长句子，由易到难。
妈妈：“宝宝，我对你说句悄悄话，想听吗？”把宝宝叫到妈妈身边，在宝宝耳边小声说：“小猫，喵喵喵！”
爸爸：“宝宝，爸爸也想知道妈妈跟你说什么了，告诉我好吗？”
宝宝告诉爸爸的话如果正确，就要及时夸奖宝宝，然后妈妈逐渐增加难度，如“我喜欢小白兔”、“小鸡和小鸭是好朋友”等，继续进行游戏。
造句游戏
宝宝快3岁的时候，可以用生活中的物品练习造句，这种形式简单、实用，既培养了宝宝的语言表达能力，又培养了他们爱动脑筋的好习惯。游戏可以由浅入深，还可以变换多种玩法，开始可以用家中的东西来造句，逐渐可以用一些优美的词汇造句。下面举个例子，希望能够抛砖引玉。
爸爸／妈妈：爸爸／妈妈和你玩儿一个用词说话的游戏。我先给你做个示范，我们把“三轮车”放在句子中说：“你的三轮车很漂亮。”该你了，宝贝。
宝宝：我在骑三轮车。
爸爸／妈妈（伸出大拇指鼓励）：说得好！我们再用“电视”说句话。
宝宝：我正在看电视。
爸爸／妈妈：好！再用“门”说一句。
宝宝：我开门。
这样家里的物品都可以拿来造句，对宝宝的造句要给予积极的反馈，如果有些错误也要先肯定宝宝积极思考，然后再指出错误，教宝宝正确地造句，这样才能让宝宝有成就感，喜欢说话造句。
母子共读
1岁2个月时，宝宝已经开始会翻书了，他们对书上的一些图画和文字已经有了兴趣，1岁5个月时，他们可以从左到右翻书，并能指认书上的一些物体了。这时可以给他们买一些适合阅读的图书，父母跟他们一起读。这个时候读书重点不在识字，学知识，而在于培养宝宝对语言、对书籍的兴趣和良好的读书习惯。
选择读物
应该给宝宝选择什么样的图书呢？这可能是家长最为关心的问题。我们赞同多罗西·怀特所说的，图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代读书的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。所以我们要推荐给父母的就是图画书。画面生动、色彩艳丽的图画对宝宝有莫大的吸引力，能激发他们读书的兴趣。
亲子共读
我们提倡父母和孩子一起读书，读书过程中父母可以教孩子正确的读书姿势、翻书的顺序、看图画书的过程，可以将图中的事物与语音和字对应上，让宝宝喜爱读书。同时父母和孩子一起读书还能够增进感情，让宝宝能快乐地发展。
爸爸／妈妈：宝宝啊，翻书的时候是有一定顺序的，要从左向右，一页一页地看。你看第一页，画的是什么？
宝宝：猫猫。
爸爸／妈妈：猫猫啊。猫的眼睛呢？鼻子？嘴巴？……（让宝宝指认）现在爸爸／妈妈来指，宝宝来说好吗？（宝宝跟着爸爸／妈妈的手指来说出名称。）
爸爸／妈妈：宝宝真棒！都说对了。你再看看，猫在哪里呢？（引导宝宝描述图中的场景。）
锻炼宝宝写字
宝宝在正式书写之前必须拥有一双能在意识控制之下的小手，小手要能够灵活准确地做各种动作，有力地抓握物体等等。这就需要让宝宝的小手得到一些训练，使它们更加灵巧。
吃饭的时候可以让宝宝自己练习着使用小勺和筷子吃饭，一开始宝宝可能使用得不好，把饭撒出来，但是他们会不断地努力，他们在这个过程中不仅锻炼了手的控制能力，还对他们的独立性、主动性和坚持性的发展都有极大的好处。
拧一拧
找几个大小不同的瓶子和盖子，首先宝宝要能判断哪两个瓶子和盖子是相配的，然后把盖子盖上。这个活动能够练习手腕的旋转和灵活性。另外父母可以和宝宝玩假装买饮料、喝饮料的游戏，以增加游戏的趣味性。
手指游戏
父母一边说歌谣，一边依次伸出手指：“大拇哥、二拇弟、三姑娘、李四哥、小妞妞，来看戏。”父母还可以伸出自己的手指和宝宝的手指问好，“大拇哥见面点点头，二拇弟见面弯弯腰，三姑娘见面作个揖，李四哥见面笑一笑，小妞妞见面蹦蹦跳！”这种边说边做的游戏宝宝很喜欢，开始可以跟着父母一起说一起做，直到宝宝能够自己完全会说会做。这个游戏能提高宝宝手指的控制能力、语言理解能力和手眼协调能力。
让宝宝随意写写画画
1～3岁时，孩子经常想要拿笔来“写写画画”，家长不妨就让他们写写画画，因为绘画和书写是紧密联系的。汉字这种象形文字本身就是介于绘画和符号之间的书写。让他们写写画画还可以增加他们对笔、对写字的兴趣。这个时期，孩子笔下的东西可能只是一些凌乱交错的线条，但是家长要对他们的行为表示赞赏和肯定，因为这是宝宝在展示自己的能力，积极的反馈会让他们信心大增，愿意继续这样的活动。
在宝宝写写画画的时候，爸爸妈妈可以给宝宝示范，教给他们正确的握笔方式和写画姿势（但宝宝这个时候不一定能掌握，只是给出这样的要求，让他们去体验），并且可以在写画时，让宝宝认识各种图形和汉字，当然不是一定要让宝宝记住的，是要让宝宝对这些图形和汉字有一个初步的认识，头脑中留下一些痕迹，给他们以后学习写字打下好的基础。
