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第42章 提高教学质量 服务学生发展

教学质量是学校的生命。一所优质高中学校,办学就应该有高效益,就应该有高质量。

教学是一项集体智慧的劳动,它需要教师们全力合作。高考是对高中教学的一个重要检验手段,既是考学生,也是考教师。教师这种职业,除了要有专业的能力水平以外,还特别要有职业责任、职业道德,其中尊重和关爱、责任和使命、过程和绩效是最基本的。学生不仅要从教师那里学习课本知识,还要学习教师的言谈举止中所表现的品行和道德。在我们学校,教师的第一职责是用师表行为教学生做人,要志向高远;第二是用智慧教学生思考,要有发展潜力;第三是授之以“渔”,教学生有分析和解决实际问题的能力。现实一些谈,学生高中毕业要走的第一步是高考,我们通过教学给学生奠基,并给他们以信心,教会他们热爱高考并运用高考改变人生,教会他们走好人生的第一步。我们要从现在抓起,从起始年级抓起,要让每一个学生学会做人、能够成才。要依靠每一位教师的责任心和辛勤劳动,把我们对学生们的希望变为现实,并为他们的现实发展和未来发展提供优质教育。

但是,当前有一些现象值得我们注意。一是质量意识淡薄;二是缺乏责任心;三是教学过程不认真,没有集中精力教书育人;四是职业道德滑坡,理想缺失,良知缺失,精神低靡,工作懒散,等等。这些情况严重影响和制约教师发展,严重影响和制约学校发展,严重影响和制约学生发展,严重影响和制约教学质量高考成绩的突破,对学生、对自己是十分有害的,如果我们不加以抵制、纠正、改进,我们良心何安!

我们的工作要坚持以人为本、协调和谐、持续发展的科学发展观,用科学指导发展。教育坚持以人为本,首先要以学生为本,要全心全意为每一个学生的生存发展服务。人有真善美,也有假恶丑,我们的教育是褒扬人性的真善美,消除人性的假恶丑,以改善人性,发展人性,实现学校、社会的协调、和谐、持续发展。

我们的责任就是为学生负责,为学校、为国家负责。责任心是做人的基础,是健全人格的核心。人格是人的尊严、价值与品德的总和。为学生负责,为学校、为国家负责是我们做人的尊严、价值与品德的体现,是对个人的人格的尊重,这也是我们肩负的历史使命。陶西平先生指出:“传统的学校教育突出了教师在教育活动中的中心地位,突出了师道尊严,突出了教师的社会责任和道义责任,却往往忽略了教师自身的教育追求和学术水平的提高。”学校是教师和学生共同的发展地方,教师的发展、学生的发展永远是一个不可分割的统一体。因此,学校应当为教师搭建创造工作成就、享受工作快乐的平台。我们要改进传统学校教育中的不利于发展的东西,就是要教师从以自我为中心、从师道尊严中走出来,到学生中去,树立全心全意为学生服务的思想,不仅勇于承担起社会责任和道义责任,而且要增强教师自身的教育追求和学术水平提高的意识,承担发展自己、发展学生和发展学校的责任。我们的培养目标是:使学生成为有责任心、有学习能力的现代人。没有责任感的教师怎能培养出有责任心的学生?没有学习能力的教师怎能培养出有学习能力的学生?当然也不可能为学生提供走进大学继续学习深造的机会。我们为教师提供了许多学习的平台,做出成就、享受工作快乐的机会,但我们的一些教师表现出来的是不那么热心,甚至是漠不关心,他们只满足的是本科文凭代表的那些东西。他们还在睡懒觉,没有醒来,没有看到信息时代、知识经济带来的残酷竞争,没有明白对学生不负责任实际上也是对自己严重不负责任,这是自己最大的悲哀。

年级部中心管理制度的核心是教学质量。没有了教学质量,一切无从谈起。一个年级的教学质量是班级和备课组共同的责任,学科教学质量的不断提高是教学质量整体提高的基础。因此,要大力提高年级教学质量,就要首先抓好各个学科的教学质量。年级的一切工作都要围绕大力提高教学质量来展开。年级对教师的评价,主要的还是要看教师的教学质量,这就是我们始终坚持的教师评价观。

学校尽其努力使教职员工在学校发展中依法依规地获取利益、得到好处、改善待遇、提高生活、工作质量。教师也应当树立一切为了学校利益和国家利益的观念。个人利益必须符合学校利益和国家利益。为此,我们的学校要办得比其他学校好,我们的教师要做得比学生和家长所期望的更好。

教育无小事,教师无小节。教师就是要从小事做起,教育润物细无声,于无声处响惊雷。教师要树立全心全意为学生服务的思想,这是现代教育的一个根本性问题。服务学生不是一切顺着学生,讨学生欢心,而是首先做到敢于管教学生,善于管教学生,在不失时机传给学生知识的过程中,不厌其烦地教育、矫正学生不良的行为习惯,担负起教学生学会做人、能够成才的责任。因此,树立全心全意为学生服务的思想,不是用商业服务来认识教育服务,而是要在平时的学习、授课中靠“小节”为人师表,用人格影响人格,用精神铸造精神,用生命交流生命,在平凡的工作中做出不平凡的坚持。

加强高中教学过程管理的关键是确保教学“六认真”的落实。落实教学六个环节的根本是“认真”,“认真”是教学“六认真”的灵魂。“一个认真”不行,要“六个认真”一起上,这是一个系统工程,缺一个“认真”都不行。备课就是把教学功夫用在课前,上课,是教学的主渠道、主阵地,课堂教学决定着教学的质量。现在,我们教学过程中最薄弱的环节是作业布置及批改,辅导方式及其针对性,实验实习、考试及其分析等,这些环节真正落实了,教学“六个认真”才可以说加强了。我们负责教学的领导,要转变工作作风,要深入到教学“六认真”中去。首先,领导干部要带头做好“六认真”,你要查别人,自己要经得起查。思想工作重要,执行制度也重要,要两手抓,两手都要硬。

我们正在准备召开加强和改进高中教学过程管理的会议,在总结的基础上,制定一个《四川省射洪中学高中教学过程管理办法》,其目标非常明确,加强教学环节管理,从教师小节抓起,从教学细节着手,把细节做精,以精细的小节影响大节。要反对形式主义,做实事、讲实效,实现教学质量的新突破。

老师们要顾全大局,团结一致,打好高考备考的总体战。各年级要扬正气、树新风,领导干部要加强“不怕吃苦、不怕吃亏、不怕矛盾、不怕非议”的作风建设,做到“公道正派,勤政廉洁”。做好学校工作,一是靠人格,二还是靠人格。

“功以才成,业出才广”。建设现代化教育,提高教师自主创新能力,关键在教师,根本在人才。古往今来的科技创新实践都表明,创新型科教人才是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者,是科技新突破、发展新途径的引领者和开拓者,是学校发展的宝贵财富。我们要坚定“人才强校”的信念,唯才是举。我们期盼德才兼备、智能足备的优秀教师的大量出现。

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