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第27章 感谢生命中诲人不倦的老师(2)

船过水虽然无痕,终究还是有细小波纹的。第二天,他们几个在日记里写了这件事,有表示感激老师没有追究的,有表示反思自己一时好奇而不考虑后果的。文飞的日记是这样写的:“老师,开始的时候,他们几个总是欺负我,我打不过他们,实在逼急了就亲了他们的脸,他们害羞以后就不敢再欺负我了。再后来,大家觉得好玩,就都互相亲脸玩,其实我们没有什么。”读到这里,我心里一惊,看来这件事已经在班里有了舆论所指,并且给文飞带来了内心的恐慌。我沉思良久,在他的日记上写了下面一段话:

“首先,老师相信你和你的玩伴都是正常的男孩子,永远都相信。其次,老师认为这件事没有什么可大惊小怪的,要是在有这样礼节的外国,这样的举动是很正常的。就是在我们这个以含蓄为美的国度,你们这样做,也仅仅是一个闹着玩儿的游戏罢了。”

现在,事情已经过去了,孩子们早已经忘记了曾经发生过的事,窗外文飞和小伙伴们正玩“老鹰捉小鸡”,暖暖的阳光洒在他的大脑门上,晃着一头的汗。

不管是教室里几个男生亲脸,还是海滩上小女孩当众脱衣服,聪明的校长和老师都选择了沉默。许多事,如果没有那些神经质的家伙大叫“不得了啦!问题可严重啦!”原本也可以不成其为问题的。校长的沉默保护了小女孩的尊严,老师的沉默让那几个亲脸的男孩子心里没有同性恋的负担,后来还主动地承认了错误。春风化雨,润物无声。这种和风细雨,潜移默化式的教育悄悄地滋润着学生的心灵。

温柔的征服

张丽钧

那天,她去接一个班里的语文课,结果发现一个男生没带书。她问他为什么不带书?是不是不知道今天有语文课?男生说忘了带了。同学们笑了起来,七嘴八舌地说:“老师,他有健忘症!”“老师,他一贯这样,快别在他身上浪费时间了!”她笑笑,没再说什么。第二天,她照样到班里来上课。扫了一眼课堂,发现那个男生的课桌上依然空空如也。她没发作,平静地宣布“上课”。同学们喊“老师好”,她回礼说“同学们好”,要讲课了,她却发现眼镜没有带。衣兜里没有,教案夹里也没有,到处翻遍了,还是没有。她十分不好意思地说:“同学们,真抱歉,我忘了拿眼镜。我眼花,离了眼镜什么也看不见。”她很自责,在全班同学地注视下甚至有点不知所措。这时候,她走到那个没带书的男生面前,说:“请你帮我去到办公室取一下眼镜好吗?”那个男生受宠若惊,很快顺利完成了任务。老师接过眼镜。真诚地向男生致谢,然后说道:“一个人如果经常马马虎虎,丢三落四,多么耽误事啊。从今天起,我和你们相约,我们一起消灭马虎,你们说好不好?”

后来,老师送走了一届又一届学生,在她80岁诞辰的时候,崇敬她的人们为她立了一尊汉白玉雕像。在塑像落成的仪式上,当年被同学讥为患有“健忘症”的男生激动万分地讲述了上面那个故事。他说,那时候,他不知道老师在用请求自己帮助的方式巧妙地帮助自己。但是,自打那次给老师拿了眼镜之后,他就彻底告别了丢三落四的毛病,如今,他已经成为一个出色的成功人士。

在这个世界上,我衷心感佩圣心和妙手缔造的奇迹,那大智的爱所给人的温柔的征服,如同春光轻轻吻着花蕾,让心之花瓣幸福地舒展,暗淡的日子从此被点亮,成为怠惰的双脚从此快乐前行的缘由。

面对这样一位总是丢三落四的同学的不良习惯,老师只是笑笑,并没有责怪他。第二天,老师故意导演了一出把眼镜落在办公室的戏,并请求那位男生去取。自从那次给老师拿了眼镜之后,他就彻底告别了丢三落四的毛病,长大后成为一个出色的成功人士。

言传不如身教,你不希望学生养成什么样的习惯,光凭你说,一味责备、惩罚,收效甚微。但是如果你去做了,学生是会照着学的,这就是光辉榜样的示范作用。一个好老师,会像朋友一样,与学生相互沟通,以身作则,让学生学会怎么做人,怎么做一个对社会有用的人。

我爱这些孩子

佚名

25年前,有位社会学教授,曾叫班上一群学生到一个贫民窟,调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展作一个评估。结果每个学生得出的结论都相同:“这些贫民窟的男孩不会有出头之日的。”

25年后,其中一个大学生成了教授,他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告,他很好奇地想知道这些男孩的现状到底如何,因此他叫自己的学生继续做追踪调查。

调查的结果是:这些男孩已经长大成人,除了有20人搬迁和过世外,剩下的180人中有176名都有很好的工作,而且还有一部分人成就非凡,其中律师、医生和企业家比比皆是。

这个教授颇感惊讶,决定深入调查此事。他拜访了当年被评估的那些人,问道:“你今日能成功的最大原因是什么?”结果每个人都不约而同地回答:“因为我遇到了一位好老师。”

教授终于找到了这位虽然年迈,但仍然耳聪目明的老师,请教她到底用了什么办法,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,嘴角带着微笑回答道:“其实也没什么,我爱这些孩子,我尽全力给他们尽可能多的文化知识和做人的道理,事情就是这样的。”

很多时候,我们不是对学生大声呵斥,就是讽刺、挖苦,甚或大打出手,其结果呢?教育的效果并不理想。于是,我们会发出感叹:孺子不可教也。

其实,教育学生是一门艺术,绝非简单的打骂、训斥。教育学生最好的方式是对学生要有爱心。

爱是阳光,可以让坚冰融化;爱是春雨,可让枯草发芽;爱是神话,可以让顽石变成美玉。爱是最好的教育,当学生感受到老师的无限关爱时,就会激起无限的前进动力,平时就会尽力地克服自己的缺点,加倍地去努力。

天花板上的脚印

薛向静

那天早晨一进教室,就发现班里有些异样。同学们莫名地对着我发笑。我问:“大家今天心情怎么这么好?”同学们不作答,却纷纷抬头看天花板。我顺着他们的视线望去——天哪,那上面居然有两行清晰的脚印!那可真是两行叫人惊异的脚印,鞋尖的方向一致,每个脚印都稍稍往外撇,极像一个走路“外八字”的人在那里悠闲地散过一次步。

我故作不解地问:“谁呢?能耐这么大!竟然能脚朝天、头冲地在天花板上走路。”有个同学小声说:“是超人干的吧?”话音刚落,就有同学反驳道:“算了吧,明明是有人拿鞋底印上去的。”“很好,”我说,“我同意这位同学的说法。应该是在昨天放学后,人去楼空,但有个同学却并没有急着回家,不知出于什么考虑,他脱下了自己的一只鞋,蘸了地面上的水,再用拖把杆顶着这只鞋子,精心创作了我们头顶上的这幅‘杰作’。这个同学的构思和画技都是令人称道的——构思大胆,勇于打破通常观念,给人提供了无限广阔的遐想空间,可以说,我们的作者是一个颇有艺术感觉的人;画技也蛮写实,一只鞋子踩出两行脚印,从门到窗,走得从容、稳健,步伐丝毫不乱。但是,我又不得不遗憾地告诉大家,这是一幅失败的画。它的作者是一个可怜的人。他可能一直都在渴望着引起别人的注意,但却不能如愿,于是,他气急败坏地选择了这样一种愚蠢的发泄方法——在最不适宜留下印记的地方留下印记。其实,每个人都有怕被埋没的隐忧。诺贝尔就说过:他唯一的愿望就是不要被人活埋。许多怀有同样愿望的人用自己的业绩证明了自己曾在这世上存活过,他们把生命的印记镌刻在了应该镌刻的地方——达·芬奇选择了画布,贝多芬选择了琴弦,盖茨选择了电脑,乔丹选择了篮球……亲爱的同学,你选择了什么呢?难道你就甘心选择一块洁白无瑕的天花板,用几个脚印来展览自己的空虚、卑琐和坏心情吗?父母把一个不同于他人的你带到这个美丽多彩的世界上,渴盼着你成为一个有所作为人的;你的天分不错,这是你值得骄傲的资本,但是,请你一定要选择好发挥聪明才智的场所,千万不能用这种没出息的做法贬损你自己啊!”

同学们不再嬉笑,而是长时间地沉默着,稚嫩的脸上写满少有的凝重。

第二天早上去上课的时候,我一进教室,同学们就纷纷仰头往上瞧。我举目看时,发现天花板上的那两行脚印已被涂擦得干干净净。我心头一热,动情地对同学们说:“同学们好!”大家齐声答道:“老师好!”

这位老师是值得大家尊敬的。看到学生的恶劣行为,他没有怒气冲天,而是采取循循善诱的方式,语言幽默、机智,他用爱心、用智慧让学生受到教育,得到启发。

每个人都希望留下自己的足迹,但是把足迹留在洁白无瑕的天花板上是没有出息的。“请你一定要选择好发挥聪明才智的场所,千万不能用这种没出息的做法贬损你自己啊!”老师语重心长的话,使那位做错事的同学深感不该如此,这样的教诲会让他受益一生。

我们这儿的人都很讲感情

风为裳

他从小在父母的呵护中长大,一帆风顺上了大学。如果这样一直走下去,大学毕业,找个白领的工作,提职加薪,买车买房,人生一直在一条线上跑。

毕业那年,他看了西部计划招募志愿者的宣传,他突然决定去支教一年。当初的想法很简单,去过一过不一样的生活,权当是旅游了。

他去了陕西的一个小地方。那个地方他这辈子听都没听过。漫天黄土,很像那些西部电影里的荒凉。

学校倒不小,十里八村的孩子都来这儿上学。他教英语。他从校长办公室出来,一身轻松,踢飞了一粒石子,他英语过了八级,教几个初中的孩子,还不手到擒来?

可第一节课他就傻了眼。初二的学生,已经学了一年的英语,怎么可能连26个字母都念不标准。他出了一头汗。那些课,他做了录音,一遍一遍重复那些字母。

他是个做事认真的人。他中规中矩地教,孩子们也很努力地学,可是,一次考试下来,他教的班居然是年级倒数第一。那天,他的天空都是灰的。

他带着孩子们走出教室,见到树,就问这是什么,英语回答。回答不出,他就罚,罚他们去跑100米,罚他们把树叶吹响。孩子们慢慢地都喜欢上了这个阳光灿烂的老师,他们觉得他特哥们儿。比如,李铁淘气把篮球筐弄坏了,他就没告诉校长,而是自己花钱修好了。再比如,萍萍英语没考级格,他把卷子悄悄给她,卷子他都改好了,分数也打高了,他说:“这是我们俩的秘密。”

再上课时,李铁不再手脚不闲着了,老师够意思,他也得有表示,对不?萍萍再考试,分数自己涨了上去,她可不想再让老师为难。

一学期很快就过去了,他带的班的英语成绩全年级第一。家长们来拿通知书时,脸上都笑开了花,他们说,这大城市来的娃就是有本事。

他宿舍的窗户不知是谁加了保暖层,他门口不知是谁放了鸡蛋和时令蔬菜。还有,他走在路上,就会有人拉他去家里吃饭。小镇上的人看着他都亲。

他从来没觉得自己这么重要过。他渐渐地喜欢上了这里,这里的孩子,这里的人。

可是,一年的期限到了。家里打电话催着他回去了,工作都替他找好了,是很好的单位。

他犹豫着跟学生们说了。唧唧喳喳的课堂一下子变得很安静。很久,萍萍说:“老师,您能留下来吗?”

“是啊,老师,你留下来吧,我们保证听话。”

他转过头去,他的难过不想让孩子们看见。他自己的心里也经历着一场战争,是走,还是留?

那天傍晚,他的门被敲响了。他打开门,是班里最不爱吱声的一个男生。他把一个手绢包放在他的书桌上,男生说:“老师,这杏可甜了。”

他问哪来的,男生说自己家树上摘的!他去过男生家,他家里只有很少一块地,家徒四壁,哪里有一棵果树?

他盯着男生的目光,又问了一句:“哪来的?”

男生低下头:我在别人家树上摘的。已然是哭腔。

他的火一下子冲上头顶,他说:“我都白教你们了,怎么能偷东西?”

男生用很小很小的声音说:“吃了杏,你就不会想走了吧?”

他的火气变成了一汪水,很清很柔。他想起某一天他买来两瓶维生素放在班级里,他说这里春天吃不到水果,人会缺维生素……这孩子以为是因为吃不到水果他才走的吧?

整整一夜他都没睡着,翻来覆去。这一年,他跟他的娃儿们在一起,那些单纯的快乐是他不曾有过的。这样的日子为什么不可以一直过下去呢?

第二天一早,他去加签了1年。

1年很快又过去了,他真的舍不得那些脸被晒得麻麻的孩子,他也舍不得那些喊他老师、喊他去家里吃饭的乡亲们,他决定永远地留下来。他跟孩子们说这些时,孩子们都哭了,他也哭了。

陪着他哭的,还有一位姑娘。1年后,他们结了婚,再1年,他们有了个可爱的大胖娃。

那年高中同学聚会,他回去了。见到那些穿名牌的同学朋友,他们高谈阔论,谁挣得钱多,谁挣得钱少。他坐在一边,等大家都问他这些年过得怎么样时,他才很自豪地说起他的那些娃,说起男生送来的很“甜”的杏,男生从来没尝过那杏,那杏很苦很酸,但是他当宝贝似的全吃了。还有,家长们总是送他荞麦面、糜子面……还真吃不惯,他呵呵地笑,末了加上一句:“我们那儿的人都很讲感情。”

那次聚会之后,很多同学去了他教学的小镇,他给他们做家长送的荞麦面鱼儿,他们有些羡慕他,他们说:“你怎么就把城市的灯红酒绿都舍了呢?”

他望着窗外的一棵杨树想了会儿,说的还是那句话:“我们这儿的人都很讲感情。”

平常我们用礼物甚至金钱来衡量各种人际关系的厚薄,过个生日,我们也要用老爸老妈的血汗钱换各种各样的礼物,装阔气,讲排场,可事实上呢,我们真的讲感情吗?我们真的懂得付出自己的真心吗?故事中的老师为学生付出爱、信任和责任。李铁、萍萍等同学体会到老师的爱,听话了、努力了,学习成绩变好了。学生家长为他在窗户上加了保暖层,送来蔬菜和水果,请他回家吃饭。他渐渐地喜欢上了这里,这里的孩子,这里的人。是因为有爱、有感情。

只要为爱付出,你就会得到更多爱的回报,因为有爱,你的人生才会更加丰富多彩!老师的爱、信任和责任,感动了山里的孩子、家长。

天使的翅膀

佚名

有一个小男孩,他背上有两道非常明显的疤痕,这两道疤痕,就像是两道红色的裂痕,从后颈一直延伸到腰部,并且上面布满了扭曲鲜红的肌肉。小男孩非常自卑,尤其是上体育课前,当其他的小孩子在更衣室换运动服的时候,为了不让同学发现他背部的疤痕,他总是会一个人悄悄地躲在一个小角落里,背朝墙壁,以最快的速度换好运动服。

时间一天一天过去,小男孩背部的疤痕最终还是被同学发现了,有同学嘲笑他说,“真是太恐怖了”、“真难看”、“再也不跟你一起玩了”,小男孩听后非常伤心,决定以后再也不在学校里换衣服,体育课也不去上了。

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