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第19章 点燃孩子的学习智慧(4)

另外,早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间,早晨头脑最清醒,而睡觉之前可以做到学习以后立即入睡,减少了外界的干扰而则不会轻易遗忘。但是,这个规律也是因人而异的,父母应该帮助孩子找出最佳的记忆时间,让孩子在他的最佳记忆时间里多学习,多记忆。

4.让孩子掌握一些正确有效的记忆方法

父母应该有意识地教给孩子一些适合他自己又行之有效的记忆方法,以提高孩子的实际记忆水平。

这种“平时不烧香,临时抱佛脚”的方法对学习来说有害无益。所以,一定要强调平时经常复习,多熟悉教材,进行有意识的背诵,这样可以提高孩子的记忆效果和对记忆的信心。

1)联想记忆法

联想记忆法,指的是将记忆的材料在头脑中加以联系,从而增强记忆的一种学习方法。学习中形成和运用联想是增强记忆的重要方法。联想记忆法常用于一些有具体情境的识记材料,如一些写景、叙事的文章,一些英语情境对话等。可以想象自己就处于那个情境中,把作者的思路作为线索,串起一连串的内容。

日本著名记忆专家高木重朗曾说:“清楚地认识和记忆的有效方法是联想。”在大脑中对学习材料进行一定的联想有助于加强记忆;同时,联想也是一个对学习材料反复思考的过程。

2)多感观记忆法

多感官记忆法,指的是耳听、口说、眼读、手写以及脑想等并用记忆同一事物的方法。这种记忆法常用于一些分散的、需要死记硬背的知识点。

3)归纳记忆法

归纳记忆法,指的是把储存的零散、杂乱无章的知识进行排队、归类、总结和推理并纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中的方法。这种记忆法可以达到“异中求同”的目的,很多看起来毫无联系的知识可以归纳在一起记忆。

4)形象记忆法

形象记忆法,指的是把那些抽象难记的事物形象化,用直观形象的方法去记忆。近几年来,这种方法越来越引起人们的重视,在国外研究和应用形象记忆法的人很多。这种方法一方面可以帮助记忆,另一方面还可以提升自信心,改善性格,提高综合能力。

5)口诀记忆法

口诀记忆法,指的是把记忆材料变成口诀或押韵的句子来提高记忆效果的方法。这种方法把记忆材料分成组块记忆,可以缩小记忆材料的绝对数量,加大信息的密度,减轻大脑的负担。比如,可以让孩子这样记忆“二十四节气歌”:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连;秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒;每月两节不变更,最多相差一两天;上半年来六廿一,下半年是八廿三。

『教子箴言』

对每个人来说,良好的记忆能力都是非常重要的。每一个观念都是由许多记忆信息重新组合而成的。如果没有记忆,就不可能产生观念,学习更是无法进行,记忆是学习的前提。所以,父母要帮助孩子提高他的记忆力,只有这样,孩子才能更好地掌握知识,掌握未来。

鼓励孩子表达自己

『教育名言』

与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。

——(俄国)列夫·托尔斯泰

『经典事例』

日本有一年一度的棒球比赛传统,这个比赛对于参加比赛的孩子和家庭来说,这都是一个值得期待的日子。藤田武进今年要代表犁田小学参赛,父亲藤田洪一决定明天带领全家人都去比赛现场为武进加油。

第二天早晨,父亲就把全家人都叫醒了,催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹名叫香,她一点都不喜欢棒球,她感兴趣的是柔道。出发前,香对大家说:“我不想去!”父亲听了非常生气,对着香大发脾气。最后,无奈的香还是勉强去了,可从比赛开始至到结束回家,香一直闷闷不乐,跟大家也不说话。其实,大家都知道是怎么回事,可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。

于是,父亲藤田洪一开始反省自己。第二天,记忆不是一撮而就的,当全家人围坐在一起吃早饭时,藤田洪一平生第一次对孩子说抱歉,承认了自己的错误,表示自己不应该强行让香观看她不喜欢的运动。香听了父亲的话后,感觉到了从未有过的轻松,变得开朗、高兴起来。

全家人也一起在餐桌前畅所欲言。武进说:“我根本不想去打棒球,我更愿意去参加学校的射击队或划艇队,可父亲老强迫我去。”香说:“我喜欢穿粉色的裙子,可父亲却总是说绿色的好看。”藤田的太太也说:“我喜欢吃清蒸鱼,可你总是嚷嚷着炸鱼片更好吃。”直到这个时候,藤田洪一才明白,自己平日里有多么武断!因为自己没有给家人一个表达的机会。

『教育感悟』

有人说:“学习和记忆解决的是在大脑中贮存知识的问题。经过实验研究所创造的新知识,如果只是创造者个人进行记忆,意义就不大了。必须以一定的方式向社会公布,让更多的人理解、记忆进行学习,成为人类的共同财富。所以,表达能力是一切人才所不可缺少的能力。”

与人交往离不开自我表达,锋芒太露,就容易招来非议,但是,过于“含而不露”,太过于封闭自己也是一种错误的与人相交往方式。比如,一个人本有渊博的知识和惊人的才华,此时,与人相交往时,如果一味地向对方表明“才疏学浅”,则也是一种虚伪的表现。

所以,作为父母要鼓励孩子,在适当的时候勇于表达自我。但是,表达自我并不是自我吹嘘,也不是弄虚作假、夸大其词,更不是贬低他人来抬高自己,当然,也不是那种故作姿态的过分谦虚,而是实事求是地、勇敢地、充分地表现自己的胆识和才能。我们要告诉孩子,只有这样,机会才会来光顾他。

善于巧妙地表达自我,是杰出人士在社会交往、沟通中的一大特点,他们的言谈能调动周围的氛围,能够使气氛很快变得热烈起来,能够用自己充满激情、智慧的语言感染他人。巧妙地表达自己,就会变消极等待为积极争取,这是加快自我实现理想不可忽视的手段。

常言说:“勇猛的老鹰,通常都把他们尖利的爪牙露在外面。”精明的商人想把自己的商品销售出去,就得先吸引顾客的注意,让他们知道商品的价值,这就是杰出的推销术。无论哪个行业,人们都必需要具有优雅得体的谈吐来为自己增加自信,可以说,说话的能力是一个人生存在这个世间最重要的能力之一。如果他在平时的学习中不愿意花时间培养自己的记忆能力,总是把平日里花很少时间就能记住的东西累积到考试前再突击。

所以,父母要注意培养孩子的谈吐能力。父母要尽量给孩子表达自我的机会,让他尽情表达自己的思想,这样也是非常有助于培养孩子的表达能力。如果我们能尽可能给孩子表达自己的机会,多听听孩子的想法,这样孩子会觉得父母很关心、很尊重他。一次表达的机会对于孩子来说,已经足够他们欣喜若狂,他会觉得自己长大了,以后也愿意表达想法。

『教子导引』

要想让孩子在将来有所建树,就必须让他努力提高表达自我的能力。父母要鼓励孩子:勇敢地把自己亮出来吧!去迎接竞争和挑战!

1.教孩子学会适当表现自己

现在的孩子大都喜欢表现自己,但如果方法不对,就容易给人一种夸夸其谈、轻浮浅薄的印象。所以,父母要教孩子学会适当表现自己。成功者往往善于积极地表现自己的最高才能、德行,以及各种各样的处理问题的能力。在适当的场合、适当的时候,以适当的方式表现自己,这才是孩子应该做的。

一个人的才智是多方面的,假如孩子想表现他的口语表达能力,就要让他在谈话中注意语言的逻辑性、流畅性和风趣性;如果他想表现专业能力,就要他主动详细地说明自己的专业学习情况,也可以主动问一些与自己的专业有关的问题;当别人想知道孩子的兴趣爱好时,就要他趁机发挥,或主动介绍,以引出话题。

要让孩子注意,在表现自己的忠诚与善于合作的个性方面,要知道,除了在交谈上力求热情、亲切、谦和之外,最常用的方式是采取他人认可的意见的表达方式,因为别人认可,才会给孩子提出意见和观点,才能帮孩子进一步表现自己。这样,孩子既可以表现他的才智,又可增进他与倾听者相互间的亲密性。

2.帮孩子丰富表达的内涵

表达自我不是无目的、无意义的聊天,表达应当有丰富的内涵。所以,父母尽可能帮助孩子丰富表达的内涵。

表达自我的丰富内涵应当体现在具体的表达中介与载体上。比如,孩子的各科教材就是进行自我表达的最好中介与载体。父母要让孩子充分挖掘教材资源就能引发说不完、道不尽的表达话题。

另外,父母还要注意帮助孩子拓展表达面,有意识地培养孩子关注周围社会的意识,让孩子在周围发生的家事、国事、天下事中寻找表达自我的现实素材。

3.训练孩子的口头表达能力

有不少孩子,在公众的场合下讲不好话。明明是经过准备的,一到真要讲的时候,就讲得结结巴巴,词不达意。要让孩子懂得,口头表达需要思维敏捷,前后连贯;思路清晰,语句有条理性。要让孩子做到这些,就需要训练。

首先,要丰富孩子的知识结构,让孩子博览群书,扩大自己的知识面,增加自己的知识积累,孩子掌握的知识越多,表达自我的时候思维就会越活跃,越敏捷,因为各种知识会使他触类旁通,左右逢源;要让孩子做好准备,充分熟悉要讲的内容,这样就可以让孩子的思路清晰。

第二,让孩子尽可能多掌握词汇。很简单,话是由词组成的,掌握的词汇越多,讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语,这样就不会出现因为找不到适当的词语而语塞结巴。

第三,教孩子稳定心情。一般人在公众的场合、大场面的情况下,容易由于担心表达不好而产生心慌,心情不能镇定下来。这是由于讲得次数少的原因,只要多练习就可以慢慢克服。对孩子来说,当众发言机会最多的场合是课堂,争取课堂发言是提高口头表达能力最简单易行的办法。父母要鼓励孩子在课堂上踊跃发言,开小组会或班会时积极发表自己的见解,即使是给班上的同学读读报也是很好的训练。

4.训练孩子的书面表达能力

所谓书面表达,就是写文章。书面表达能力 ,就是写作能力。关于提高写作能力,文学家郭沫若说:“多体验,多读书,多请教,多练习,集中注意,活用感官,尊重口语,常写日记。除此之外,别无善法。”这的确是学写作的经验之谈。

孩子在学校学作文也是提高写作能力的方法,但仅仅靠两个星期写一篇作文解决不了根本的问题。所以,孩子在课外时间还应练习写作,要让孩子多读、多写、多改、不怕难。

多读,就是多读名家著作,多读规范的作品;多写,因为写作能力确实是在多写中练出来的;多改,每次写过之后都要进行修改,如果写而不改,写得再多,等于没写;不怕难,就是说不要急于求成,写作能力的提高不能速成,需要勤奋练习,逐步提高写作能力。

另外,父母也要让孩子经常出门走走,到大自然中去爬爬山、玩玩水,感受祖国的大好河山,父母应该告诉孩子,及时抓住机会,把自己的所感所思记录下来,要学会表达出自己的真情实感。只要素材积累多了,感情丰富了,孩子写作时就不会搜肠刮肚。写作对于任何人来说都不是一件容易的事情,要想让孩子真正具备良好的写作能力,就要要求他坚持继续写下去。

在孩子读完新书、看完电影后,让他多写一些读后感,写下对这些文艺作品的看法。可以是对其中所描写内容的感受,可以是对作者表达手法的评价,当然还要包括自己从中得到了什么收获。

5.教孩子表达的基本技巧

如果孩子现在还不是很擅长表达自我,作为父母,也不要太着急,因为良好的表达自我的能力是完全可以通过后天学会的,是有迹可循的,所以,父母不妨教孩子学一些表达的基本技巧:

1)掌握表达的场合。

要让孩子知道,表达自我应注意场合,对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞是不能一样的。比如,可以和自己关系亲密的朋友开玩笑,对长辈就不能这样做。

2)掌握表达的时机。

一个人表达的内容即使再精彩,如果没有把握好时机,也可能达不到效果或者干脆起了反作用。所以,要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件,考虑自己要表达的内容。

3)把自己的意思表达清楚。

表达自我的最终目的就是要将信息传递给对方,而只有交谈双方对问题概念明确一致,观点才会被对方领会、接受,避免造成误解。

4)表达要自然,切勿矫揉造作。

会表现的人都是自然地展示自己的美德、才能、特质,是展示而不是表演。成功者从不夸耀自己的功绩,而是让其自然流露,言为心声。让孩子记住:矫揉造作的虚伪表达,结果只能是让人厌恶。

『教子箴言』

当你发现自己家的孩子不善言谈,遇到生人总是躲在你的身后,不喜欢主动打招呼的时候,说明孩子已经在语言表达方面出现某种问题了。作为父母,应该及时地发现孩子的问题,并帮助孩子改正过来,从而让孩子善于表达自己。

与孩子一起“异想天开”

『教育名言』

想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。

——(美国)爱因斯坦

『经典事例』

英国著名的博物学家、进化论的奠基人达尔文8岁时母亲就去世了,他是在父亲的抚育与引导下长大,并成长为著名的科学家的。

达尔文小的时候,就对植物与动物十分感兴趣。他7岁那年,就搜集了许多风干的植物和死了的小昆虫,还有硬币、图章、贝壳和化石等许多种东西,并在家里自己做化学实验。不过,自从他上小学后,活动就变得不自由了,因为校方对学生的活动限制非常严格。有一次,达尔文利用课间活动采集植物,受到校长的当众训斥,并被警告说:如果还玩这些不相干的玩艺儿,就把他赶出学校去。

达尔文感到很难过,回家后他把这件事告诉了父亲,父亲不但没有批评他,反而支持他有自己的兴趣与爱好。他还把花园里的一间小棚子交给他做实验。

他10岁那年,提出同一位老师和一些同学到威尔士海岸去度三周的假期。父亲欣然同意了他的请求,并帮助他准备行装,嘱咐他在外要学会料理自己,到大自然中去丰富知识。在威尔士海岸,达尔文观察和采集了许多海生植物的标本。

达尔文从小就富于幻想,他宣称他收集的化石是价值连城的宝贝,说有一块硬币是罗马造的。人们认为他沾染了说谎的品质,可他的父亲却不这么看,他说:“这说明这孩子富有想象力,有一天他可能会把这种才能用到正事上去。”

在达尔文的成长过程中,舅舅韦伍奇德对他的影响也是巨大的。舅舅经常鼓励达尔文把他所观察到的一切详细记录下来,所以,达尔文对每一个标本都做了一些简单的记录,有时还画了一些插图

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