一个5岁男孩第一次穿上冰鞋，他和别的孩子一样站不稳，不停地摔跤。出于本能，母亲伸手就去扶他。可是，几圈下来，父亲就开始阻止母亲的介入。于是，这对父母满不在乎地站在两边，男孩来回练习找他们。
当男孩艰难地走过来，父母就热情地鼓励他。母亲最初的担心在儿子一次次顽强地爬起来后渐渐消失。母亲欣慰地看到，第一次学习，儿子就能自己滑了！而且，母亲还惊奇地发现，儿子的兴趣十足，当教练让他一次次师范新动作后，儿子就那么神奇地快速学会每一个新动作。
这位母亲总结后发现，孩子的父亲和教练一直在告诉儿子：“你行，你一定行。”不是用言语，是用行动。他们在实践“让孩子有成功的体验！”
其实，人的潜力是无限的，关键是怎么让它表现出来。作为父母，应该用自己的行动让孩子知道：你行，你一定行！
一句“你能行”，就能让孩子有充分施展拳脚的空间，让他在体验成功中树立起自信心，这将是他一生享用不尽的财富！一句“你能行”，真的可以改变孩子一生。孩子就是这样，告诉他能行，他就能行；说他不行，他行也不行。孩子需要的是能为他喝彩的观众，你为他雀跃，他就会给你惊喜，你说他不行，不如他人，他就会证明自己真的很笨。
天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的——渴望听到喝彩。作为父母，又何必吝啬简单的一句“孩子，你能行”呢？
挫折教育建议：
1．改变教育孩子的态度。
教育孩子，首先需要父母改变自己的态度。面对所谓的“不争气”的孩子，父母不要对孩子说：“你真笨！”“不开窍！”等消极的话，因为这样久而久之，孩子就会用同样的话与父母对抗：“别说了，我笨死了，行了吧！真烦死了！”
一位母亲在意识到这个问题后，就改变了自己的态度。当她的孩子做错作业时，她不再是简单粗暴地批评孩子，二是尽量提他的优点，告诉孩子解题的思路等等。渐渐地，她发现孩子越来越让她省心了，因为孩子进步很快，与她的关系也日渐融洽起来。
2．不要对孩子表现出怜悯之心。
孩子遇到失败时，父母应该帮孩子树立自信心，应该对孩子说安慰和鼓励的话，但是，父母一定不要对孩子过多地表现出你的怜悯之心。否则，孩子就会觉得自己更加可怜，更加难过，从而不容易树立起自信心。
3．真心表扬你的孩子。
当父母需要表扬孩子时，一定要发自内心地针对他的具体表现表扬他。比如：“你今天的作业写得真仔细，尤其是还做得特别快而且也没有错误，我真为你的进步感到骄傲！”“在今天的赛场上，我看到你在最后冲刺时，已经非常累了，但你还是坚持了下来，并获得了名次，孩子，你真棒！”
如果父母没有发自内心地表扬孩子，那么，对孩子的所有的表扬都是假的，表扬孩子的目的就不会达到。所以，不管孩子是否优秀，父母都应该善于发现孩子的闪光点，然后真心去表扬孩子。
鼓励孩子表达自己的看法
对于不善言辞的孩子，父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子，剥夺他说话的机会。
很多父母说：“我家的孩子郁闷、不开朗，不知道他想要说什么，我感到很为难。”经过了解，才发现真正的原因在父母自身。在这些父母当中，有不少在孩子讲话时，常常会不耐烦地责怪孩子说：“你想说什么？给我痛快点儿。”
这些父母虽然是要求孩子“说话清楚些”，但这种想法往往却起到相反的效果。性格不开朗的孩子说话不清楚，尤其是与别人接触时更为紧张。在这时候，父母施加压力说“你说清楚些”，孩子就会越发变得缩手缩脚起来。
父母要注意鼓励孩子的表达自我，尽量给孩子表达自我的机会，让他尽情表达自己的思想，这样也非常有助于培养孩子的表达能力。
日本有一年一度的棒球比赛传统，这个比赛对于参加比赛的孩子和家庭来说，这都是一个值得期待的日子。藤田武进今年要代表犁田小学参赛，父亲藤田洪一决定明天带领全家人都去比赛现场为武进加油。
第二天早晨，父亲就把全家人都叫醒了，催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹名叫香，她一点都不喜欢棒球，她感兴趣的是柔道。出发前，香对大家说：“我不想去！”父亲听了非常生气，对香大发脾气。最后，无奈的香还是勉强去了，可从比赛开始至到结束回家，香一直闷闷不乐，跟大家也不说话。其实，大家都知道是怎么回事，可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。
于是，父亲藤田洪一开始反省自己。第二天，当全家人围坐在一起吃早饭时，藤田洪一平生第一次对孩子说抱歉，承认了自己的错误，表示自己不应该强行让香观看她不喜欢的运动。香听了父亲的话后，感觉到了从未有过的轻松，变得开朗、高兴起来。全家人也一起在餐桌前畅所欲言。武进说：“我根本不想去打棒球，我更愿意去参加学校的射击队或划艇队，可父亲老强迫我去。”香说：“我喜欢穿粉色的裙子，可父亲却总是说绿色的好看。”藤田的太太也说：“我喜欢吃清蒸鱼，可你总是嚷嚷着炸鱼片更好吃。”
直到这个时候，藤田洪一才明白，自己平日里有多么武断！因为自己没有给家人一个表达的机会。
所以，尽可能给孩子表达自己的机会，多听听孩子的想法，这样孩子会觉得父母很关心、很尊重他。一次表达的机会对于孩子来说，已经足够他欣喜若狂，他会觉得自己长大了，以后也愿意表达想法。
常听到有的父母叹气地说：“我的孩子都上小学一年级了，可还是笨嘴拙舌的，不知道怎样表达自己的想法，怎么办呢？”有的父母见孩子这样，常常感到焦躁不安，甚至在听孩子讲话时，看到他痛苦的样子，就截断孩子的话，替他把想说的话说完。殊不知，这样一来，只会加剧孩子表达的困难。
日本著名教育家多湖辉认为，解决这一问题的灵丹妙药就是自信心。对于不善言辞的孩子，父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子，剥夺他说话的机会。因为在体味不能把自己的想法告诉对方的痛苦中，孩子就会对说话失去信心，就会变得更加笨嘴笨舌。
要想让孩子在将来有所建树，就必须让他努力提高表达自我的能力。父母要鼓励孩子：勇敢地表达自己的看法吧，去迎接未来人生的挑战！
挫折教育建议：
1．训练孩子的口头表达能力。
有不少孩子，在公众的场合下讲不好话，结结巴巴，词不达意。要让孩子懂得，口头表达需要思维敏捷，前后连贯；思路清晰，语句有条理性。要让孩子做到这些，就需要训练。
要丰富孩子的知识结构，让孩子博览群书，扩大自己的知识面，增加自己的知识积累，孩子掌握的知识越多，表达自我的时候思维就会越活跃，越敏捷，因为各种知识会使他触类旁通，左右逢源；要让孩子做好准备，充分熟悉要讲的内容，这样就可以让孩子的思路清晰。
让孩子尽可能多掌握词汇。很简单，话是由词组成的，掌握的词汇越多，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，这样就不会出现因为找不到适当的词语而语塞结巴。
2．要对孩子想说的话表示出兴趣。
鼓励孩子表达自己的看法，父母要对孩子想要说的话表示感兴趣，要表现出十分认真的态度，这样会让孩子对父母产生亲近的感觉。并且，父母要一边努力侧耳细听孩子表达，还要一边深深地点头，有必要时要说“是吗？”“你是想说……吧？我都听明白了。”这样故意给孩子打打帮腔，表示已经都明白了孩子说的意思，这十分重要。因为，孩子一旦认为自己讲的话被父母接受了，他就会对表达自己的看法产生自信，进而愿意表达。
当然，孩子有表达不当的地方，父母也不要急于打断，而应该等孩子说完后，用合适的词语纠正一下孩子的错误。注意，父母要用一种易于让孩子接受的方式、放慢语速向孩子示范简捷准确的表达方式。
3．不断地鼓励孩子。
很多时候，孩子其实都有自己独到的见解，可缺少自信的他往往不敢表达自己的想法，特别是自己的想法与大多数人相悖的时候。这个时候，就需要父母给他鼓励，给他信心，给他勇气，让他大胆地把自己的想法说出来，与同学、老师和父母共同探讨，在讨论中提高认识，升华意识，挖掘潜力。
4．教孩子稳定自己的心情。
一般人在公众的场合、大场面的情况下，容易由于担心表达不好而产生心慌，心情不能镇定下来。这是因为讲得次数太少，只要多练习就可以慢慢克服。对孩子来说，当众发言机会最多的场合是课堂，争取课堂发言是提高口头表达能力，表达自己看法的最简单易行的途径。父母可以让孩子课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发表自己的见解。
5．教孩子一些表达的基本技巧。
良好的表达自我的能力完全可以通过后天学到，父母不妨教给孩子一些表达的基本技巧：
掌握表达的场合。让孩子知道，表达自我应注意场合，对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞不能一样。比如，可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能。
掌握表达的时机。一个人表达的内容即使再精彩，如果没有把握好时机，也可能达不到效果或者干脆起了反作用。所以，要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件，考虑自己要表达的内容。
把自己的意思表达清楚。表达自我的最终目的就是要将信息传递给对方，而只有交谈双方对问题概念明确一致，观点才会被对方领会和接受，避免造成误解。
表达要自然，一定不要矫揉造作。会表现的人都是自然地展示自己的美德、才能、特质，是展示而不是表演。成功者从不夸耀自己的功绩，而是让其自然流露，言为心声。让孩子记住：矫揉造作的虚伪表达，只会让人厌恶。
让孩子去体验成功
孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力，孩子就是在不断的成功中逐渐学习，更加进步的。
很多父母认为，孩子考出好的分数才是成功，考上名校才是成功。其实，在今天，成功的定义已经变得越来越广泛，父母可以充分开阔自己的思维，让孩子体验不同的成功感受。
关于成功，一位母亲曾经这样说：“我会让孩子参加自己感兴趣的活动，通过他自己的努力完成任务，哪怕没有得奖也是成功的。”因为这位母亲知道，在这个过程中，孩子所经历的成功的心理感受相当难得！所以，作为父母，要让孩子去体验成功。
龙浩是学校有名的调皮男生。上课无精打采，从不主动回答问题。下课后调皮捣蛋的鬼点子比谁都多。老师批评他，父母责骂他，但对他没有任何作用。他在“差生”的路上越走越远。
一天，龙浩的父母又在讨论孩子的问题。母亲说了句看似可笑的话：“咱什么办法都试过了，也打了，也骂了。要不，咱试试表扬他吧。”于是，他们努力寻找龙浩的优点。在帮助孩子复习功课的时候，他们不再寻找孩子的弱项，而是专门提问孩子会回答的题，然后表扬和鼓励孩子。
龙浩画了一幅还不错的画，爸爸竖起大拇指说：“儿子，画得真不错！”并鼓励他拿给老师看。龙浩放学后，见到爸爸就兴奋地说：“爸爸，老师表扬我了！”
在以后的日子里，龙浩竟然不断地得到老师的表扬，他也发生了十分可喜的变化。
是老师和父母的表扬，促使了孩子的变化。准确地说，是受到表扬后那种成功的体验给了孩子信心，成了孩子求上进的动力。很多所谓的“差生”在出现一个转折点后，常常会突飞猛进，一发而不可收。就是因为他获得了成功体验的正面强化作用，从而让他学会了战胜困难，超越自我。
奥地利著名心理学家阿德勒曾说：“人都是追求优越的，人的天性是要战胜自卑，超越别人。”那么，后进调皮的孩子的这种天性又是怎样表现的呢？他是通过很多“出格”的行为，通过别出心裁的恶作剧引来惊异与关注的目光，从而让渴望成功的心理得到扭曲的满足。但是，孩子也为此付出了代价，他远离了战胜困难、战胜自我的痛苦过程，也远离了真正的成功体验，逐渐走向心理软弱。
父母要知道，孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力，孩子就是在不断的成功中逐渐学习，更加进步的。如果父母对孩子小的成功熟视无睹的话，没有及时给予孩子鼓励，却要求孩子立刻取得大的成功，这是十分不现实的。
作为父母，应该珍惜孩子的第一次成功。在孩子取得第一次成功时，父母应该鼓励、表扬孩子，让孩子充分体验到成功的快乐和成就感，这对孩子会产生很大的影响。
有一位妈妈发现孩子很内向，不善于与人打交道，学习成绩也很一般。这位妈妈就意识到，孩子需要体验成功，需要增加自信心。于是，她就仔细观察孩子的生活和学习，希望能够找到孩子成功的突破点，从而去鼓励孩子。
终于，妈妈发现内向的女儿写的作文很有文采。于是，她对女儿说：“你写的作文思想挺深刻的，尤其是那次去外婆家路上遇到一个小偷的描写和思考，我女儿真是个细心、善于观察的人。”
女儿眼睛一亮：“是吗？可是我的作文好像一直没得过高分。”女儿转而一想，眼神又暗淡下来。
妈妈想到孩子需要得到老师的肯定，于是，就去找女儿的老师。刚开始，老师说：“你女儿的作文确实也不坏，但也不是很好。”
妈妈说：“老师，也许我女儿与其他优秀的学生相比，确实普通了一些，但是，写作文是她最擅长的，我希望您能够表扬她，让她体验一下成功的滋味，从而获得前进的动力。”老师答应了妈妈的请求。
第二天放学后，女儿在门口就开始大叫起来：“妈妈，今天老师表扬我了，她说我的作文写得好，还让我在班上朗读作文呢！”女儿像一只快乐的小鸟飞到妈妈的身边，向妈妈诉说着心中的喜悦。整个晚上，女儿一直沉浸在喜悦中，她看了许多作文书，并对妈妈说：“我一定要好好写作文，不辜负妈妈和老师的期望！”
趁着这个好机会，妈妈对女儿说：“其实，妈妈一直觉得你是个努力的孩子，现在，你的作文写得好，只要你努力，你的其他功课也会好起来的。你有信心吗？”女儿高兴地回答：“当然有。原来我以为自己的作文写得很一般，现在不也受到老师表扬了吗？”女儿表现出了昂扬的斗志。
从那以后，女儿确实努力学习，成绩也慢慢好起来了。
这位有智慧的妈妈抓住了孩子的优点，帮孩子获得第一次成功，并把孩子的成功当成大事重视，让孩子获得了成功的体验，从而激发了孩子的斗志。正如卢勤所说： “这就是激励作用。我们做父母的如能帮助孩子获得人生的第一次成功，让孩子品尝到成功的喜悦，他将来一定是个成功者！”
所谓，为人父母者，一定要善于发现孩子各个方面的每个细小的成功，并鼓励孩子的每一个成功。这样，孩子才能真正体验到成功的快乐，从而更加努力上进。孩子是否成功，应该根据孩子自身的成长状况来衡量，而不是根据其他人的标准来衡量。
