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第41章 让孩子体验成功的感觉(2)

一个5岁男孩第一次穿上冰鞋,他和别的孩子一样站不稳,不停地摔跤。出于本能,母亲伸手就去扶他。可是,几圈下来,父亲就开始阻止母亲的介入。于是,这对父母满不在乎地站在两边,男孩来回练习找他们。

当男孩艰难地走过来,父母就热情地鼓励他。母亲最初的担心在儿子一次次顽强地爬起来后渐渐消失。母亲欣慰地看到,第一次学习,儿子就能自己滑了!而且,母亲还惊奇地发现,儿子的兴趣十足,当教练让他一次次师范新动作后,儿子就那么神奇地快速学会每一个新动作。

这位母亲总结后发现,孩子的父亲和教练一直在告诉儿子:“你行,你一定行。”不是用言语,是用行动。他们在实践“让孩子有成功的体验!”

其实,人的潜力是无限的,关键是怎么让它表现出来。作为父母,应该用自己的行动让孩子知道:你行,你一定行!

一句“你能行”,就能让孩子有充分施展拳脚的空间,让他在体验成功中树立起自信心,这将是他一生享用不尽的财富!一句“你能行”,真的可以改变孩子一生。孩子就是这样,告诉他能行,他就能行;说他不行,他行也不行。孩子需要的是能为他喝彩的观众,你为他雀跃,他就会给你惊喜,你说他不行,不如他人,他就会证明自己真的很笨。

天下的孩子相貌不同,性格不同,但有一点是相同的——渴望听到喝彩。作为父母,又何必吝啬简单的一句“孩子,你能行”呢?

挫折教育建议:

1.改变教育孩子的态度。

教育孩子,首先需要父母改变自己的态度。面对所谓的“不争气”的孩子,父母不要对孩子说:“你真笨!”“不开窍!”等消极的话,因为这样久而久之,孩子就会用同样的话与父母对抗:“别说了,我笨死了,行了吧!真烦死了!”

一位母亲在意识到这个问题后,就改变了自己的态度。当她的孩子做错作业时,她不再是简单粗暴地批评孩子,二是尽量提他的优点,告诉孩子解题的思路等等。渐渐地,她发现孩子越来越让她省心了,因为孩子进步很快,与她的关系也日渐融洽起来。

2.不要对孩子表现出怜悯之心。

孩子遇到失败时,父母应该帮孩子树立自信心,应该对孩子说安慰和鼓励的话,但是,父母一定不要对孩子过多地表现出你的怜悯之心。否则,孩子就会觉得自己更加可怜,更加难过,从而不容易树立起自信心。

3.真心表扬你的孩子。

当父母需要表扬孩子时,一定要发自内心地针对他的具体表现表扬他。比如:“你今天的作业写得真仔细,尤其是还做得特别快而且也没有错误,我真为你的进步感到骄傲!”“在今天的赛场上,我看到你在最后冲刺时,已经非常累了,但你还是坚持了下来,并获得了名次,孩子,你真棒!”

如果父母没有发自内心地表扬孩子,那么,对孩子的所有的表扬都是假的,表扬孩子的目的就不会达到。所以,不管孩子是否优秀,父母都应该善于发现孩子的闪光点,然后真心去表扬孩子。

鼓励孩子表达自己的看法

对于不善言辞的孩子,父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子,剥夺他说话的机会。

很多父母说:“我家的孩子郁闷、不开朗,不知道他想要说什么,我感到很为难。”经过了解,才发现真正的原因在父母自身。在这些父母当中,有不少在孩子讲话时,常常会不耐烦地责怪孩子说:“你想说什么?给我痛快点儿。”

这些父母虽然是要求孩子“说话清楚些”,但这种想法往往却起到相反的效果。性格不开朗的孩子说话不清楚,尤其是与别人接触时更为紧张。在这时候,父母施加压力说“你说清楚些”,孩子就会越发变得缩手缩脚起来。

父母要注意鼓励孩子的表达自我,尽量给孩子表达自我的机会,让他尽情表达自己的思想,这样也非常有助于培养孩子的表达能力。

日本有一年一度的棒球比赛传统,这个比赛对于参加比赛的孩子和家庭来说,这都是一个值得期待的日子。藤田武进今年要代表犁田小学参赛,父亲藤田洪一决定明天带领全家人都去比赛现场为武进加油。

第二天早晨,父亲就把全家人都叫醒了,催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹名叫香,她一点都不喜欢棒球,她感兴趣的是柔道。出发前,香对大家说:“我不想去!”父亲听了非常生气,对香大发脾气。最后,无奈的香还是勉强去了,可从比赛开始至到结束回家,香一直闷闷不乐,跟大家也不说话。其实,大家都知道是怎么回事,可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。

于是,父亲藤田洪一开始反省自己。第二天,当全家人围坐在一起吃早饭时,藤田洪一平生第一次对孩子说抱歉,承认了自己的错误,表示自己不应该强行让香观看她不喜欢的运动。香听了父亲的话后,感觉到了从未有过的轻松,变得开朗、高兴起来。全家人也一起在餐桌前畅所欲言。武进说:“我根本不想去打棒球,我更愿意去参加学校的射击队或划艇队,可父亲老强迫我去。”香说:“我喜欢穿粉色的裙子,可父亲却总是说绿色的好看。”藤田的太太也说:“我喜欢吃清蒸鱼,可你总是嚷嚷着炸鱼片更好吃。”

直到这个时候,藤田洪一才明白,自己平日里有多么武断!因为自己没有给家人一个表达的机会。

所以,尽可能给孩子表达自己的机会,多听听孩子的想法,这样孩子会觉得父母很关心、很尊重他。一次表达的机会对于孩子来说,已经足够他欣喜若狂,他会觉得自己长大了,以后也愿意表达想法。

常听到有的父母叹气地说:“我的孩子都上小学一年级了,可还是笨嘴拙舌的,不知道怎样表达自己的想法,怎么办呢?”有的父母见孩子这样,常常感到焦躁不安,甚至在听孩子讲话时,看到他痛苦的样子,就截断孩子的话,替他把想说的话说完。殊不知,这样一来,只会加剧孩子表达的困难。

日本著名教育家多湖辉认为,解决这一问题的灵丹妙药就是自信心。对于不善言辞的孩子,父母要为他树立起想表达的自信心。不要着急打断孩子,剥夺他说话的机会。因为在体味不能把自己的想法告诉对方的痛苦中,孩子就会对说话失去信心,就会变得更加笨嘴笨舌。

要想让孩子在将来有所建树,就必须让他努力提高表达自我的能力。父母要鼓励孩子:勇敢地表达自己的看法吧,去迎接未来人生的挑战!

挫折教育建议:

1.训练孩子的口头表达能力。

有不少孩子,在公众的场合下讲不好话,结结巴巴,词不达意。要让孩子懂得,口头表达需要思维敏捷,前后连贯;思路清晰,语句有条理性。要让孩子做到这些,就需要训练。

要丰富孩子的知识结构,让孩子博览群书,扩大自己的知识面,增加自己的知识积累,孩子掌握的知识越多,表达自我的时候思维就会越活跃,越敏捷,因为各种知识会使他触类旁通,左右逢源;要让孩子做好准备,充分熟悉要讲的内容,这样就可以让孩子的思路清晰。

让孩子尽可能多掌握词汇。很简单,话是由词组成的,掌握的词汇越多,讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语,这样就不会出现因为找不到适当的词语而语塞结巴。

2.要对孩子想说的话表示出兴趣。

鼓励孩子表达自己的看法,父母要对孩子想要说的话表示感兴趣,要表现出十分认真的态度,这样会让孩子对父母产生亲近的感觉。并且,父母要一边努力侧耳细听孩子表达,还要一边深深地点头,有必要时要说“是吗?”“你是想说……吧?我都听明白了。”这样故意给孩子打打帮腔,表示已经都明白了孩子说的意思,这十分重要。因为,孩子一旦认为自己讲的话被父母接受了,他就会对表达自己的看法产生自信,进而愿意表达。

当然,孩子有表达不当的地方,父母也不要急于打断,而应该等孩子说完后,用合适的词语纠正一下孩子的错误。注意,父母要用一种易于让孩子接受的方式、放慢语速向孩子示范简捷准确的表达方式。

3.不断地鼓励孩子。

很多时候,孩子其实都有自己独到的见解,可缺少自信的他往往不敢表达自己的想法,特别是自己的想法与大多数人相悖的时候。这个时候,就需要父母给他鼓励,给他信心,给他勇气,让他大胆地把自己的想法说出来,与同学、老师和父母共同探讨,在讨论中提高认识,升华意识,挖掘潜力。

4.教孩子稳定自己的心情。

一般人在公众的场合、大场面的情况下,容易由于担心表达不好而产生心慌,心情不能镇定下来。这是因为讲得次数太少,只要多练习就可以慢慢克服。对孩子来说,当众发言机会最多的场合是课堂,争取课堂发言是提高口头表达能力,表达自己看法的最简单易行的途径。父母可以让孩子课堂上踊跃发言,开小组会或班会时积极发表自己的见解。

5.教孩子一些表达的基本技巧。

良好的表达自我的能力完全可以通过后天学到,父母不妨教给孩子一些表达的基本技巧:

掌握表达的场合。让孩子知道,表达自我应注意场合,对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞不能一样。比如,可以和自己关系亲密的朋友开玩笑,对长辈就不能。

掌握表达的时机。一个人表达的内容即使再精彩,如果没有把握好时机,也可能达不到效果或者干脆起了反作用。所以,要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件,考虑自己要表达的内容。

把自己的意思表达清楚。表达自我的最终目的就是要将信息传递给对方,而只有交谈双方对问题概念明确一致,观点才会被对方领会和接受,避免造成误解。

表达要自然,一定不要矫揉造作。会表现的人都是自然地展示自己的美德、才能、特质,是展示而不是表演。成功者从不夸耀自己的功绩,而是让其自然流露,言为心声。让孩子记住:矫揉造作的虚伪表达,只会让人厌恶。

让孩子去体验成功

孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力,孩子就是在不断的成功中逐渐学习,更加进步的。

很多父母认为,孩子考出好的分数才是成功,考上名校才是成功。其实,在今天,成功的定义已经变得越来越广泛,父母可以充分开阔自己的思维,让孩子体验不同的成功感受。

关于成功,一位母亲曾经这样说:“我会让孩子参加自己感兴趣的活动,通过他自己的努力完成任务,哪怕没有得奖也是成功的。”因为这位母亲知道,在这个过程中,孩子所经历的成功的心理感受相当难得!所以,作为父母,要让孩子去体验成功。

龙浩是学校有名的调皮男生。上课无精打采,从不主动回答问题。下课后调皮捣蛋的鬼点子比谁都多。老师批评他,父母责骂他,但对他没有任何作用。他在“差生”的路上越走越远。

一天,龙浩的父母又在讨论孩子的问题。母亲说了句看似可笑的话:“咱什么办法都试过了,也打了,也骂了。要不,咱试试表扬他吧。”于是,他们努力寻找龙浩的优点。在帮助孩子复习功课的时候,他们不再寻找孩子的弱项,而是专门提问孩子会回答的题,然后表扬和鼓励孩子。

龙浩画了一幅还不错的画,爸爸竖起大拇指说:“儿子,画得真不错!”并鼓励他拿给老师看。龙浩放学后,见到爸爸就兴奋地说:“爸爸,老师表扬我了!”

在以后的日子里,龙浩竟然不断地得到老师的表扬,他也发生了十分可喜的变化。

是老师和父母的表扬,促使了孩子的变化。准确地说,是受到表扬后那种成功的体验给了孩子信心,成了孩子求上进的动力。很多所谓的“差生”在出现一个转折点后,常常会突飞猛进,一发而不可收。就是因为他获得了成功体验的正面强化作用,从而让他学会了战胜困难,超越自我。

奥地利著名心理学家阿德勒曾说:“人都是追求优越的,人的天性是要战胜自卑,超越别人。”那么,后进调皮的孩子的这种天性又是怎样表现的呢?他是通过很多“出格”的行为,通过别出心裁的恶作剧引来惊异与关注的目光,从而让渴望成功的心理得到扭曲的满足。但是,孩子也为此付出了代价,他远离了战胜困难、战胜自我的痛苦过程,也远离了真正的成功体验,逐渐走向心理软弱。

父母要知道,孩子每一个细小的成功都能带给他无限的信心与动力,孩子就是在不断的成功中逐渐学习,更加进步的。如果父母对孩子小的成功熟视无睹的话,没有及时给予孩子鼓励,却要求孩子立刻取得大的成功,这是十分不现实的。

作为父母,应该珍惜孩子的第一次成功。在孩子取得第一次成功时,父母应该鼓励、表扬孩子,让孩子充分体验到成功的快乐和成就感,这对孩子会产生很大的影响。

有一位妈妈发现孩子很内向,不善于与人打交道,学习成绩也很一般。这位妈妈就意识到,孩子需要体验成功,需要增加自信心。于是,她就仔细观察孩子的生活和学习,希望能够找到孩子成功的突破点,从而去鼓励孩子。

终于,妈妈发现内向的女儿写的作文很有文采。于是,她对女儿说:“你写的作文思想挺深刻的,尤其是那次去外婆家路上遇到一个小偷的描写和思考,我女儿真是个细心、善于观察的人。”

女儿眼睛一亮:“是吗?可是我的作文好像一直没得过高分。”女儿转而一想,眼神又暗淡下来。

妈妈想到孩子需要得到老师的肯定,于是,就去找女儿的老师。刚开始,老师说:“你女儿的作文确实也不坏,但也不是很好。”

妈妈说:“老师,也许我女儿与其他优秀的学生相比,确实普通了一些,但是,写作文是她最擅长的,我希望您能够表扬她,让她体验一下成功的滋味,从而获得前进的动力。”老师答应了妈妈的请求。

第二天放学后,女儿在门口就开始大叫起来:“妈妈,今天老师表扬我了,她说我的作文写得好,还让我在班上朗读作文呢!”女儿像一只快乐的小鸟飞到妈妈的身边,向妈妈诉说着心中的喜悦。整个晚上,女儿一直沉浸在喜悦中,她看了许多作文书,并对妈妈说:“我一定要好好写作文,不辜负妈妈和老师的期望!”

趁着这个好机会,妈妈对女儿说:“其实,妈妈一直觉得你是个努力的孩子,现在,你的作文写得好,只要你努力,你的其他功课也会好起来的。你有信心吗?”女儿高兴地回答:“当然有。原来我以为自己的作文写得很一般,现在不也受到老师表扬了吗?”女儿表现出了昂扬的斗志。

从那以后,女儿确实努力学习,成绩也慢慢好起来了。

这位有智慧的妈妈抓住了孩子的优点,帮孩子获得第一次成功,并把孩子的成功当成大事重视,让孩子获得了成功的体验,从而激发了孩子的斗志。正如卢勤所说: “这就是激励作用。我们做父母的如能帮助孩子获得人生的第一次成功,让孩子品尝到成功的喜悦,他将来一定是个成功者!”

所谓,为人父母者,一定要善于发现孩子各个方面的每个细小的成功,并鼓励孩子的每一个成功。这样,孩子才能真正体验到成功的快乐,从而更加努力上进。孩子是否成功,应该根据孩子自身的成长状况来衡量,而不是根据其他人的标准来衡量。

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