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第3章 卡尔·威特之父老卡尔·威特:早期教育很重要(2)

这就是老威特的教育方法。因为他的教育合情合理、绝不专制,所以小威特的理性和判断力没有受到伤害。另外,由于小威特掌握了丰富的词汇,并通晓了词义,所以一点就通,根本不必多说。

对其他孩子来说,老威特的这种教育方法不一定合适,因为不同的孩子受到的早期教育也不一样,有的孩子甚至根本就没有受过早期教育。

表面上看,老威特的教育方法看似非常散乱,实际上,它们有着很强的系统性与连续性,所以,父母应根据自己孩子的实际情况,为他制定合理的教育计划。

教子点睛:

现在,有很多父母一看到孩子在某种场合的不良表现后,就当面训斥,甚至还拳脚相加,怪孩子不懂规矩,没有礼貌,其实,这样的父母应该彻底检查一下自己的教育方法。

鼓励孩子的善行

在教育孩子的时候,父母一定要点燃孩子的善心,鼓励孩子的善行,让他树立正确的世界观。古往今来,凡是有成就的人,无一不是有良知的人。

老威特就特别注重鼓励儿子的善行,从小就给他讲历史上各种从善的故事。只要小威特做了好事,老威特就表扬他:“好!做得对!”同时,他又很注意表扬的分寸,以免让小威特有骄傲情绪。

有时候,老威特也在朋友面前表扬他:“威特今天做了一件不错的事。”但这只限于少数了解他的教育方法的朋友。如果是不了解他的教育方法的人,就不会明白他的用心,还以为他在随便表扬。

小威特刚学会识字的时候,老威特就教他背诵各种有关仁爱、友情、亲情、勇气等道德的诗,才几岁的他很快都背了下来。老威特还为他做了一个“行为记录本”。做了好事,就记下来,留作永久的纪念。有了这种鼓励,小威特就会一辈子努力做好事。

老威特最下功夫的是让儿子把做好事当作一种乐趣,让他体会到做了好事后的快乐。 让孩子理解这种快乐确实不是一件容易的事,但也并非不可能。就像下围棋或者象棋,打台球、网球或者板球一样,不学就体会不到其中的乐趣。

对于鼓励孩子的善行,老威特这样说:“学习能为我们带来今生的幸福,而善行则给我们带来上帝的嘉奖。”所以,只要小威特学习好,老威特每天都给他一个戈比作为奖励。但如果学习好,而有过错的行为,那到奖励就得不了。老威特在书中写道:

经常出现这样的情况,儿子主动对我说:“爸爸,我今天犯了错,钱就不要了。”这时,我由于欣喜甚至想给他加倍的奖励。但为儿子着想,我会抑制住激动的泪花,平静地说:“是吗?爸爸不知道,那么你明天去做件好事吧。”

实际上我心里很难受。这时,我常常忍不住去亲吻他。

老威特是了不起的教育家,他用钱来鼓励孩子学习,是为了让孩子懂得“学习能带来今生的幸福”。他在书中写道:“虽然有点难为情,但只要儿子学习好,我就每天给他一个戈比。这样做是为了让儿子知道要获得一点报酬是多么艰难。”

对于给孩子的钱,老威特尽量让孩子花得有价值,让他明白,买零食是没有意义的,而买书和工具却可以永远发挥作用。如果在圣诞节或其他节日给朋友和穷人家的孩子买点礼品,父子俩都会感到非常快乐。

附近的人们一旦有了灾难,老威特总要前去看望。这时,小威特也会拿出自己存的钱去慰问。于是父亲就表扬他说:“威特,你做得对,虽然你的礼物很少,但却很有价值。

在小威特的心灵里,积累了太多优美动听的故事。引用各种传说故事来教育孩子做好事,已经成了老威特的习惯。他从威特很小的时候起,就让他记住了这些话。所以,每当他对儿子说“威特,某某人遇到这种情况会怎么做”时,小威特立即就能明白,不是努力做好事,就是停止做坏事。

美国著名作家马克·吐温曾说:“善良是一种世界通用语言,它可以使盲人感到,聋子闻到。”法国大文学家雨果也说:“善良是历史上稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。”由此可见,善良的伟大意义。对于孩子来说,善良的品格必将缔造出善良的行为,作为父母,一定要让孩子成为一个善良的人,当他做了好事,一定要鼓励他。

教子点睛:

可以说,善良是孩子的本性,同时,作为一种美德,善良对于孩子的成长具有不可忽视的积极作用。如果一个孩子没有一颗善良的心,那他就不会有善良的行为。其实,这是孩子在道德上的一种缺陷,他的人生也很难有所作为。

表扬要适度

老威特说:“知识能博得人们的崇敬,善行只能得到上帝的赞誉。对儿子的善行,我会加以表扬。尽管如此,我仍然提醒那些善良的父亲:不要对孩子过多地表扬。因为一味表扬,表扬也就失去了作用。”

在小威特成长的过程中,老威特自己从不过多地表扬他,同时他也不让其他人表扬他,每当别人要表扬小威特时,老威特就会把他支出屋子,不让他听。对那些常常不听忠告,仍一味夸赞孩子的人,就谢绝他们到家里来。为此,老威特甚至被人视为一个顽固、不通人情的人。但为了孩子,对别人的议论,他从不去计较。

对于表扬,老威特告诉儿子,喜欢听表扬的人必然得忍受别人的中伤,仅仅因为别人的评价而喜忧的人非常愚蠢。所以,老威特经常用各种方法来教育儿子,避免他骄傲自满。

老威特认为,给孩子以适当的表扬是必要的,但一定不要过头。如果孩子受到的表扬太多,心理就会膨胀,就会找不准自己的定位,从而也就不知道自己的言行是否符合一定的社会道德规范,这样的孩子在人格上往往是不完善、不成熟的,心理上也会十分脆弱,经不起生活中的风雨与挫折。孩子的成长需要经历一些磨难,他只有经历磨难,并且在磨难中成就刚强的性格,才能挑战未来的人生。

一味表扬孩子,就会模糊他对知识的理解和自我表现的认识。有些父母,错误地认为,提倡表扬就等于不能否定孩子,所以不管孩子的言行对不对,都会含糊地肯定他:“你做得不错”或“你说得有道理”,这样会让孩子摸不着头脑,不知道自己到底对不对。这种不分是非对错的表扬,对孩子的健康成长会产生相当大的负面影响。

只有适度表扬孩子,才不至于造成他知识上的模糊和理解上的偏差。否则,过度表扬孩子,随着时间的推移,孩子阅历的增长,就会造成孩子对自身认识上的错位,会对他产生久远的、难以改变的影响。也就是说,一味地表扬孩子就是在孩子健康成长道路上放置了一个一个的“糖衣炮弹”,就会阻碍孩子健全人格的塑造。

父母还要注意一点,就是各个方面表现都非常优异的“好孩子”,如果过度地表扬他,可能会给他带来两种不良影响:

一是增加他的依赖性。因为越是表扬,孩子就越依赖父母的选择来决定是非对错,而不是形成自己的判断。

二是会剥夺他的自豪感。雅典佐治亚大学儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为,那些小时候经常受到父母过度表扬的孩子,在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。过分表扬孩子,会形成对孩子的溺爱,对他有害无益。

教子点睛:

过分表扬容易让孩子产生骄傲自满的情绪,当然,表扬过少也不利于孩子身心的健康发展。所以,在表扬孩子这个问题上,父母应该把握表扬的“度”。但有一点需要父母明白,孩子的成长需要您的鼓励和爱抚。

培养孩子全面发展

老威特提倡,教育就是要造就身心全面发展的人才,所以他特别重视孩子智力、品德和身体的全面发展。他不希望孩子变成温室里的花朵,经不住风吹雨打。所以,老威特父子二人经常一起到城市、乡村和野外散步。小威特从小就是一个非常健康活泼的孩子,而且他一生都很健康。

老威特并不满足于培养孩子的智力、品德和身体素质,他还培养孩子广泛的爱好。他首先从自己的住房开始做起。在家里,绝不会有任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着让人赏心悦目的墙纸,上面挂的画都配上了精心挑选的画框;室内的摆设都很有情趣,绝不摆设任何不雅的东西;如果别人赠送的礼物与家里的陈设不协调,他绝不会摆出来;决不穿花里胡哨的服装,讲究素雅和整齐,一家人穿戴得干净利索。老威特从小就按绅士的标准训练孩子的品位与格调。

在生活上,老威特也要求孩子要有情调。他还在住宅的周围修上雅致的花坛,栽上各种花卉,以保证一年四季常开放。同样,花卉也是精心挑选的,他从不移植没有情趣和不协调的花卉。

为了提高孩子的文学修养,老威特想尽了办法,结果使小威特成了一个文学通,他几乎背下了所有著名的诗篇。但小威特也有自己的爱好,他很早就会写诗。小威特长大以后,既是一位法学教授,又是研究“但丁”的权威,而他最初得到博士学位是因为他擅长数学。可见,他是一个具备多方面知识的人才。

老威特还很重视培养儿子的同情心。

小威特3岁时,有一天,家里来了很多客人,他们和小威特愉快地聊着天。这时,他家的一条狗跑了进来,小威特像所有的孩子喜欢做的那样,一把拽住狗的尾巴,把它拉到自己身边。

老威特见了就伸手揪住威特的头发不放,一脸怒色。威特一惊之下,就把拽着狗尾巴的手松开了。这时父亲也松开了手,他说:“威特,你喜欢被人揪住头发吗?”小威特红着脸说:“不喜欢。”“如果是这样,那么你也不应该那样对待狗。”说完,老威特就让他离开客厅。

这一方面是对威特的处罚,同时也是怕客人袒护威特。

由于老威特施行的这种教育,是让小威特站在他人的立场上来考虑问题,所以小威特就成了一个心地善良、感情丰富的人。他不仅对人类怀有深情,就是对鸟兽等小动物也非常怜悯,有同情心。

要培养孩子全面发展,根据他的性格,多方面让他接触各类事物,培养他各方面的兴趣,参加各类的兴趣活动,培养孩子健全的人格。

在孩子小的时候,父母的引导和教育非常重要,因为这时候的孩子就像一张白纸,是父母引导他在上面画出人生的第一笔。如果错过这个时候,待孩子长大的时候,父母想引导或强迫他全面发展的话,那几乎是不可能的了。

教子点睛:

在教育孩子上,那种认为“树大自然直”的观念是错误的。所以,父母要在儿童期引导和培养孩子的广泛兴趣,跟随着孩子兴趣的发展,为他提供一条适合自己的发展道路,让他无拘无束地全面发挥自己。

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