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第22章 陈宇华之父陈文福:自主教育成就孩子(2)

“哈哈,这个傻子真有意思!”陈宇华已经忘记了不愉快,她笑着说,“好像谁都不如他似的!”

陈文福看着女儿说:“是啊,傻子是有些自大,甚至有些阿Q精神,但从另外一个角度来看,这也是一种非常乐观的心态,一个谁也看不起的傻子,居然自己能够看到自己优越的地方,这就了不起。这个傻子,可不是傻子啊!”

接着,陈文福又说:“当然,这只是个笑话。但在现实中,很多聪明人往往只会看到困难和挫折,却认识不到自己的优势和前途,妄自菲薄,消沉绝望。这就叫‘一叶遮目,不见泰山。’我看,他们就不如这个傻子!”陈宇华不断地点头。

看到女儿逐渐平静下来,陈文福切入了正题:“那你比这个傻子怎么样啊?你现在认识自己了么?是不是对自己没有信心啊?”这时,陈宇华才明白爸爸的真实意图,低下头不说话了。

陈文福及时抓住机会,继续说:“不错,以前你有很多好朋友,在同学中也是很有威望的,而现在同学都不了解你、不能接受你,有这样那样的困难。但你还是以前的那个受人喜欢的小姑娘啊,性格开朗成绩好,爱好广泛……只要你的同学了解了你,大家都会喜欢你的啊!我看,你得向那个傻子学习,保持一种乐观的心态,以乐观的心态去战胜困难,既然必须去做,就要高高兴兴地去做啊!现在你就是需要这种精神。”

最后,陈文福让女儿再好好想想,并且相信她会恢复乐观的心态,一定会经受住考验,克服困难。结果,陈宇华慢慢变得乐观了,她主动和同学沟通,试着让他们更多地了解自己。

渐渐地,同学们开始主动地接近这个性格开朗、学习优秀的新同学,开始用普通话和她交流,不知不觉,她又拥有了好多新朋友。后来,她还被同学们推举为班长。

教子点睛:

乐观的心态有助于孩子健康成长,也会影响到他未来的幸福,乐观的孩子能够积极地接受生活的挑战,并能积极应对人生的不幸。美国著名儿童心理学家马丁·塞利格曼认为,乐观有更神奇的功能,它能让孩子对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症,他们也更容易成功,身体也会比一般的孩子更健康。作为父母,一定要帮助孩子树立乐观的心态。

培养自主学习能力

陈文福认为,自主能力是创新思维的基础和根源,对孩子的学习很重要。父母应该积极培养孩子的自主学习能力。

女儿陈宇华还很小的时候,看见别的小朋友背着书包蹦蹦跳跳地去上学,就一直羡慕得不得了。6岁的时候,她终于成了一名光荣的小学生,高兴极了。

“宇华真是个优秀的小学生!”陈文福一开始就启发她,“宇华,上小学了,所以不能像从前一样,总是玩,还要学习功课呢。你准备怎么做啊?”

宇华晃晃脑袋说:“听老师的话,不搞小动作,做个好孩子。”陈文福说:“对!更重要的是要好好听课。我看啊,有的小朋友虽然老老实实的,一动不动,也不交头接耳,其实,老师的话他根本没听进去。这样做对吗?”“不对,要好好听讲。”陈宇华摇了摇头,又补充了一句“也不能东张西望!”

陈文福趁机引导女儿:“第一,要写好老师布置的作业,不要忘了。第二,要复习一下今天学的功课,也就是想想今天学了些什么?老师都讲了哪些题?你是不是都搞懂了?不懂的就再想想……比如,今天老师讲了《春天来了》,宇华都听懂了,也会背诵‘春天来了,万物苏醒了……’,这很不错。那爸爸问你,‘苏醒’的‘苏’怎么写呀?”

陈宇华支支吾吾地说不出来,她有点泄气,也很着急。陈文福就解围说:“爸爸知道宇华本来一定是会写的,就是想不起来了,是吗?你看,很多东西,虽然当初搞懂了,但时间一长,说不定就忘了。是不是应该再去想一想,看一看,不要忘掉,对吧?”

“对,我会‘复习’的!”尽管陈宇华一时还搞不明白“复习”是怎么一回事,但听爸爸这么一说,她还是信心十足地大声地说。接着,她拿出课本,自觉地把当天学的生字又写了几遍。

第二天,学新课文,老师教完了生字后,让陈宇华读课文。可她有好几个生字不认识,红着脸,念不出来。陈宇华回家的时候,就有些不高兴。

陈文福走过来,拍拍她的头:“别灰心,那几个字是今天刚学,你还没掌握,不过没有关系,正在学嘛!宇华现在一定学会了吧?”陈宇华说:“我都会写了。”

“那就好!”陈文福赞赏地说,接着,他话锋一转,“不过,宇华,下次念新课文,还会有别的生字你不认识,那应该怎么办呢?要是今天晚上就把明天新课文的生字先写一写,明天还会不会有不认识的呢?”陈宇华恍然大悟:“不会,那样就不会了。”

陈文福又及时引导:“是啊,这就叫做‘预习’,也就是提前学习一下还没学过的东西,这样才能更好地掌握新知识。”“好,那我今天晚上就‘预习’明天的课文!”宇华学习的热情一下子就被调动起来。

就这样,在陈文福的指导和鼓励下,陈宇华每天放学回家,首先把作业写完,吃过晚饭后稍微玩一会儿,就再复习一下今天所学的东西,预习一下明天要学的课程。当然,刚开始的时候,陈文福还要在一边督促、提醒,渐渐地,陈宇华养成了习惯,不管大人在不在身边,每天晚上都能积极主动地这么做了。

在强化女儿自主学习意识的同时,陈文福还非常注意培养她的创新思维。他用做数学题打比方,告诫女儿:如果一个方法费了很大的劲,却怎么也解不出来,那就不该一味地抱着这个方法不放,而应该想一想,这种方法是不是不行呢?还有没有别的方法呢?甚至,一种方法最终证明是可以的,也不能仅仅满足于这一点,不能只相信这一种方法,应该再去想一想,还有没有更好的方法呢?只有这样,才能锻炼自己的思维能力,让自己的头脑真正地灵活起来,得到真正的充实。生活上也是,如果只知道学习,就不懂得生活中其他的东西,就不能真正学到更多的东西,就算成绩很好,也不是一个真正的好学生。

陈文福还经常让女儿多接触原来所没有接触的事情,在实践中去学习提高,并且通过自己的思考,慢慢形成自己处理各种事情的方法,避免僵化、呆板。

事实上,这样做的效果非常显著,陈宇华不仅变得活泼起来,主动地处理自己的事情,而且常常发表自己与众不同的主张。更重要的是,她的自觉学习的意识不断增强,这让她后来的学习和工作都受益很大。

教子点睛:

对孩子来说,一旦他学会自主学习,他就能够很好地使用自己的智力,那么,他所体现出来的能力也是超乎想象的。懂得自主学习,即使是智力天赋不高的孩子也能够取得很好的学习成绩。父母要让孩子充分认识到自主学习的重要性,并积极培养他勤奋、思考、专心、认真、虚心好问以及刻苦钻研的学习品质。

引导孩子学会倾听他人

陈文福在介绍自己的教育经验时,常常告诫家长:培养孩子的自信很重要,但家长也要注意不能让孩子盲目自信,还应注意引导孩子学会倾听他人。

陈宇华开始学跳舞了。一天,看完电视上儿童表演的舞蹈节目,她也兴奋得跳起来。陈文福看完她的表演,就和家人热烈地鼓掌:“真不错啊!”陈宇华非常得意。陈文福又鼓励她再表演表演电视中那个小朋友的动作,她疑惑地看了爸爸一眼,但还是开始表演了。

“也很不错呀!”陈文福说。陈宇华却撅起小嘴:“才不是呢,这个样子丑死了!看,把手放在这里,简直像个挠头的小猴子!”陈文福也站起来,学着女儿的样子:“像个小猴子吗?我看呀,宇华,你刚才做这个动作的时候,倒像一只梳理羽毛的小孔雀呢!”

这么一说,加上爸爸滑稽的动作,陈宇华被逗得哈哈大笑,情绪也好多了,边唱边跳边说:“是呀,我见过孔雀就是这个样子的!小孔雀!飞呀飞!”

等陈宇华停下来的时候,爸爸问她:“现在,你觉得那些小朋友们跳得怎么样呀?”她的脸就红了,很不好意思地说:“好。”陈文福又夸张地学起了女儿创作的动作,还故意做了个鬼脸,滑稽极了。宇华笑着笑着,不禁又红了脸:“爸爸,我跳得不好……”

陈文福停下来,一把把女儿搂在怀里,刮刮她的小脸说:“才不是呢!我看小宇华跳起来啊,就像一朵盛开的小花朵!可漂亮了!”陈宇华高兴极了,蹦啊跳啊唱啊,俨然像一只可爱的小孔雀,又像是迎着太阳盛开的灿烂的花朵。

看着女儿那个高兴劲儿,陈文福又适时地问:“那么,明天还去跳舞吗?”陈宇华立即说:“去!我还要和她们说,她们跳得很好的,就像整理羽毛的小孔雀。另外,我也会给她们跳跳看,告诉她们我跳的是灿烂的小红花。”

陈文福抓住时机,接着说:“宇华,这就好像是几种颜色,你是喜欢蓝色呢,还是喜欢红色?”陈宇华不假思索地说:“都喜欢啊!”陈文福又问:“宇华已看过彩虹了,你想,要是只有一种颜色,还漂亮吗?”

陈宇华的回答很干脆:“那才不漂亮呢!”陈文福就进一步开导说:“对啊,只有把几种颜色配在一起,那才漂亮呢!就像大自然,有花啊,草啊,山啊,水啊,有好多好多东西,才有趣,才有吸引力。你们同学之间也是啊,这个小朋友说这种意见,那个小朋友有那种说法,其实都是很有道理的,各有各的好处,就像小孔雀和小红花一样。不能说人家的意见不好,当然她们也不能说你的不好,应该互相学习,取长补短,这样自己才会不断进步。”

直到很多年以后,每当陈宇华谈起父亲的循循诱导和良苦用心时,还禁不住激动地说:“虽然,我的父亲注重培养我的自信,培养我靠自己实现愿望的能力,但他始终引导我注意倾听别人的意见。”

倾听他人的过程,也是一个学习的过程。一位名人说:“学会了如何倾听,你甚至能从谈吐笨拙的人那里得到收益。”心理学研究表明,孩子越是善于倾听他人,他与别人关系就越融洽。倾听是一门艺术,只有懂得并掌握它,才容易与人沟通和交流。

父母一定要让孩子去倾听他人,因为这可以让他赢得温情、爱情和友情。倾听他人的意见,一定会带给孩子温暖和阳光;倾听他人的建议,会教会孩子避开生活中的泥泞与沼泽,让他的成长之路更加通畅而平坦。

教子点睛:

引导孩子倾听他人时,父母要注意让孩子把握几个细节:要保持冷静的心态,环境最好要安静一些,这样可以有效减少外界的干扰;不给倾诉者压力,要让倾诉者感到轻松自如,而不是拘束;倾听时不要挑对方的毛病,更不要与对方争论;要多听少说,不随意打断他人的讲话;要站在对方的立场去倾听对方说的内容,同时确保理解对方所讲的每一句话,最好能够在对方讲完后做简单复述。

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