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第2章 作文

上了初中,山子觉得一切都很新鲜。

教语文课的郭老师,四十三四岁,个头不高,瘦瘦的、黑黑的,头发掉了不少,露出了鼓鼓的前额。他讲课用山东话,好像不是本地人。

这天,郭老师刚一上课就布置了一个作文题——“记一个故事”。

他说:“这是你们入校以来的第一篇作文。要求是自己编一个故事也行,把别人讲的故事记录下来也行。不能少于两百个字。”山子想:郭老师是不是想摸摸底,看看大家的作文水平怎么样啊!

写什么呢?山子眨眨眼睛,动开了脑筋。同学们也交头接耳,议论纷纷。有同学举起了手——

一个男同学提问:“老师,是写古代的故事还是写现代的故事?”

郭老师说:“都行。”

又有一个举起了手:“老师,写从书上看到的故事行不行呢?”

郭老师说:“行。但是不允许照抄,要用自己的语言把故事叙述出来。”

还有一个男同学提问:“老师,把电影里的故事写出来行不行?”

郭老师说:“行。”却又提醒大家,“不要写很复杂的故事,因为时间、篇幅有限。你们只写一个简单的故事就行了。”

一个男同学为难地说:“老师,这故事怎么开头呢?”

郭老师说:“那是你的事。自己的事,要自己解决。”

另外一个男同学调侃道:“你干脆让老师给你写得了!”引起一阵哄笑。那个男同学红了脸,低下头去,不吭声了。

“写什么呢?”好几个男同学心里开始发毛,像孙猴子急得抓耳挠腮。

“好了!从现在开始不许再商量了,独立完成作业!”郭老师说完就下了讲台,背着双手在教室里来回走动着。

山子想了两三分钟,有了!伏下身子,在作文本上刷刷地写了起来。那个故事,是故事篓子杨七大爷讲的。他听了一次就记住了,而且印象很深。山子写起来很顺溜,不一会儿就写完了一页,翻篇,继续写。同桌语文课代表小芝惊讶地看了他一眼。在小芝看山子作文的时候,山子也斜眼看了小芝的作文本一眼:才写了四五行。小芝发觉了,忙用手把本子捂住。看来小芝对这作文也有点儿头痛。这个题目,比不得“记一次拔草”“记一次爬山”“我的老师”“我的妈妈”“我的同学”那么具体,是不太好写。

第四页也很快写完了。还有几句话,山子翻到第五页,“刷刷刷”写完,直起身子,长舒了一口气。

“写完了?”后边的大柱惊奇地问他。

“唔。”

“给我看看你怎么写的。”

山子没搭理他,心想:这次课堂命题作文虽不是考试,却也跟考试差不多,是不能随便给人看的。郭老师刚才不讲了吗,不准商量,要独立完成。山子又从头到尾仔细看了一遍作文,发现有几个词用得不太准确,就改了过来。他还很清晰地记得六年级时教语文的班主任李老师讲过一句话:“鲁迅先生说,文章写完后,至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”

那,就再看一遍。

如果是考试,山子早就交卷,第一个出去了。那种争了第一的感觉,挺让人自豪的;而且,只要自己一出去,立刻就有同学慌了神,一片唉声叹气。但今天不能逞强。

郭老师显然注意到了这个早写完了作文的小男生。郭老师是个老教师了,学生的一举一动都逃不过他的眼睛。他走了过来,问:“这位同学,做完了?”他还叫不出山子的名字。

“嗯。”山子站了起来。

郭老师说:“给我看看。”

山子把作文本交给了郭老师。

郭老师接过去,站在那里看完了第一页,又翻过去看第二页、第三页。看完之后,什么也没说,把作文本还给了山子。

山子无事可做了,就翻开语文课本,做老师布置的作业。

下课铃响了,同学们纷纷来到山子同桌小芝身边交作业。还有几个仍趴在那里写。郭老师说:“不能再写了!”他们只好把没写完的作文本交了上来,一脸无可奈何。山子想笑,但没敢笑出来。

山子把作文本放在了小芝面前。他站起身,刚要往外走时,身后的大柱冲他很气愤地说了一句:“有什么了不起的!一篇破作文,还不给看!”

跟大柱挺要好的小胖也凑上来,对山子说:“哎,对同学得团结友爱。帮帮别人,你又不会少一块肉。”

山子看了看他们,默默地走开了。

在一中上学,跟在东湾小学大不一样了。首先,在心理上山子觉得自己是个大孩子了,不再是个小毛孩。尽管初一是全校最低的一级,但山子还是觉得自己迈上了一个新的台阶。

此外,环境也不一样了。教室里有了电灯,而且是很明亮的日光灯。在东湾小学,晚上是没有电灯的。去上晚自习,还得自己带一个用墨水瓶做的小煤油灯;条件好一点儿的学生,拎只木框玻璃罩的油灯。在这里,每到晚上,日光灯一开,整个教室明晃晃的,罩在一片乳白色的光晕里。坐在灯下看书、写作业,真是痛快得很。

不只教室里有灯,宿舍里有灯,路两边还有路灯,晚上去厕所也不害怕。

听高年级的同学说,男生宿舍下边原先是一片坟地。晚上,大家睡熟后,便会有小鬼打着灯笼来宿舍里溜达。这种说法让山子他们吓得够呛。幸亏有灯,否则,怕是谁也不敢半夜去上厕所了。

作文课每周一次。很快,下一周的作文课又到了。小芝抱着厚厚的一大摞作文本走了进来,放到讲桌上。接着,郭老师走了进来,班长大旺喊了一声:“起立!”

郭老师走上讲台,道了声:“同学们好!”

“老——师——好!”

“请坐!”

郭老师说:“上周,我们写了开学以来的第一篇作文,我的目的,是想摸摸底,看看同学们的故事架构能力和文字水平怎么样。”

他接着说:“这次作文,同学们写的内容还是比较多样的。有写历史故事的,比如刻舟求剑、卧薪尝胆;也有写革命故事的,比如飞夺泸定桥、平型关大捷;还有写爱情故事的。”这时,几个同学捂嘴笑了起来。一说到“爱情”这个词,这些快到青春期或已到青春期的孩子,就有些敏感了。

郭老师又接着说:“有一位同学,写了白蛇和许仙的爱情故事。这可是个很有名的故事,是中国古代四大民间爱情传说之一呢。”

这时,小胖悄声说:“这篇作文是班长写的!”不少同学都听见了,纷纷回过头去看班长。

班长大旺面带微笑,挺高兴的样子。

郭老师稍顿了一下,插了个话题:“谁知道另外三个民间爱情传说?”

立即就有十几个同学举手。

郭老师叫了大虎。

大虎说:“还有‘梁山伯与祝英台’‘孟姜女哭长城’。第四个不知道了。”

“好,请坐下。谁知道第四个故事?”

五六个学生又举起手。

“好,你说。”郭老师点了小胖。

小胖站起来说:“《西厢记》,张生和红娘的爱情故事。”

有几个同学看过《西厢记》,就哈哈地笑开了。

郭老师也笑了,问:“他刚才的回答,错在哪里?”

文娱委员小苹站起来说:“《西厢记》里,张生和莺莺才是恋人,红娘只是莺莺的丫鬟。”

“哈哈,乱当红娘!”同学们又是一阵嘻嘻哈哈。

小胖坐在那里,有点儿发窘,脸发红了。

郭老师说:“这个不算,还有谁知道吗?”

大泉举手站了起来:“第四个是牛郎和织女的故事。”

郭老师满意地点了点头:“好,我们言归正传。这第一次作文,”郭老师用右手压了压那一大摞作文本,“有一个同学得了最高分。这个分数,也是三班和四班最高的分数。”

郭老师同时担任三班和四班的语文老师。

班里顿时炸开了锅,同学们窃窃私语着,都在猜测谁如此厉害。

郭老师敲了敲讲桌,示意大家安静下来,然后,拿起最上边的作文本:“下面,我把这篇作文念一下,大家认真听。”

郭老师说着翻开了作文本,念了第一句:“从前,一座深山里有一口很深很深的潭。”

山子一听就知那是自己的作文,心禁不住咚咚地跳了起来。

郭老师接着读了下去:

潭边有一棵千年老松树,潭中有一条蛟龙。这深山里还住着一只老虎。蛟龙和老虎被潭水滋润着,长得身强力壮;老松树用长长的根,吸足了潭里的水,长得枝叶苍翠、生机盎然。即使大旱三年,蛟龙、老虎也没渴着,老松树也没干枯。可是,有一天,老松树突然发现,潭里的水越来越少了。这样下去,潭水总有一天会被老虎和蛟龙喝光的!它就想:要是只有我自己喝这口潭的水,那该多好啊!于是,它枝叶一抖,心生一计。老松树故作神秘地对潭里的蛟龙说:“哎,龙老弟,我告诉你一个秘密,你可千万别跟别人说啊!老虎想咬死你独占这口潭呢!”蛟龙一听勃然大怒:“它每天来喝水,我都让他喝,它还想咬死我?这只老野猫太不是东西了!这口潭,本来就是我的!”老松树就说:“防人之心不可无啊!你要小心,我可不想失去你这个朋友。”第二天,老松树远远地看见老虎来了,就把它叫到一边,悄悄地说:“老虎兄弟,我告诉你一个秘密,你可千万别对别人说。蛟龙恨你抢潭里的水喝,要一爪子抓死你呢!”老虎大吃一惊,说:“这口潭是老天给的,它凭什么独占呀!这个没良心的老泥鳅!”

一气之下,老虎跃到潭边,抱起一块大石头就往潭里扔去。石头正砸在蛟龙头上。蛟龙气急败坏地一跃而起,跟老虎打起来了,直打得天昏地暗、日月无光。结果,老虎被抓得血流不止,蛟龙被咬得遍体鳞伤。虎和龙奄奄一息,躺在地上都死了。

老松树一看,心想:这口潭是我的了!这潭里的水,够我活一万年都没问题!乐得它抖着枝叶大声地唱起歌跳起舞来。这时,山下边走来了一个老农。他一见死虎死龙,高兴坏了,就把死龙死虎挑回了家,准备煮肉吃。但这时他才发现家里没有柴火了。老农又上山去砍柴,找了半天,发现了那棵老松树,就把它砍下来扛回家,放进灶中点上了火。

这时,老农听灶中的老松树长叹了一声,悲凉地吟道:

本想独占一口潭,不想妙计却落空。

锅里煮着龙虎肉,锅下烧死我老松。

郭老师一边读,同学们一边笑。念完后,郭老师放下作文本,问:“同学们,这篇《龙虎松》写得怎么样?”

有许多同学就说:“好!”

郭老师问:“好在什么地方?”

一个女同学站了起来,说:“它的中心思想是,人与人要团结,不要受别人的挑唆。”

郭老师点点头:“对,还有没有?”

一个男同学站起来说:“做人要正直,不要当小人。”

郭老师说:“对,还有没有?”

于是,又有几个同学举手回答。

郭老师又问:“这篇作文,是什么体裁?”

一个同学站起来说:“是寓言。”

郭老师点了点头:“对了。”又说,“叫童话、民间故事,也行。”又问,“这篇作文还有什么特点?”

一个男同学说:“写得很通顺。”

一个女同学说:“故事很完整。”

郭老师又问:“还有呢?”

同学们一时不知说什么了。

郭老师说:“还有一点很重要,那就是用词比较恰当,比如说,‘枝叶苍翠’‘生机盎然’。请注意,这个字,”郭老师在黑板上写了个“盎”字,“念

。”又说,“还有‘防人之心不可无’,这是用了一句俗语。还用‘天昏地暗’‘日月无光’来形容龙虎打斗的惨烈;用‘血流不止’‘遍体鳞伤’来表述龙虎斗后的惨状。还有,龙骂老虎是‘老野猫’,老虎骂龙是‘老泥鳅’。”郭老师忍不住笑了,同学们也都笑起来。山子使劲儿咬紧牙关,紧闭嘴唇,没让自己笑出来。

郭老师提高了音量:“比喻很形象!很有趣!孙悟空不是叫东海老龙王泼泥鳅吗?写故事,得让人感到很有意思才行!所以,综上所述,我给这篇作文打了91分!”

这时,郭老师赞许地看着山子说:“山子同学,来把你的作文本拿下去吧!”

“哇!”同学们发出了一阵惊呼。大家根本没有想到,这个全班年龄最小个子也最矮的小不点儿,作文竟得了两个班的最高分。

山子不好意思地低着头,从小芝背后走过去,穿过狭长的通道,来到讲桌前,如领奖状般地从郭老师手里接过了作文本,在同学们的注视下,又低着头,回到了座位上。

作文本刚被放在桌子上就被后座的一只手抽了去。大柱打开作业本,只见标题的右上角赫然用红笔写着“91”,下边还画了一道斜线,而且几乎每行字的下边都画有一连串表示肯定的红圈圈。

“你小子,真行啊!”大柱的眼里,全是惊讶。

下课了,好些同学来看山子的作文。

小胖不屑地问:“山子,这个故事,你是不是抄书上的?”

山子说:“不是。”

“那,我怎么好像在哪本书上见过呢?”

山子说:“我的确不是抄的。想抄,手头也没有书呀!”

“那你是在哪儿看到的?”

“是一个大爷讲的。”

“农村老大爷能讲出这样的故事来?”

山子老老实实地说:“真是他讲的。”

“他讲了一遍,你就记住了?”

“是啊!”

这时,山子的好朋友大虎在一边帮腔:“可不是咋的!俺村里那个大爷,是讲故事的高手。他知道的故事可多了,一年三百六十五天,天天讲也讲不完。”

小胖还不罢休,反问大虎:“你凭什么保证山子写的故事就是听那个大爷讲的?”

大虎不高兴了,不客气地说:“你老追问故事从哪儿听来的干什么?你有本事,也写一篇得91分的作文呀!”

大柱这时也忍不住插嘴说:“大虎,这又跟你有什么关系?你管什么闲事?”

大虎毫不客气:“那跟你又有什么关系?岂有此理!”

眼看双方争执了起来,班长大旺忙说:“算了,算了!不要争了!”

小胖这才不说话了,但不服气地瞪了山子一眼。

大柱也冷笑着冲山子哼了一声。

上厕所的路上,大虎悄悄地对山子说:“以后少搭理他们。大柱和小胖从小就很要好。他们作文不行,还眼红别人。”

山子想想人高马大的大柱,心中不觉有几分打怵。

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