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第6章 教师篇(5)

步入我们的校园,你会感到这是一所洋溢着生命气息的校园,绿草红花交相辉映。迎春花、月季花、紫丁香、向日葵、葡萄等各种花儿和植物在一年的不同时节,为师生婀娜多姿,为校园溢彩飘香。走进校园大门,第一眼就能看到“幸福与辉煌伴你行”八个熠熠生辉的大字。踏入教学楼的大厅,首先映入眼帘的就是为孩子们搭建的小小音乐会舞台,气派的三角钢琴,鲜花围绕的舞台,精心设计的背景音符,无不让人感到这就是孩子们自由的天地。每一周都会有一个班来这里开一场小小音乐会,歌曲、舞蹈、相声、小品、双簧、钢琴、葫芦丝、口风琴、古筝……他给全校的每一个学生提供了展示自我、锻炼自我的机会。忘不了孩子们尽情释放的激情,忘不了孩子们如花灿烂的笑脸,忘不了每一次音乐会结束,孩子们追着问我:“老师,下一次什么时候还轮到咱们班?我还要说相声,我还要唱歌,我还要……”小小的音乐舞台,你可知道你为孩子们搭建了通往艺术殿堂的阶梯。跨上楼梯间,走在长廊中,富有浓厚艺术氛围的长廊文化就会迎面扑来:有师生的书法作品,有许多思想家、教育家、科学家的宣传画、名言,更重要的是有“校园艺术小明星”系列展板——绘画小明星、唱歌小明星、健美小明星、舞蹈小明星、器乐小明星、信息技术小明星……难忘记学生们照片被贴上展板那一刻的兴奋与喜悦,艰辛的付出收获的是硕果累累。走进教室里,班级文化也令人耳目一亮:醒目的学风校风宣传栏、绿色空间、融洽的集体。各个专业教室,更是让你赏心悦目,一幅幅稚拙却韵染有味的国画作品,色彩艳丽活泼的儿童画作品,孩子们的艺术天赋在这里尽情的释放。我班的张晓乙同学在日记里这样写到:“国画教室里,灿烂的阳光透过卷帘倾洒进来,坐在仿古桌椅前,闻着满屋的墨香,听着老师谆谆的讲解,使我暂时脱离了尘世的喧嚣,而沉醉于此处的清静幽雅当中。”更令我难以忘记的是建校之初的美术专业课——陶艺制作,孩子们把他们用灵巧的小手制作的稚嫩作品“陶艺小项链”送给我时的那份真挚与喜悦,小小的陶艺项链我至今珍藏!忘不了器乐课回来后孩子们久久不愿停歇的琴声,忘不了舞蹈课健美操课结束后孩子们灿烂的笑脸、婀娜的身姿……生活在幸福小学校园里,你会不自觉地想到这样一句话:

这是一个充满活力、充满艺术气息的校园。孩子们在各种艺术的活动中体验、感悟、收获、成长着。

怎能忘记我们刚刚建校时的艰难与辛苦,诺大的操场上,寥寥无几的师生,六个单行班,在这种情况下,校长毅然坚持选择了把艺术教育作为学校的特色,每天下午第二节课后,为寄宿班的学生开设美术、健美操、音乐、舞蹈、科学等特色课。作为学校的班主任,从开设专业课的那一天开始,我就积极配合,让孩子们自由选择喜欢的专业、特长,鼓励学生自愿、自由、自主,就连班上学习最差的学生,我也鼓励她坚持去上专业课。因为我始终认为,每一个孩子都是一个生命的个体,我们教育的主要目的不仅是知识的获得,而是协助个人适性的发展,重视全面教育。

尊重学生人格,学生自然觉得被爱、被尊重、有价值感,便会促进他自励自学。我能做到的就是要给他们创造一个有爱、有温暖、有安全感的学习环境,这样才可以激活学生的潜能。十年的精心培育,作为班主任的我问心无愧!十年的坚持与信念,让我们学校的艺术特色有了骄人的成绩!

幸福小学的艺术教育,让孩子们在享受快乐教育的同时,也深切地感受到学习的快乐,也让我们感受到了幸福小学“木欣欣以向荣”的景象。艺术教育,让我们师生充满憧憬,让课堂使人产生梦想,教师享受着教学的快乐,学生体验着学习的幸福,师生共同创造着生命的活力,演绎着精彩的人生。

忆往昔,幸福小学师生不会忘记初建特色选修课时的艰难辛苦与成长快乐。看今朝,幸福小学教师更清楚艺术摇篮育新苗的高规格及任重道远。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,幸福小学的师生对艺术与幸福的追求是永无止境的。成功就要坚持,相信在校长的带领下,幸福小学的艺术教育特色之路必将会越走越宽,美丽的幸福小学,幸福与辉煌将伴你同行!

§§§第十三节惊喜——张敏

2011年5月5日,这是一个令我难忘的日子,因为在这个平凡的日子里,孩子们谱写了一首她们在成长之路上极美的歌——她们自己成功地组织召开了进入幸福小学的第一场小小音乐会。

这首歌带给我惊喜、震撼,令我感动,让我久久回味。

当我得到要举办音乐会的通知后,我便告诉孩子们,音乐会我们要准备宣传海报、要演节目、要有主持……但要你们自己组织,能行吗?孩子们的情绪高涨,跃跃欲试。几天后,喜欢画画的孩子画来了一张张稚嫩可爱的海报,课间三五成群的孩子在排练节目。我看在眼里,乐在心上,心想:孩子们第一次自己组织、表演,不论他们演成什么样都是最棒的。

这一天终于到了,我看到独唱的孩子有的穿着白雪公主的礼服;有的穿着朝鲜族礼服;男孩子一身帅气的黑礼服……再看两个小主持人更是有模有样。

这天下午,二十多名孩子登台亮相,载歌载舞,充分展示了自己的风采。虽然我们的孩子年龄小,但是在他们的精心策划和编排下,每个节目都各有特色。音乐会上孩子们表演了自编的幼儿舞蹈《小鸭子》六只小黑鸭子动作娴熟整齐划一,一张张笑脸是那样的可爱;歌曲联唱有的孩子大方帅气、有的略显腼腆;钢琴独奏的孩子们小手在黑白琴键间灵活地飞舞,一曲曲美妙的音乐奏响整个大厅;看着刘冠唐灵活的手指在琴键间翻飞,我在想这是那个平日最调皮、最让我头疼的他吗?李宸琦一曲《幸福拍手歌》把演出推向了高潮,台上台下顿时融为一体,顷刻间笑容挂在了每一个人的脸上。孩子们笑了,我醉了。我被孩子们的精彩表现陶醉了,我被他们的能力震撼了。我给他们的是舞台,他们带给我的是惊喜、感动、更是幸福。这份幸福,是透彻心底!

说实话,当时我眼里浸着泪,为了不影响孩子,我忍着,唯一可以表达我情感的就是拼命鼓掌。

舞台虽小,身影虽小,但演绎精彩。在我眼中看到的不仅仅是小小的舞台,我更看到了学校为孩子们搭建的人生的大舞台。

音乐会的举办是对孩子们的锻炼、鼓励、赞赏和肯定,让他们充满自信。孩子们通过各种各样的活动得到了自我赏识。在活动过程中,培养了孩子们心无旁骛、注意力集中、全力以赴、真诚合作、乐观向上的品格,这就是艺术活动的精神所在。活动增强了孩子的自信;活动激发了孩子的想象力、创造力;活动提高了孩子的实践能力,就是这一点一点能力的累加成就了明天不一样的他。

耳边回响着那首优美的的旋律,眼前不时浮现孩子们或幼稚、或“绅士”的表演,我还沉浸在那份美好里。加油吧,孩子们。

你们在这样快乐的学校里努力吧,尽情地成长吧!

§§§第十四节我的收获——吴梅

我自认为自己是一个缺少艺术细胞的人,做起事来一板一眼还能算是挺到位的,但若让我有所创造、有所创新,那可就有点儿赶鸭子上架——强人所难了。我是2002年走进幸福小学这个幸福的殿堂的,在近十年的时光里,我孕育在艺术的光环中,只能算是只有其表吧!让我谈谈对艺术教育的感受,一时还真有点儿无从下手。不过最近一段时间里和孩子们一起排练儿童剧,让我的感受还真不少。

一、收获感动

学期初,当学校布置这一学期的工作时,其中一项是每班要有一个以体现经典诵读为主题的儿童剧,最好是全班每一个人都能参与到当中来。当时我就发起愁来,要知道全班四十八人,怎么排练啊?会后我把我的困难和孩子们一讲,没想到他们的反响非常热烈,不出两个星期,就给我提供了十几个素材,尤其让我感动的是刘垣硕的妈妈,帮我们三改剧本,并给我出谋划策。王浩楠的妈妈还帮我们请来了电视台的导演几次帮我们排练,李昊原的妈妈主动到荷花坑市场给我们买来需要制作道具的材料,并且不要分文。冯静波的爸爸利用自己木匠的手艺为我们做了六杆长枪,所有演员的服装都是家长亲自购买和亲手制作的。我们的生活老师田老师,放弃自己的休息时间和我一起制作武士的服装和道具……所有的这些怎能不让我感动?我感动我有一批可爱的孩子们,有一群大力支持我工作的家长们,有一个任劳任怨的大姐,感动是幸福这块沃土在培育着我们。

二、收获自信

由于这项工作是贯穿整个学期的,开始的时候我每天看着同学们兴奋地准备这准备那,还很高兴,可是慢慢的我不禁有点担心起来——可别影响了学习呀!随后我嘱咐他们:排练虽然很重要,可是学习也很重要啊!你们千万不能每天都浮浮躁躁的,要踏实下来才行。可是孩子们却说:“放心吧老师,我们会排练好,也会学习好的!”“那好,就看你们的行动了!”

从那以后,我发现孩子们上课听讲越来越认真了,时间的利用率也越来越高了。下课再也看不到打闹现象,而是三个一群两个一伙的在练台词。连平时学习最让我操心、经常完不成作业的刘垚,为了能演上武士这个角色,也能按时完成作业了,这是个多么了不起的进步呀!

慢慢地我发现,每天走进教室我的心情比以前轻松了许多,给孩子们的笑容和鼓励也越来越多了,而孩子们每天眼里和脸上洋溢的是喜悦、兴奋和自信。随着孩子们表演的日臻完善,有一种感觉在我心底悄然升起——由老师角色转变成导演,这种感觉也是不错的嘛!到现在我才真正明白艺术活动和教育教学并不矛盾,他们是相辅相成,互相促进提高的。

三、收获成功

虽然每天排练后坐在椅子上,累的一句话也不想说,但是今天看来,这是多么值得的事呀!它让我感受到了作为一名教师的成功和喜悦!周五看到孩子们在舞台上认真与自信地表演,我的心情久久不能平静,因为我知道我们成功了,不管比赛的结果如何,在心里我都给每一个孩子打上满分!因为在整个准备过程中,我和孩子们都共同收获了感动、自信与成功。

第二天是周六,我仍然抑制不住激动的心情,在校园博客上写下我的心情:轰轰烈烈的周五终于尘埃落定,我不由自主地又打开电脑,放上视频,活泼可爱的孩子们又出现在眼前,哇,真的好感动。看,多么有正气的三个西门豹、威武的武士们、多么刁钻蛮横的巫婆、多么仗势欺人的官绅们、惟妙惟肖的的老大爷……我的孩子们,你们的艺术天分是我没有想到的,好满足呦。

期待“六一”正式演出时,你们有更精彩的表现!

著名法国雕塑家罗丹说过这样一句话:“美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现。”今后,在幸福的艺术之路上,我和我的孩子们,将一起努力与自信地走下去,去发现美,努力实现美。去体验艺术之美带给我们心灵的震撼!

§§§第十五节这也是课堂——李辉

作为高年级的大课间活动,我们的项目是长绳。长绳看似简单,但是要把长绳跳出花样,也并非易事。

明确了要求之后,同学们自发分组,并选出了组长,开始每天利用大课间的时间进行练习。刚开始,跳“两根绳交叉跳”这种花样时,摇绳的两位同学掌握不好节奏,动作不一致,常常把绳子缠在一起。要不就是好不容易把绳子摇起来了,因为跳的同学跟不上绳子摇动的节奏,因步伐慢而失败。而跳“接龙”时,有的同学看着绳子一个接一个地晃过去却不敢跳,而在一旁跃跃欲试,不是绳晃过去好几个还不敢跳,就是因为进入得太快或撤得太慢而跳坏,常常是一个大课间过去了,跳不了几个。但是同学们并没有气馁,从他们身上我看到了孩子们对于运动所保持的一种天生的兴趣,即便跳错跳坏,也没有放弃,没有抱怨,有的只是对下次轮到自己跳时的一种急迫,一种期待。每次课间操结束,看到的都是同学们有序地进行练习,甚至要回教室了还抱怨时间过得太快,没有跳够。直到有一天上操时,范宇涵兴冲冲地跑过来告诉我说,她们组的王德贤已经会跳花样了。当我和同学们看到王德贤的双脚一次次成功地跳过不间断的长绳时,都不由自主地为她叫好,再看看孩子那自豪的样子,我也从心底为他们高兴。别的组看这组已经成功了,就更增强了信心,也有了动力。

渐渐地每个组会跳花样的人越来越多,而且动作也越来越灵巧,有的组甚至已经总结出了小窍门。他们的团体意识也越来越强,尤其是为了调动同学们跳绳的积极性,班里要以组为单位进行跳绳比赛时,就更明显了。每个组都是精心的排兵布阵,谁在前,谁在后,摇绳的怎样配合,甚至到哪个位置再跳,都进行了精心的准备。展现在眼前的是团结向上的精神状态和一张张充满活力的面孔,与以往的表现是那么的不同。我想这应该就是孩子们本应该拥有的吧!在他们的感染下,我也经常和他们一起跳,孩子们看到我参与其中,跳得更带劲了。

我想,对于孩子们来说,这就是课堂。在这个课堂上他们学到了坚持,学到了努力,学到了团结,体会了运动的乐趣,体会了成功的喜悦。对我来说,这也是课堂。它让我看到了孩子的天性,体会了和孩子们在一起的乐趣,拉近了师生之间的距离。

幸福的别称叫做努力的结果,无论对于事业还是生活,你的每一滴汗水,你的每一次奔波,都会在你感触的模板上,留下满足的印刻。

幸福的别称叫做享受是错,世上没有无轮的车。

只有你亲自奋斗过,从最深处采来的蜜,才最是好喝。

当你的付出开过花结了果,你会由衷地兴奋,而忘掉所有的挫折。

没有坎坷,就没有坦途,不经历磨砺,就学不会取舍。

幸福就是无法言喻的美妙,就如同暑夏的中午跳入大河。

可是幸福从不眷顾消磨,只有你在迷茫的泥沼中跋涉,它才会悄悄来这儿。

幸福总会给予你前进的补偿,它除了叫做努力的结果,还有一个别称,你也许不敢面对真相与猜测,其实它就叫做快乐。

§§§第十六节十年积淀,一朝勃发——叶丽

“叶丽,从周三你和刘伟利用上午三、四节课的时间开始排练合唱。”主任嘱咐着。周三,下周四就比赛了,时间实在是太紧了。

“时间太少了,到时候效果一定不会好。”我不无担忧地说,“没关系,只要不丢人就行。”主任的一句笑谈让我心里踏实了一些,可是要想不丢人也不是件很容易的事情,毕竟学生没有经过系统的合唱训练,排练的时间又这么短,而别的学校已经很早就开始排练了,说实话,我的心里还真一点儿底也没有。

时间已经不多,没有别的考虑,找到刘伟问清学生情况,按着既定的歌曲开始进行练习,好在选定的这两首歌我在十多年前就给学生排练过,在对歌曲的处理上我还是有一定的把握的。

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