第一篇家长篇——有些问题，家长总会问 (4)
家长：我记得有位家长在网上说：“快乐是每天给孩子的一个拥抱，让孩子感受温暖和安全。每日回家，只要儿子在家，他总会扑到我怀里要我先抱抱他再干别的；每次上班离开家的时候，儿子总会让我抱一下然后与我说再见；每次一家三口出门，儿子总会让我扛着下楼，而回去总是我抱上楼去的。尽管我们家在六楼，但我从不拒绝，反而欣然应允。我知道我们为什么会对儿子这样，因为儿子在我们的怀抱中感受到温暖和安全，而我们是幸福的、踏实的。”我觉得这位家长做得就特别好，可现在有几个家长真能做到没事经常对孩子搂搂抱抱呢？有时候家长想，可孩子也不愿意啊。
崔宇：至少每天应该跟孩子有一次拥抱，这会增加他的信心、爱心和沟通能力，千万别等孩子长大了他去和别人拥抱而忽略了你。有句话说的是，家长的脸就是孩子的天。想让孩子快乐，首先家长就要有快乐的心情，用快乐的情绪感染孩子。家长多说一些积极的、好的，孩子就能听好的、做好的，最终就获得好的，这很重要。我见过这么一位家长，很是得意地跟我说他们家5岁大的孩子已经像个“小大人”了。这“小大人”平时是怎么表现的呢？在幼儿园里上课时常眉头紧锁扮深沉，老师的任何话都提不起他的兴趣，也不和其他小朋友一块儿玩。当老师问这个孩子原因时，孩子的解释是“我对这个不感兴趣”、“我觉得这样没有意义”、“我觉得这个很无聊”……您听听，“没兴趣”、“没意义、“无聊”，这些字眼儿从一个5岁的孩子嘴里说出来，这位家长不着急反而得意洋洋，以为孩子的这种表现是“长大”的标志。糊涂，太糊涂！
家长：我家孩子也有这种情况，对什么都提不起兴趣。有一次我们带她出去逛街，看见个特好看的玩具，我为了引起她的兴趣就指着玩具特别兴奋地跟她说：“快看那个，真好玩，太有意思了！”结果崔老师您猜怎么着？这孩子拿冷眼扫了一下，然后冲着我说了两个字——幼稚，然后甩开我们自己一个人走了。我当时都瞢了，哭笑不得，在一个8岁孩子面前，我们反倒“幼稚”了？真不知道怎么办才好。
崔宇：孩子不快乐，先得弄明白他不快乐的原因，然后对症下药。我刚说过，导致孩子不快乐有很多种原因，大多孩子不快乐是因为压力大，而很多的压力往往来自于家长的期望。所以，家长要用平和的心态来看待孩子的学习、孩子的能力，不要盲目给孩子设定难以达到的目标。孩子放假了，该玩就让他玩，非逼着他学习，他能快乐吗？
家长：如果帮孩子解压了，让他自由发展了，可他还是显得对什么都特别漠然，我们还能怎么办呢？
崔宇：多和孩子沟通，真心地关怀和理解孩子，让他能够感觉到家庭给予他的情感归属。同时还可以推荐孩子看一些积极向上的书籍或电视等，如果孩子年龄稍大的话，可以借此和孩子共同探讨生活的意义，帮助他认识生活真正的价值所在，培养他的信心。您还可以带孩子多参加一些活动，通过一些户外活动鼓励孩子与外人多接触、多交流，孩子的心一旦敞开了，没那么多心事压在心里了，必然会开心不少。再有，鼓励孩子说出内心的想法，并适当用坚定的语气表示支持和赞同。给孩子的情绪一个出口，他就会觉得安全。人一旦有了安全感，快乐感便随之而至。
家长：您说说单亲家庭的孩子是不是都缺乏一种安全感呢？
崔宇：单亲家庭有两种，一种是父母离异，另外一种是父母有一方因为疾病或是意外过世了。对于父母离异的家庭，有些家长就特别爱当着孩子的面数落对方、说对方的坏话，这样的话孩子就无法感觉到爱与尊重，本来就缺乏完满的家庭环境，再加上感受不到一点平和和温暖，这样的孩子必然就不会快乐。这样的孩子真的是太无辜了。
再有就是父母一方由于疾病或意外过世，这样的孩子，应该给予更多的关爱和关怀，让他们从失去至亲的痛苦中尽快走出来，多鼓励他们，让他们感受到还有更多人爱护他们，让他们有一种安全感，回归快乐。其实很多这种情况的孩子更易做出成就。
家长：主要还是要培养孩子的安全感。
崔宇：没错。比如说，家长还可以和孩子合作动手完成一项工作，做这个的目的在于培养孩子的主动性、合作性和创造性，当工作或任务如期并很好地完成后，孩子看到自己的劳动果实，那种成就所带来的满足和快乐，是任何人都无法给予的。永远记住一句话：家长的脸是孩子的天。每天照镜子的时候，看看这张脸是否给孩子带来希望，哪怕装作有希望的样子，那它最终真的就会带来希望。任何事情都能看到积极的一面，就是对孩子最好的教育。
内向的孩子真的无药可救吗——每种性格都可以成功
家长：崔老师，您说内向的孩子有办法让他变外向吗？
崔宇：我可不是魔术师，不能变个戏法就给您一个改头换面的孩子。孩子从性格到心理都还未发育健全，所以在这个时候因势利导还是能收到成效的，但也别期望孩子和之前的行为习惯大相径庭，只要孩子受到好的引导、向好的方向发展就足够了。
家长：我家孩子就是太内向，特别不爱说话，我担心他这样发展下去，以后想出去和人竞争都难！有时候我都在想，干脆我和他爸爸辛苦点，给他多准备点积蓄，这样还能让他以后少受点罪。唉，这孩子真是无药可救了。
崔宇：家长不可能扶着孩子走一辈子，以后几十年的路还是要靠孩子自己走。
家长：道理我懂，可是他这个性格也太不好了，以后怕是要吃亏的。
崔宇：就我个人来看，从性格上来讲，没有完全的好和不好，比如说有的人就特别好说，整天都在说；有的人不爱说，但外边的人和事他照样门儿清。通常来说，内向的人一般有强烈的责任心，谦虚谨慎，感情细腻，善解人意，深沉而拘谨，缺点就是对人对事过分认真，容易钻牛角尖，过分严肃，缺乏魄力和情趣。性格内向的孩子一般都比较乖，在学校里也是老师最喜欢的那类孩子。这种孩子情绪比较稳定，谦虚，腼腆，不多话，也不多事，会严格按照老师的指令去做，管理起来比较容易。单从性格这个角度讲，偏内向的孩子是比较适合做学生的。如果学生是一种职业的话，他在这个环境里，尤其是在当前的教育背景下，他的焦虑是相对较小的。
家长：可是谁家的孩子都不能当一辈子的学生，早晚是要走向社会的。到了社会上，接触的环境杂了，人多了，再如此内向，连起码的交流都做不好，又怎么发展自己的社会关系，在竞争中立于不败之地呢？
崔宇：对于性格内向的孩子，家长一定要有耐心，千万不可以用愤怒对待他们，逼着孩子说话，否则往往适得其反。对性格内向的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许瞪他们一眼他们就能哭出来。如果是在家里，爸爸妈妈说不定就会急了：“哭什么哭？动不动就哭！怎么这样没出息呀？快说，为什么哭？”大人们一着急，就会说一些狠话，如此一来，孩子在拼命止住了哭声的同时也深深地把自己封闭起来了。如果是青春期的孩子，大人也用这样高声愤怒的语调，他们会立刻关闭房门，可以好多天不再跟父母说话，而且以后有类似的问题出现也绝对不再有探讨的余地。孩子是很敏感的，也懂得保护自己，你伤害他们一次，他们绝对不给你机会伤害第二次。所以对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待，他们会默默地坚持自己的主张，除非你能立刻说到他们的心坎上，他们才能打开心扉，否则他们可以长久地默默无语。
家长：有时候跟他说半天，他还是无动于衷，也不说任何自己的想法，真是着急。
崔宇：内向的人是被动型的，他的节奏会稍慢一点，所以他要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了才会说出来。大人在帮助他解决问题的过程中，不要总是一个劲地催他，总要他快点快点。因为不管你多着急，不管你说了什么，也不管你说了多长时间，如果没有真正说服他，他是不会做决定的，他的拧劲儿也表现于此。多给孩子一点时间，他自然会做出选择和决定。
家长：给他们时间就能治好毛病吗？
崔宇：治疗还是要靠训练，在训练的过程中先把自己的身份降下来，以朋友的身份去和孩子沟通，当孩子觉得他和你是在一个平等的位置时，自然就会对你敞开心扉了。
家长：我特别担心一说他，他承受不了。
崔宇：跟内向的孩子，家长较不得真。意思就是别给孩子太大的压力，内向的孩子和外向的孩子不一样，他们通常是把心事憋在心里，对自己要求很高。有很多孩子为达不到自己的标准而自责，为达不到父母的要求而伤心，为考不到好成绩而焦虑，如果家长再加压的话，孩子很可能就会崩溃。所以对待内向的孩子，家长们不妨粗线条一点，放宽对他们的要求，不给他们太多刻板的限制，多鼓励他们去看看周围的人，或者说多看看外面的大世界，尽量别给他们钻牛角尖的机会，以免他们会更加敏感、更加细腻、更加较真。
腼腆孩子的训练法——演习和实践
家长：崔老师，我是个4岁女孩的妈妈，孩子乖巧聪明，但有个缺点——看见生人不爱说话，特别腼腆，总往大人身后躲，我们大人无论怎么引导她，她就是不说话。
崔宇：她平时在家爱说话吗？
家长：说啊，而且小嘴儿总是说个不停，但只要一出门，看见生人，再想让她说话就难了。
崔宇：那如果是在除家以外的其他熟悉的环境里，她表现得怎么样呢？
家长：要是高兴了还好，不高兴了就特别沉默。
崔宇：如果是陌生的环境，又是在情绪好的情况下，孩子表现得怎么样呢？
家长：在陌生的环境她就没活跃过，她不会跟陌生人说半句话的。
崔宇：那她和幼儿园的小朋友关系怎么样？
家长：她不愿意跟其他小朋友一块儿玩，就一个人静静地坐在边上画画、搭积木。
崔宇：那她和别人的目光接触时，有什么反应呢？
家长：很快就躲开了，然后就一直低着头。
崔宇：和你、和其他家里人如果有目光接触呢？
家长：那不会躲开，而且还特别能说。
崔宇：你要是带她去商场，看见她喜欢的玩具，她怎么样？
家长：去商场买东西她很有主见，会建议我买什么东西，也知道找我要玩具。
崔宇：嗯，她会攻击别人吗？
家长：很少。
崔宇：你发现她是从什么时候开始这样的？
家长：在她很小还不会说话的时候就这样了，我开始以为她慢慢大了自己就好了，可没想到都4岁了还是这样。崔老师，您说这孩子是不是自闭啊？
崔宇：先别着急给孩子贴标签，这样本来没有什么问题的孩子，可能真的被家长说成问题小孩。我再问你，她的语言发展和同龄的孩子比怎么样呢？
家长：挺好的，说话还比较有条理，能说清楚她想表达的意思。
崔宇：我感觉这个孩子可能是有孤独的倾向，但这并不能说孩子就是有孤独症或自闭症，有的孩子的这种倾向是天生的。
家长：哦，孩子没病，那我就放心了。可她为什么会这样呢？她长这么大，我们也没打过她骂过她。她是不是因为害怕才不敢说啊？我真怕她再这么下去，以后上了小学、上了中学可怎么办啊？
崔宇：纠正要趁早，否则孩子以后可能会出现记忆和回忆的困难、社会交往的困难和语言的困难，特别是理解别人身体语言的困难，到那个时候问题可能就严重了。不过也别急，孩子还小，现在帮助她纠正这个问题还来得及。可以从现在开始，在家多给孩子进行这方面的训练，告诉她出门看见人要懂礼貌、要懂得叫人，鼓励她在幼儿园里多和小朋友一块儿玩，也可以去求助她的老师，获得老师的帮助。让孩子自己去坐车，这也是一种教育。说到底，就是让孩子学会主动与别人交往。
家长：崔老师，您说得对。可您说我该怎么引导她，让她学会跟别人交往呢？
崔宇：她是不是不喜欢家里来客人呢？
家长：对啊，而且也不喜欢去串门，每次我说要带她去朋友家玩，她就一路吵着“不去”，特别不情愿。
