但父母完全可以换一种态度来表达自己的爱，不要用狂风暴雨似的言语，也不要用冷若冰霜的态度，一定要让孩子感受到父母给他的鼓励与温暖。因为，来自父母的爱将会是他前进道路上最大的动力。
抚慰孩子同样要有“度”。
有一些父母可能会走入误区，对孩子的考试失利，他们也的确不去打骂批评了，但他们表达的爱却又有些过分了。比如，有的父母会将“你没问题”挂在嘴边，也不去帮助孩子寻找失利原因，只是告诉孩子没问题，找不到真正解决问题的办法，他以后的考试又怎么可能没问题呢？还比如，有的父母并不是给予孩子鼓励，反而是说：“考试出的题一定有问题，你是最棒的！”这样的态度其实比打骂还要危险，这样就变成了溺爱，而不是鼓励了。
所以，父母抚慰考试失利的孩子时，也要把握一个“度”。只有合理恰当的指引与鼓励，才能使孩子真正找对原因，纠正错误，扭转失败的局面。
要引导孩子全面发展。
考试成绩重要，但一纸分数却并不能代表孩子的所有能力。父母帮助孩子寻找考试失利的原因，帮助他下次取得好成绩的同时，也不要忘了培养孩子的其他能力。而且，更不要忘了培养孩子的良好品德。
欲求学，先要会做人；欲成才，就要能力全。所以，父母和孩子都不要眼睛只盯着分数，一定不能忽略品德和能力的综合培养。考分毕竟只是一时检验知识水平的手段，盲目追求高分数，将对孩子的身心发展不利，只有全面发展才能成就他的美好前程。
沟通箴言考试失利是每个孩子在学生阶段都有可能发生的情况，面对这种情况，父母的态度将有可能决定孩子能否从失利中重新站起来，能否继续前进，并在以后的学习中取得好成绩。父母要学会抚慰考试失利的孩子，要让他能在父母的关爱中不断完善自己。
“孩子，去做你喜欢的事吧！”
尊重孩子的兴趣和爱好，让他自动自发地学习
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”
每个人都会有自己的兴趣和爱好，孩子也是如此，这是别人不应勉强也不能勉强的事情。文雅一些的话称之为“人各有志”，通俗一些的话就讲“萝卜青菜，各有所爱”。
儿子从上小学四年级开始，就特别喜欢踢足球，他还进了学校的足球队。妈妈很是不乐意，她对儿子说：“小学开始你就不专心学习，光想着踢球那怎么行啊？”儿子却摆摆手说：“妈妈，你不用担心，我会保证踢球学习两不误的。”
但妈妈却并不相信他的话，她认为学生就应该一心扑在学习上，成绩优秀才是最重要的，其他的都无所谓。
妈妈开始制止儿子继续踢足球，她甚至跑到学校让老师将儿子的名字从足球队里去除掉。不仅如此，她也限制了儿子出去玩的时间，每天都陪在儿子身边，盯着他学习。
时间久了，妈妈却发现，儿子对学习的兴趣越来越小。而且，据老师反映，儿子在学校上课的时候，总是看着窗外的操场，也不再专心听讲，学习成绩逐渐地退步不说，对其他各项活动也不再感兴趣。
面对孩子惨不忍睹的学习成绩和越来越散漫的态度，妈妈着急却也疑惑：
“明明已经不再让他踢球了，为什么学习不但没进步反而还退步了呢？”
孩子绝对不是学习的机器，他的个人兴趣若是能得到良好的发展，这也能成为他好好学习的动力。所以，父母要以这位妈妈为戒，如果也同样认识不到这一点，就会扼杀了孩子的兴趣，最终导致他的学习没有成效。
其实，孩子有兴趣和爱好应该是一件好事，无论是怎样的兴趣，只要是积极健康的，都会成为他成长道路上最好的“老师”。因为，兴趣可以使一个人的智能得到最大限度、最持久的发挥。
父母不能将学习成绩与分数当成孩子的全部。而且，孩子只有在做自己感兴趣的事情时，才会全力以赴；若是父母剥夺了他的个人兴趣，强迫他做别的事情，反而会引起他的逆反心理，甚至与父母直接发生冲突。
拥有良好兴趣爱好的孩子，他的思维才能更加灵活，他的学习也就更加灵活，他的眼界会更加开阔，知识也就学得更多。父母应该认清这一点，如果不尊重孩子的个人兴趣，对其忽视甚至强行干预，不仅会影响到他的学习，也同样会对他的内心造成伤害。而且，倘若父母强迫孩子改变原有的兴趣爱好，或者要他一心只顾学习，这也将有可能抹杀掉他的发展潜能，更会对他的人生发展产生阻碍。
所以，为了孩子能健康成长，父母应该充分尊重孩子良好的个人兴趣，并帮助和引导他的兴趣向着积极的方向发展，促进他的进步，让他能拥有一个多彩而美好的未来。
没有兴趣的人生是可悲的，所以，父母一定要尊重孩子的兴趣爱好。
善于发现孩子的兴趣和爱好。
有人喜欢运动，有人热爱读书，有人偏好音乐，有人也许就愿意坐着冥想……人的兴趣爱好各式各样，父母可以想想自己，是不是也或多或少地有自己的爱好呢？所以，将心比心，父母首先要对孩子有兴趣爱好这件事抱有一种宽容的态度，然后通过细心观察，发现他的兴趣爱好。
要知道，孩子反反复复做的事情，往往有可能就是他感兴趣的事情。另外，父母也要多与孩子进行沟通交流，站在与他平等的身份立场上，了解他的想法。
多问一问孩子的喜好，父母也可以从他的回答或对话中发现他的兴趣所在。
不随便干涉孩子的爱好和兴趣。
知心姐姐卢勤曾经在她的《好父母好孩子》一书中说过这样的几个事例：
一个5岁的男孩，因母亲逼着他学弹琴而把自己的手指弄断；一名北京女中学生，因考试成绩不好，跳楼自杀；一名南京大学生，妈妈爸爸都是着名的物理学家，夫妇俩一心想让这唯一的孩子出国深造，于是从小学到大学，天天看着儿子学，逼着儿子学，不给儿子一点自由，儿子被压得喘不过气来，终于忍无可忍，就在过22岁生日那天，用皮带勒死了自己的妈妈和爸爸！
这些事例看来让人触目惊心，值得父母去好好反思。我们这里说的“干涉”，大多是指两种情况：一种是彻底阻止孩子的兴趣继续发展，只让他专心学习，不能有任何兴趣；而另一种则是要他放弃自己的兴趣，转而发展父母喜欢和期望的兴趣，美其名曰“为了你好”。当然，这两种干涉都是不正确的。
孩子拥有自己的兴趣，正是他思维活跃的表现，父母的横加干涉，会使他的活跃性被抹杀，甚至有可能会使他思维匮乏。
每个人都有自己喜欢做的事情，孩子也一样。不喜欢的事情，无论是学习还是别的什么“兴趣”，他都很难认真去做。毕竟，父母选定的兴趣是父母喜欢的，父母跟风选定的兴趣是所谓的“升学需要”的，哪里还称得上是孩子的兴趣呢？父母这样做，反而是在给孩子的个性发展设立障碍。
让孩子爱好与兴趣向健康的方向发展。
尽管说父母不要去“干涉”孩子的兴趣和爱好，但这也并不是绝对的。对于孩子良好的兴趣爱好、有益于他学习和成长的兴趣爱好，父母不要去干涉，要任其自由发展，并且还要能创造条件帮助他发展；而孩子的某些兴趣，也许是因为他好奇，也许是因为他盲目跟风，比如吸烟喝酒、泡吧打游戏……这些兴趣对于孩子的成长是非常不利的，甚至还有可能会给社会或他人带来恶劣的影响，所以父母要坚决制止孩子的这些“兴趣爱好”。
因此，父母在尊重孩子个人兴趣的同时，也不要忘了去培养与引导他的兴趣向健康进步的方向发展。这种培养也应当是指导性的，父母不要将自己的意愿与决定强加给孩子。
开发孩子的兴趣“潜能”。
孩子对某些事物感兴趣，他将某种行为活动当成爱好，这往往都蕴涵着他在这方面的潜力。所以，父母可以对其加强培养，以此来挖掘出他的潜力，让他的兴趣得到最大的发展，使他有可能在某些方面有所作为。
9岁的小林好动，也喜欢钻研，他经常把家里的闹钟、MP3等小东西拆掉，然后再重新组装起来。有一次，他把爸爸最喜欢的一台电子座钟给拆了。爸爸知道后不但不生气，反而称赞了他的动手能力，并鼓励他自己再重新组装回去。
爸爸的鼓励使小林更坚定了自己的兴趣。后来，小林做的科技小发明，还在省里的科技竞赛中获得了二等奖。
肯定孩子的兴趣，支持与鼓励他，并给予他相应的帮助，这是让孩子的能力能有更好发展的绝对条件。
提醒孩子不要“顾此失彼”忘了学习。
尽管父母是要尊重孩子的个人兴趣的，也要允许孩子有发展他爱好的权利的，但是，父母也要注意提醒他，不能顾此失彼而丢了学习。要让孩子知道，发展个人兴趣，是为了能让思维变得灵活，眼界变得开阔，而这些也同时是为了能让他好好学习。
沟通箴言
孩子的个人兴趣与爱好，与他的未来成长有着很大的影响。父母需要尊重孩子的兴趣和爱好，引导其积极、健康地发展。同时，父母也要提醒孩子，知识学习也是必不可少的。要让孩子的学习在兴趣、爱好的带动下，成为一种自主的行为。
“你很勤奋，我很开心”
夸奖孩子勤奋胜过夸奖他聪明
一位心理学家曾经这样忠告父母：不要夸奖自己的孩子聪明，而应当赞扬他勤奋。因为赞扬他勤奋，就能使他从小形成勤奋比聪明更重要的观念。
现在有许多父母，却是很注重去夸奖孩子的聪明。幼儿园的时候，孩子会背诗了，父母就会说：“我的孩子多聪明！这么快就会背诗了。”上小学的时候，孩子考试有了好成绩，父母也会说：“我的孩子就是聪明！经常考100分。”其实，这样的夸奖，并不一定能起到促进孩子学习的效果。
一位母亲就曾经遇到过这样的情况。
她有一个10岁的儿子。一天，她从一本书上看到了“赏识教育”，于是，她便按照上面说的开始“赏识”儿子。对于儿子的学习，她总是“鼓励”说：“儿子，其实你挺聪明的。只要你好好学，你一定会学好。”开始儿子听到这话的时候，还觉得很有劲。但时间长了，儿子却觉得母亲说的话很假，因为他的考试成绩从来没有像母亲说得那么好过。
又一次考试，儿子的成绩依然只是中等水平，当他回家后把成绩册拿给妈妈看时，妈妈却还一如既往地说：“你挺聪明的，只要努力……”
“妈妈！”儿子突然打断了母亲的话，“我不聪明，要不我怎么考不出好成绩呢？”母亲听到儿子的这句话，突然愣住了……的确，就如这位母亲所了解的，现在“赏识教育”很是流行，很多父母都学会了赏识孩子。但也有一部分父母却奇怪地发现，他们对孩子的赏识却没起到任何作用，有时候甚至会起到反作用。其实，这些父母都是只注重了“赏”，却忽略了“识”。
赏识教育，应该是“先识而后赏”的，父母必须先要看得到孩子的努力，看得到孩子的勤奋，知晓孩子努力的成果，以及他确切的优点。对他勤奋的赏识，才能让孩子明确自己进步的方向。
事实上，像“聪明”这样的空泛的夸奖，夸的都是孩子的先天资质。长期接受这样夸奖的孩子，就有可能会将“聪明”当成自己的固有资本，从而不再去积极努力地完善自我。
而且，这样的表扬因为没有确切的目标，如果长时间如此表扬，也很容易让孩子认为父母是虚伪的。这种没有实际内容的夸奖在他看来，就是父母对他不重视的表现。如此一来，也将不利于亲子间的交流沟通。
所以，若想要孩子有更大的进步与发展，父母对待孩子的奋斗成果，一定要夸奖他的努力，一定要赏识他的勤奋，这才是正确的激励方法。
孩子都愿意听人夸奖，但这夸奖也必须要夸对地方，父母具体应该如何做呢？
不要过分注重孩子的先天优势。
生来就显得漂亮的孩子，得益于父母的美丽遗传；高大壮实的孩子，同样与父母的体格脱不开干系；而看上去明显聪明的孩子，也取决于父母的良好基因，可以说，这些都是孩子的先天优势，这些与他实际的个人表现是完全没有关系的。
有人曾做过这样一组实验，实验人员将一些孩子分成两组，他们对其中一组孩子说：“你们能答对8道题，你们真聪明啊！”而他们对另一组的孩子却说：
“你们答对了8道题，可见你们确实付出了很大的努力。”
接着，实验人员给这些孩子两种任务让他们自己选择。这两种任务一种是完成任务的时候可能会出现一些差错，但是最终却能从任务中学到新知识；另一种是所有人都有把握能够做得非常好的。
结果，被夸奖聪明的孩子中，有70%的孩子选择了第二种，因为他们不想冒风险出差错；而被夸奖付出努力的孩子中，有90%则选择了第一种，他们想要继续挑战自己。
总是被夸奖聪明的孩子会得出错误的结论：他们把取得好成绩与脑子聪明画等号，而一旦受到挫折，就很可能断定自己并不聪明，随后也就失去了学习的兴趣。而被夸奖努力的孩子，则会很愿意接受新挑战，因为他会一直努力下去，那么他就有可能战胜一些看似“不可能”战胜的困难。
父母夸奖孩子聪明，在思想还不成熟的孩子看来，他会认为聪明是自己的一种本领。一旦孩子有了这样的认知，他有可能就会将其当成骄傲的资本，甚至他还会去嘲笑原本并不太聪明的孩子，这样一来孩子健康人格的形成将受到影响。所以，父母在孩子小的时候不要过分注重他的天生优势，要让孩子能有一个平和的心态。
对孩子的夸奖要发自内心。
父母的夸奖，尤其是夸奖孩子的勤奋，一定要能发自内心，只有真诚的夸奖之声才能打动孩子的心，才能使他有所感触。
有位母亲经常打儿子，忽然有一天她对正在吃饭的儿子说：“儿子太好了！
你真棒！你是最聪明的！”儿子听后却说：“妈，你今天没事吧？梦话睡觉的时候再说。”
还有一位母亲经常夸奖女儿画画好看，而且每次都是女儿刚拿出画来，母亲就立刻不假思索地说：“啊！我女儿画得真漂亮！”但后来，母亲再这样说的时候，女儿却不高兴了：“是，在你眼里什么都好看，你到底仔细看了没有？”
类似这两位母亲做的事情，许多父母可能也做过。对孩子的夸奖总是突然就冒出来，而且内容还经常没有什么实际意义，这样的夸奖自然起不到“赏识教育”的效果。试想，若是第一位母亲再多与孩子沟通一下，不以打骂来解决问题，而是多发现孩子的点滴长处，然后再去夸奖他；第二位母亲如果能仔细欣赏孩子的画，用中肯的态度去对待，夸奖的同时也给出小小的建议。这样发自内心的夸奖，才是孩子最想要的，也是他最需要的。
鼓励孩子将好行为继续保持下去。
类似于勤奋这样的良好行为，是值得长久保持下去的一种状态。比如，对于孩子来说，不只是当学生的时候需要勤奋，就算将来进入了社会，勤奋依然是事业成功不可或缺的基石。而且，孩子若是能将一些良好的行为保持一生，那也将会对他的人生发展产生积极的影响。
