不要让孩子肆无忌惮地玩。
允许孩子玩，但也不能让他肆无忌惮地玩。若是孩子玩起了危险游戏，或者涉足了不利于身心健康的领域，他的玩就变了味道。媒体上也不乏类似的报道，说有的孩子因为玩网络游戏，感觉杀人很刺激，于是现实中他也拿了刀去砍人；有的孩子觉得偶尔“玩玩”毒品也没什么，于是把自己“玩”进了监狱，甚至“玩”上了人生的末路……所以，父母要让孩子“玩”对方向，要让他的玩与学习相辅相成。孩子只有会玩也会学，他才可能有所成就。
沟通箴言
其实，父母对孩子的教育也不一定非要那么严肃，孩子自己的学习也不一定非要那么刻板。只要孩子能朝着正确的方向去“玩”，他也一样能“玩”出名堂。父母要用宽容的态度去对待孩子“爱玩”这件事，要让他能在轻松中既学到知识，又感受到快乐。
“哇！真是奇特的想法！”
允许孩子在想象的空间自由游走
所谓想象，就是人在外界现实刺激的影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造，从而形成和创造新形象的心理过程。
我们每个人所能亲身经历的事情都是有限的，但每个人恐怕都会有想象。因为借助于想象，我们就可以理解世界上的许多事情；借助于想象，也能了解古今中外的丰富知识；而且通过想象，我们还能进行许多创造性的活动。
而作为孩子来说，他的想象力更是让人惊奇，他的想象空间也是一种无限大的状态。在他的头脑中，世界上没有不可能存在的事物，世界上没有做不成的事情。拥有丰富想象力的孩子，他的思维也会是跳跃而灵活的。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情境，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”
德国剧作家歌德小的时候，他的母亲经常讲故事给他听。但她讲故事的方式很是特别，她从来都不把故事完整地讲完，而是讲到一些地方就停下来。这时候母亲就会问歌德：“你认为下面的故事该如何发展呢？”
小歌德根据之前听到的半个故事，自由地展开想象，将故事续说下去。尽管很多时候，小歌德的续说都会和原来的故事大相径庭，甚至故事的发展还会有别于世界上固有的一些规律，但母亲却从来都不会嘲笑他的想象，反而说“真是奇特的想法啊”，并鼓励他继续说下去。久而久之，歌德的想象力变得越来越丰富。
很显然，歌德母亲培养他的方法，和我们现在许多父母的方法都有所不同。
可以说，正是由于母亲对歌德想象力的培养，才使得他后来成为了举世闻名的剧作家、诗人。而现在的父母大多会将一个故事完整地说给孩子听，怎样就是怎样，他只要记住就好了。但这样一来，孩子的头脑中就会被塞满许多约定俗成的东西，他的想象力也许就会被束缚。
其实孩子多具有丰富的想象力，而且想象力在学习的过程中也会起到十分重要的作用。就拿孩子读书来说，孩子在看到书上的图画、文字的同时，也就是在与书进行沟通，在这个过程中，他就会将图画、文字编织成的故事通过想象，转化为头脑中的场景。借助想象，他还能体会故事中人物的心理与感受。
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”其实，孩子无论进行哪一种学习，想象力都是必不可少的。他需要通过想象力来将教科书中的图形、文字转变为自己可理解的知识。而且，想象能力也是构成创新能力的重要因素，现实生活中的许多发明创造，就是从想象开始的。因此，父母对孩子想象力的呵护与培养，就显得尤为重要。
那么，父母应该怎样保护和培养孩子的想象力呢？
不要嘲笑孩子想象的不合常理、幼稚与简单。
孩子的想象大多天马行空，他会认为汽车不仅可以地上跑，而且也能水里游、天上飞；他也会认为石头、家具也有生命，它们也同样有感情。每个孩子的想象，都是一个完全与众不同的世界。
孩子的想象有时候也会幼稚、简单，在他的认知里，某些事情不过就是“简单的起因、简单的经过、简单的结果”这样一个过程。他不会去考虑许多额外的因素，也不会去深究某些不好理解的东西。
面对孩子这样的想象，父母千万不要去嘲笑他，更不能讽刺或者强硬地去纠正他。否则，就不仅会伤害到孩子的感情，还会阻碍他想象力的发展。
一位母亲曾经讲过这样的一个故事：
女儿上小学四年级了，有一次，老师让写一篇关于庆祝香港回归祖国的作文。女儿冥思苦想了许久，终于完成了作文。她在作文中写道：“一百年前的一天，英国人开着军舰闯进了我们的香港。他们有洋枪、大炮，但我们没有。所以我们打不过他们，他们就蛮横地要求我们把香港让出去，我们只好照办。一百年后，我们有枪又有炮，比英国人厉害多了，我们再也不怕他们了。他们一看打不过我们，只好把香港又还给了我们。”
但是，我看完文章后却觉得她写得不算好，在我看来，香港回归祖国这么重要的事情，怎么能被女儿描述成这个样子呢？于是，我要求她重新写，而且还搬来了许多书籍让她参考。但我却发现，女儿被我这么一批评，竟然非常难过……其实这个孩子的作文中充满了幼稚与想象，一个不过10岁孩子的认知里，某些事情不就是这么简单吗？而且，孩子幼稚的想象中，往往充满了可贵的、原始的创新精神和独立的思维品格。但这位母亲却不允许孩子幼稚，轻易地就否定了孩子的想法，女儿受到打击也是不可避免的。而且，母亲这样的做法，还有可能会扼杀孩子的创造精神。
扩大孩子的知识面，拓宽他的眼界。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。结果，杜甫写出了数百首脍炙人口的着名诗篇；爱迪生从11岁起就阅读了百科全书和牛顿的许多着作，后来做出了1000多项科学发明。由此可见，扩大知识面，有助于培养一个人的想象力。
想象多是在头脑中改造旧事物、创造新事物。而简单来说，头脑中的“旧事物”越多，可改造的也就越多。换句话说，就是孩子的知识面越宽，他的眼界也就越宽，他的想象也就会越丰富。
父母可以通过各种方式来帮助孩子扩大知识面，比如增加他的阅读量和阅读范围，多为孩子买不同种类的书，让他通过书来了解更多的知识；或者可以带他去参观博物馆，让他用眼睛“记”住更多的东西，等等。这些方法父母也不用刻意去做，在生活中，父母只要有心，就能帮助孩子扩大知识面。
适当地引导孩子去想象。
6岁的艾艾跟着妈妈学折纸，当折好一只小兔子之后，她把它贴到了纸上。妈妈趁势说：“小兔子生活在哪里呀？你看看我们是不是也能给小兔子画上它爱吃的东西？”艾艾听后，拿起笔就在纸上画出了一片绿草地，草地上还有两个大胡萝卜。她说：“小兔子最喜欢吃胡萝卜啦！”
妈妈笑着点头说：
“对呀！不过，小兔子自己会不会很孤单呢？”艾艾一听也点头：“嗯……我要给它找个朋友。”说完，她拿起笔又在纸折的小兔子旁边画上了许多小兔子。艾艾一边画还一边给妈妈编了一个小故事出来……有时候，孩子的想象力也需要父母引导出来，就像艾艾的妈妈对她的引导这样。如此一来，孩子想象的空间就会更为广阔。而在这个过程中，父母要注意的是，不要“反客为主”。一定要引导孩子自己去想象，不要代替孩子去想象，否则他的想象力将不会得到提升。
帮助孩子结合实际去想象。
在现实生活中，父母可以让孩子根据一些实际事物去展开想象。父母通过向孩子提一些“开放性”的问题，引导他用多种答案来回答。比如，带着孩子等公交车的时候，父母可以问他：“如果你是设计师，你想要建造一个什么样的公交车站呢？”以此来让孩子展开想象。
在这个过程中，父母需要注意的是，事物总是有其两面性的，所以孩子的想象也很难只侧重于好的一面或坏的一面。父母要让孩子的想象尽量发散，但也要尽量全面。而且，父母也不要讽刺他的想法，要始终抱有鼓励的态度。
可以用各种方法来训练孩子想象。
训练孩子想象，方法也不是唯一的。比如，父母可以让孩子自己讲故事，在这个过程中，孩子要想象故事的人物、情节，想象人物的心理感受，这是一种很好的锻炼，他的表达能力与想象力都能有所发展；或者父母也可以让孩子用画笔来表达，画画儿也是可以表现孩子想象力的一种方式；父母还可以让孩子多接触大自然、多动手参加一些劳动实验等活动……通过各种各样的方法，孩子的想象力都可以得到不同程度的提高。在这一过程中，父母也不要忘了结合孩子的兴趣去培养，这将使他能够充分表现自己的想象力和创造力。
沟通箴言
孩子奇妙的想法可以说层出不穷，父母要做的是保护他的这些新奇想象，并且在合适的时机下进行引导与培养。想象力强的孩子，他的思维将更加活跃，这也有助于他的学习。而且想象力对于他未来的发展，也起着不可替代的作用。
“这没什么，只要努力下次一定能考好！”
学会抚慰考试失利的孩子
检验孩子知识掌握水平的手段，最主要的一种方法就是考试。可以说，孩子从进入小学开始，大大小小的考试就会接踵而至。而考试成绩也就成为了许多父母内心最为关注的事情，孩子考了高分，有的父母却还说：“还有更高的吗？”
若是孩子考了低分，许多父母就又会大发雷霆，斥责孩子，甚至还会打骂、惩罚。
小学四年级期末考试，赵月的数学只考了55分。赵月的爸爸一看这个分数，心里也是非常着急，也想冲着他发一顿火。但是，他看着赵月怯怯的眼神，还是压住了自己的火气。
冷静之后，爸爸和赵月坐到一起看试卷，帮助他分析考试失利的原因。通过对试卷的分析，爸爸发现赵月做错的题有的的确是他对知识理解不透彻，而有的题并不是他不会做，而是因为他粗心。找到问题后，爸爸一边提醒赵月马虎粗心所带来的后果，一边将他未理解的问题为他讲解清楚。
在后来的学习中，赵月慢慢改正了粗心的毛病，再遇到问题，他除了找老师询问，也不时地向爸爸求教，直到弄懂为止，他的成绩也慢慢地提高了。
其实细细分析一下赵月的情况，可以发现他的成绩提高并不是爸爸有多么高的教育水平，而是爸爸在他考试失利的时候并没有对他大发雷霆之怒，反而帮助他寻找败因。这样一来，孩子的心里也会慢慢放松，再去解决学习上的问题也就容易了许多。
试想，若是当时赵月的爸爸冲他大发脾气，那么本来就紧张的孩子可能就会更加紧张，他对考试的态度就会发生改变，甚至他对学习的态度也会发生改变，那么之后他的成绩也就不可能提高了。
其实，胜败乃兵家常事，考试失利，是每个孩子都可能遇到的，相信许多父母小的时候也遇到过。而父母生硬严苛的态度，甚至对孩子非打即骂，这样的行为只能让孩子产生失望的情绪和逆反的心理。而且，孩子有可能会变得惧怕考试，他的考试成绩也就自然不会提高。如此时间一长，他可能就会对自己失去信心，成为恶性循环。
相反，若是父母能够理解孩子考试失败的心理，理解他的感受，不去责骂或惩罚他，只是给予他鼓励，并帮助他分析未能考好的原因。父母这样的态度就会使孩子能正视自己的不足，他会积极改正，并由此激发出求知欲和上进心。他的学习成绩自然也就能越来越好。
考试失利，孩子自己也会感觉很难过，那么，父母这时候应该如何安慰他呢？
用平常心对待孩子的分数。
考试得高分，说明孩子的知识掌握得比较好，这是应该的，父母没必要因为高分而过于兴奋，孩子要成长必须学习知识，这是一件必然的事情；考试得低分，不一定是孩子没有学会知识，考低分的原因有许多，这也没什么，父母更没必要因此而对孩子大加斥责。
儿子升入三年级的第一次语文测验只考了70分，妈妈训斥儿子说：“考这么点分还一副无所谓的样子，也不觉得丢人！”爸爸下班回家后，一看家里的气氛不对，询问妻子才得知情况。于是他对妻子说：“你先不用那么生气，你这样也无济于事嘛。我去跟他谈谈好了。”
说完，爸爸走进儿子的房间，笑着对他说：“你妈妈这样说也是为你好。不过，这不是什么大事呀！你想，千里马还有失蹄的时候呢！不过，儿子，分的确有些低。我们先吃饭，吃完饭我和你一起找原因。”本来拧着的儿子，忽然态度缓和了下来。吃完饭后，儿子自己就抱着书包回到了房间，摊开书和卷子，等着爸爸来帮他分析原因……其实，父母的态度在很大程度上将有可能影响孩子学习的态度。因此，父母要尽量用平常心态对待孩子的分数，只要孩子能学到知识，并能灵活运用知识，他的学习目的就已经达到了。父母要有这样的认知：分数不应该成为检验孩子学习好坏的唯一标准。
帮助孩子分析失利的主要原因。
一个人肚子疼，若是他不寻找原因去对症下药，只是一味地对着肚子说：
“你别疼了！”这样的“治疗方法”不但不会起到治疗作用，恐怕还会让所有人都笑掉大牙。
期末考试结束后，五年级的小丁和小宇成绩都很不理想，两人也都有一科没有及格。回到家后，小丁的妈妈狠狠地打了他一顿，并说：“下次你再考这么点分数，看我不揍你！这个假期你哪儿也别去，就在家给我好好学！”而小宇的爸爸却说：“我知道你很难过，其实我也是。所以，我们一起来找原因，你经过努力，下次一定可以进步。”
结果，下学期的期中考试，小丁的成绩不但没进步，反而又后退了几名，而小宇的成绩却如鱼跃龙门样地提高了许多。
孩子考试失败，也是有一定原因的。所以，父母也不要如小丁的妈妈那样不问缘由地就直接打骂，训斥孩子说：“下次你必须给我考好！”找不到孩子失利的原因，下次他依旧会犯错误，成绩依旧得不到提高，这是恶性循环。而且当孩子考试失利的时候，他也会有失落的情绪，也会有自责的心理。对于这样的孩子，父母就更不要去责骂他了，这时候他最需要的是鼓励，同时父母还要像小宇爸爸那样帮他找到失利的原因，让他能够“东山再起”。
在帮助孩子寻找失利原因的时候，父母也要有一个平和的心态。无论是什么样的原因，粗心也好，作答时的原则性错误也好，要让孩子能够记住这个教训，并且还要告诫他：不能在同一个地方跌倒，要能迎头赶上。
让孩子感受到父母的爱。
有的父母会说：“我着急啊！他考那么点分数，将来可怎么办啊？”
还有的父母会说：“我也不想打他，谁下得去手啊！可是他就是不争气，你能有什么办法？”
其实，我们都知道父母的心，谁都希望自己的孩子能够出人头地，能够学有所成。当看到孩子糟糕的成绩的时候，父母也是由爱而生怒。恨铁不成钢，是父母此时最普遍的心态。
