赏识学生的老师 给孩子光明给孩子希望 用心改变一个孩子
他是我们三年级里特别调皮的男孩,坐不住,自己不专心还捣乱同桌的那种,课堂上趁老师不注意,不是扣书角角就是和同桌挤眉弄眼,惹的后面同学哄堂大笑,作业也按时完成不了,不过成绩不是很差。这节课上,我训了3次,只能好转2分钟,过后该是啥样还是啥样,就在全班齐刷刷看他的时候,我停止了讲课,心里暗想,今天一定要让他长点记性,我用严厉的目光一直盯着他,2分钟3分钟….我在等全班同学安静下来,终于,5分钟后,教室里一片寂静,大家都看着我,可能怀着好奇心忐忑不安的心在等老师发话,我的目光一直没有离开他,他的脸越来越红,不自在的不时偷看我。
放在以前,我会放声训斥,作用不大,反而感觉很吃力,今天我想用肢体语言低声教育,就在大家焦急的等待我发火的时候,我却继续讲课,提问,教室里很安静,同学们好像很失望的样子。
直到下课,我也没有批评那个同学,下一节课还是他们班的,刚进教室,我的视线就放在他身上,他乖了许多,我悄悄走到他跟前,轻轻拍了拍肩膀,还是没说什么,返回讲台讲课,下课后,他主动帮我擦黑板...
就这样,一直没理他2天后,刚下课,,我正要出教室门,他一声老师叫住我,寄给我一颗糖,我接住问:为什么给糖吃?他不好意思了,紧接着我告诉他:知道老师这几天不理你吗?为什么呢?课堂要专心听讲,不能扰乱纪律,更不能影响其他同学,能不能狠下心把这些改过来?他点点头。看着他稚嫩的脸庞,我的心又开始化了,这样的孩子估计家长很难管教,同学也不待见,可是作为老师也不管,那他是多么的无助呀,三年级的孩子正是受教育的好时节,不能耽误孩子呀。心里暗暗想,我要做赏识他的老师,给他光明给他希望。
我摸着他的头说,老师有耐心等着你的变化,不要让我失望哦!
后来,在我慢慢引导下,孩子转变很快,学习成绩也提高了,同学们对他也刮目相看。直至小学毕业,成绩稳居班级前五,听说在村初中上完后又去县城上高中,一次性考入陕师大,如今也是一名老师。
这个事例告诉我们,有时候高声教育比不上肢体语言低声教育,对于一些特别调皮性格外向的孩子,冷处理是一个不错的办法。如果老师想用心改变一个孩子,真的可以。
欧阳锋再不可一世,论武功,他也忌惮这5人,最后一个让他输得很惨
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