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第8章 请别说无可救药(3)

在关于大宝的这个咨询过程中,还遇到了一个少见的问题——提笔忘字。大宝不但写字非常慢,而且经常忘记一些简单字词的写法。比如他经常问妈妈,“可以”的“可”怎么写?“同学”的“同”怎么写?如此简单的字词都记不住,而且是大面积遗忘,让妈妈非常崩溃。也正因为这样,孩子非常怕学语文,有强烈的畏难情绪,每天的语文作业都会占用他大量时间。我发现随着孩子和妈妈情绪的共同好转,大宝的记忆力好点了,遗忘的字在减少,但记忆能力还是低于同龄人的水平。

有一段时间我比较关注呼吸问题。我从一本书上了解到,郭沫若受王阳明静坐的启发,通过静坐、调整呼吸,治好了自己的神经衰弱。我忽然想到了大宝,虽然他的变化已经很大,妈妈也非常注意教育方法,但这个孩子从小一直生活在冷落和责备当中。在家里父母会打骂他,在学校里因为学业落后、不守纪律,他经常被老师批评,也总是被同学排斥。有一段时间,他和同学关系很紧张。面临这样的处境,孩子长时间被负面情绪包围,心理一定会处于一种防御状态,处在这种状态久了,身体也会习惯性紧张。所以我就建议大宝的妈妈每天让孩子练习一下深呼吸,尽量天天拿出一点儿固定时间来练习。考试之前孩子坐在考场时,也不妨建议他先做几个深呼吸。

过了一段时间,大宝妈妈非常高兴地告诉我,练习深呼吸快一个月了,孩子已经养成了习惯,不做都别扭。练习的效果非常好,大宝出现了一些新变化:老师说他比以前强多了,能坐得住了,注意力也集中了,课外班老师也这样反馈。而且,大宝不爱闹脾气了,有想法就用语言沟通,家里人都夸他懂事多了。最显著的改变是睡眠,以前哪怕很晚才睡,大宝也躺在床上翻来覆去很久才睡着,现在做10个深呼吸,躺下五六分钟就睡着了,睡眠质量提高了。成绩也全面提升,各科都在90分左右,只是作文还差一些。

大宝的班主任告诉妈妈,她发觉大宝变了:一二年级时觉得这孩子问题特别多,上课走神,下课在座位上坐着,没人理他,他也不理别人。老师批评他,他就眼睛直勾勾地盯着老师,眼神里带着杀气,让人觉得很冷,很可怕。最近字词错得很少,期末考试,老师算定了他会不及格,结果他只有两个词不会写。而且,他现在开始展露活泼天性了,和同学一起玩也很开心。写作业也不抵触了,原来遇到不会写的就停,一节课只写十几个字,现在满篇只错几个词。最大的进步就是字词会得多了。

说实话,看到大宝妈妈的反馈我也很惊讶。我只是估计这个办法对大宝有效,但没想到效果这样明显,大宝妈妈说她当初也没觉得深呼吸这个办法会有效,只是试试而已。看来是“对症”了。这也印证了我的猜测:大宝习惯性地处于紧张状态,深呼吸缓解了孩子的内在紧张。现在看来,孩子记不住字词不是记忆力的问题,而是情绪的问题。深呼吸的方法,恰好非常适合他,帮他放松了身心。

我发现,绝大多数人,包括我自己在内,都会无意识地处于紧张状态,只是程度不同而已。处于紧张状态,人的身体会显得很僵硬,有心理学家称之为“反柔软状态”,而回到“柔软状态”的方法,恰好是深呼吸。

大宝妈妈说孩子期末数学成绩是98.5分,其余科目的还没出来,估计这次作文没写好,孩子自己说这次的作文题目他没写过,下次要早点准备作文。这段时间,孩子比较主动,自己安排时间,同时还给妈妈安排事情,妈妈基本会听他的。比如,他怕黑,让妈妈坐在房间里看书陪他,但会提前告诉妈妈不许说话、不许催他,“我知道自己该怎么做”,“我就烦你说话,你不用说,我停一会儿就会写”,“我保证到点完成”。如果没完成,大宝自己会总结一下哪个地方耽误时间了,让妈妈过十分钟再提醒一次。

妈妈说:“大宝目前状态比较稳定。他没做到时我说了他,他会主动到我身边来让我搂着他,然后说,‘您错怪我了,我不是不想写,我是想过一会儿马上就写,您不用说’。”

大宝能这样表达心里的想法,我们非常开心。现在的大宝与以前相比,简直判若两人。

此前,大宝经常在学校发生打架斗殴事件,遇到不顺心的事就伸手摆平。

有的同学经常讥讽他:“你是天才,你是天生的蠢材。”他从不和他们讲理,动手就打。跑步的时候跑不过同学,就拦住同学打,人家也不示弱,大宝打不过就咬,最后总免不了和同学一起被揪到老师办公室挨批。还有一次大宝一巴掌打在同学的耳朵上,同学哭着说什么声音也听不到了,妈妈只好带着那个孩子到医院做了全面的检查……

因为这样的事太多了,妈妈经常被老师叫到学校,老师对妈妈说:“你的脾气一定很大,孩子的行为都是和家长学的。”当时妈妈感到很委屈,说自己能用的方法都用了,是因为没招数了才打孩子。后来妈妈慢慢学会了解孩子的心理,她说:“孩子的确是跟我学的,每当我讲道理的时候,他不听我就打,我实际上是在强迫他按照我的要求去做。大宝也是在学我,他希望别人都按照他的想法去做,没达到目的就动手解决。想到这些就觉得可怕,这样发展下去,就是在为社会培养一个暴徒。”

妈妈首先学会了控制自己的情绪,然后学会了用温和的语言引导孩子。关于如何判定自己的引导是否有效,妈妈总结出一个心得:“看孩子的反应,如果孩子听进去了,他的眼睛是亮的!”妈妈举了一个例子,大宝经常和同学打架,每次问起原因,大宝都说“他招我”。有一次妈妈先让自己冷静下来,不发火,思考怎样开口能单刀直入,说到他心里去。妈妈问:“他招你,不理他会怎样?”大宝说:“会继续招我。”妈妈说:“那你冲着他微笑会怎么样?”大宝哈哈大笑起来,眼睛亮亮的:“妈妈,为什么要微笑呀?您怎么不嚷我了?”妈妈通过对比发现,以前大宝在学校与同学打架,她就用发脾气的方式来处理,其实孩子根本没听进去,也没有学会其他的处理方法。这件事情以后,每当大宝与同学发生冲突,妈妈就和他坐在一起分析:这件事大宝对在哪儿或者错在哪儿,还有没有更好的解决方式。两人商量着决定,看谁能集思广益,看谁想的方法多,然后选出一个最合理的方法,下一次再发生类似事情的时候就用这个方法试验一次,看效果怎么样。

以前大宝在班里一个朋友都没有,人人都躲着他走,有的时候每周都制造一两起打架事件。后来打架越来越少,到现在已经有半年了,一次打架事件也没发生。他和同学的关系也越来越融洽,大宝还经常把自己的玩具、图书借给同学,也开始有同学到家里找他玩。

在咨询的后期,大宝的自觉性越来越高,我们开始尝试放手。此前这位妈妈什么事情都帮忙代劳——刷牙水、洗脸水都事先打好,出门帮助背书包,写作业全程陪同。后来我们尝试让孩子每天说出自己的安排,仅让妈妈提供一些简单的指导,然后放手让孩子去做。现在,大宝基本能做到独立完成作业,不再需要妈妈介入。妈妈说:“以前什么都帮孩子做了,孩子并不快乐。现在学着放手,孩子自己成功完成一件事情后,脸上总会洋溢着满足的笑容。”

我对妈妈说:“大宝在小学阶段出了这么大的问题,从比较长的时间跨度看,也未必全是坏事。你看,他现在非常善于用语言沟通,而不是像以前那样用闹脾气的方式对你表达不满。另外,孩子慢慢学会了安排时间,也学会了及时总结得失并作出调整。”妈妈说:“对,就是这样,以前我发脾气,他也发脾气,现在我们都用语言进行沟通,而不是用负面情绪沟通。”

大宝的表现曾经让他的父母陷入绝望,也正是这样的表现为他的父母敲响了警钟,敦促他们面对自己的人生议题,实现二次成长。大宝通过这样激烈的方式拯救了父母,使得父母的人生更加完整,同时也拯救了自己,使得他不用再重蹈妈妈童年的覆辙。我不得不再次感叹:每个孩子都是天使,请给他们一个天使的环境!

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