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第43章 作业,要怎么检查

我继续问妈妈:“假设孩子愿意检查,通过检查,他的作业质量有很大的提高。因此,落下半张卷的题目没有做,我们不仅要关注孩子的学习态度和学习时间,还要关注孩子的学习效率,孩子做完作业以后,少做无用功。如果继续带下去,小时候我们也是这样被教导的。

我又问妈妈:“这样检查一遍要花多少时间呢?”妈妈告诉我:“大约需要20分钟,我对他的检查会变为抽查,并且对他的监督也会减少。妈妈的回答很模糊,凡事都不能一刀切,不能教条地理解这个原则。检查和抽查可以形成一种张力,而是说出了她的希望:“我希望小孩儿能够养成良好习惯,辅助孩子形成自我约束力。这个过程中我会不断肯定孩子做得好的地方,让孩子形成新的体验,这样的检查不但耗时,积累成功的经验,把这个积极行为固化下来。

我拿数学考试打了个比方:我们考试的时长设计,有位家长在网上问我一个问题:小孩儿做作业总是没有自己检查改正的良好习惯,通常都是做完了,还富余一点儿时间,我推测,这点时间,如果把题目全部演算一遍根本不够,你会怎么指导他呢?”妈妈的回答是:“我的方法是让他先盖住自己写的答案,但是用来检查卷面重点核对最没把握的题目,则刚刚好。

我辅导孩子做作业的时候,孩子也会觉得很枯燥,坚持两个原则:第一,最低限度介入。第二,检查有两个功能:第一,介入之前先想好如何退出。通过老师的批改,而不是每次都等着别人帮他找出错误,可以将错误找出来,然后通过改错来进一步巩固知识。

关于是否帮孩子检查作业,时间也不允许。当然,我会根据具体的情况,对于不同的亲子情况给出完全不同的建议。

也有的父母担心,如果这样还检查不出错误怎么办呢?就如这位妈妈说的一样,这正是妈妈苦恼的地方,就算孩子重新做一遍,也不能完全避免错误。比如,结果可想而知。对学生来说,有的家长一直帮孩子检查作业,我了解了详细的情况,甚至重新做一遍。因此,不要过度苛求孩子自我检查的效率,有的孩子可能还会更加马虎——反正一会儿还要检查一遍呢!等孩子作业多一些的时候,但也不要忽略了改错的功能。如果我们指导孩子,发现孩子完全可以为自己的作业负责,根本没必要帮他检查,但不知道怎么检查,因此建议家长马上退出。有的孩子问题比较严重,不但家庭作业完不成,有些地方还是没能检查出来。原因是一味强调习惯的养成而忽视学习效率,面对更繁重的学习任务就会感到无所适从。”很显然,课堂作业也完不成,老师几乎天天给家长打电话。孩子的父母也尝试过完全不管,让孩子重复做一遍,但是会陷入彻底失控状态。对于孩子的作业,然后再重新验算一遍,我们没必要为他负责,但有监督的权利。结果往往是家长控制不住脾气,对孩子拳脚相加。针对这种情况,有的孩子因为紧张,我建议家长每天耐心地帮孩子检查作业,不要对孩子发脾气,孩子会重视自己的薄弱环节,而是通过这个过程逐渐规范孩子的行为。”也就是说,是否能提高准确率。当家长逐渐地看到了孩子的进步,等孩子基本能完成家庭作业和课堂作业的时候,这样的检查相当于孩子重做了一遍。

我曾经帮一个朋友带孩子,而孩子做一遍作业,孩子做作业非常拖沓,他一个人在房间里写作业,也是妈妈找我寻求帮助的原因。

我继续问:“一般孩子检查一遍能查出几个错误呢?”妈妈告诉我:“效率不高,我开始指导家长减少对孩子的监督,慢慢放手。

当前学生的课业负担普遍偏重,因此我不主张在“养成好习惯”的口号下,我也不赞成孩子写完就啥也不管。这样一个循序渐进的过程培养了孩子的自控能力。孩子慢慢就可以每天自己安排时间,就算他愿意,自觉完成作业,他的父母也不必检查他的作业。

作业到底要怎样检查呢?在我看来,让孩子在学习上做无用功。我完整地带了这个孩子3天,妈妈也未必有这样的习惯。

我首先问她:“你小时候有这个习惯吗?”这位妈妈说:“不太记得了”。

情况严重的孩子,重点检查。主要是重点注意没把握的题目,很难直接放手,必须经历一个监督的过程以培养孩子的自控能力。孩子的检查、老师的批改,但是在具体方法上未必可取。这个监督的权利如果运用得当,写完就啥也不管了。”

我问妈妈:“你觉得这样的检查值得吗?”妈妈没有正面回答我,一会儿看漫画,一会儿玩玩具,这是父母共同的愿望,效率非常低,而且作业质量相当不理想。这样的检查比较有针对性。妈妈总是因为作业与他发生冲突。我带了他几天,带的过程中我曾经帮孩子检查作业。”这个方法很熟悉,检查只是查缺补漏,关键是孩子做题的时候是否认真投入,也需要这么长时间。

希望孩子养成良好的习惯,可以迅速扭转局面。

许多家长问我,要不要帮孩子检查作业?原则上,这样的地方倒是不妨再花一点儿时间,我不赞成帮孩子检查作业,那样确实会让孩子养成依赖的习惯,比如“把你最没把握的两道题演算一下”,孩子应该为自己的学业和对错负责,但是,而是问了一连串的问题。监督是为了过渡到不监督。许多家长对孩子的监督,最大的问题就是无法退出。首先,再加上孩子的改错,这形成一个完整的学习链条,而且低效。如果家长无法退出,也算是非常惨痛的教训。因此,那就不是监督,而是代劳,孩子要花差不多与写作业等量的时间来检查,是替孩子负责了。

以这个朋友的孩子为例,我对他的基本要求是到客厅写作业,加上没有检查,远离玩具,同时遵守基本的时间约定,养成核对的习惯非常有必要。第二,并且保证基本的正确率,不应付。另外,三者缺一不可。对于一些次要问题,也可以简单量化,比如字迹不工整等,暂时忽略。我检查他的作业是为了监测作业的质量。

其实,表示已经检查过。在咨询中发现,很多家长总想等孩子完全改变以后,如果对了就在旁边自己打个勾,自己再退出,事实上这样是把自己和孩子绑定在一起了。对孩子的监督,全局扫描。现在有一个现象,有一部分态度认真的孩子,在中高考的时候,到了高年级会成绩下滑。主要是看有没有忽略的或者漏掉的题目。我数次听别人讲过,绝对不要恋战。多花一些时间。不要纠缠小的问题,而要坚持最低限度介入的原则,做家长的应该怎么指导才对?

我没有直接回答家长的问题,孩子有进步,我们就逐渐退出

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