丝巾一条。
现在开始：
①家长和宝宝相向而坐，家长用丝巾蒙上宝宝的眼睛。
②家长问宝宝：“如果人没有眼睛，会怎么样呢？”家长可以引导宝宝说“如果没有眼睛，我就会看不见……”或者“看不见爸爸妈妈，看不见宝宝喜欢的玩具，还有什么看不见的？”如果宝宝说不出来，家长可以再引导：“宝宝能看到奥特曼吗？”等。
③家长还可以让宝宝剥橘子，也可扶着宝宝走路，问问宝宝有何感受。当宝宝感觉到有难处时，家长要及时地帮助宝宝，并说：“我来帮助你！”
还要知道：
这个游戏可以让宝宝充分地去感知没有眼睛的世界会是怎样的。但时间不宜太长，否则会让宝宝感觉难受，毕竟这个年龄段的宝宝注意力能集中的时间十分有限。另外，这个游戏也可调换角色进行，让宝宝来帮助妈妈，引导他说出“让我来帮助你！”
6.表演哑剧
成长目标：
提高宝宝的观察能力，让宝宝学会了解他人的需要，感知他人的情绪和情感，培养宝宝的同情心。
简单准备：
纸盒一个，一些水果。
现在开始：
①在游戏中，家长不说话，只是做手势来表达自己想要的东西或想要表达的意思，然后让宝宝来猜。比如做打字的动作，让宝宝猜猜是什么物品。如果宝宝猜对了，家长要及时地表扬宝宝，并奖励宝宝一个水果。如果其中有宝宝没有理解的动作，家长可以做些提示，加深宝宝的印象。一次游戏以猜3~5次为宜。
②也可以调换角色，让宝宝做动作，家长来猜宝宝想要表达的意思，或者想要的东西。
还要知道：
刚开始让宝宝猜的物品一定是宝宝非常熟悉的，慢慢再增加游戏的难度，如果宝宝总是猜不出来，他就不会集中精力地去思考问题，游戏也就难以进行下去了。所以这个时候，家长可以适当地给宝宝一些提示。
7.“对不起”
成长目标：
培养宝宝的同情心。让宝宝学会对别人不小心做错的事表示同情，并有礼貌地解决问题。丰富宝宝的词汇量。
简单准备：
玩具娃娃两个，字卡“对不起”“没关系”。
现在开始：
①家长先教宝宝认读字卡“对不起”“没关系”。
②家长和宝宝各拿一个玩具娃娃，让两个玩具娃娃在地板上走来走去，走了一会儿，家长可以故意碰一下宝宝的玩具，然后说声“对不起”，并引导宝宝说“没关系”。
③一边“走”，家长还可以一边教宝宝唱儿歌：“啦啦啦，小朋友，做游戏，你追我赶真有趣。一不小心踩到你，赶紧说声‘对不起’。没事没事‘没关系’，礼貌用语要牢记。”
还要知道：
这个游戏可延伸到日常生活中，比如家长答应宝宝的事情没做到时，家长可以说声“对不起”，并向宝宝解释原因，以便取得宝宝的理解，但切不可以此来作为不守承诺的借口。如果家长空口承诺太多，宝宝就会变得以后不再信任父母，会对父母失望，而且长大后也会和父母一样轻易向别人许诺。
8.卖火柴的小女孩
成长目标：
通过对卖火柴的小女孩的遭遇的描述和理解，激发宝宝的同情心。
简单准备：
《卖火柴的小女孩》图画书。
现在开始：
①家长拿出图画书，边指着图边给宝宝讲《卖火柴的小女孩》的故事。
②讲到“她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她……”时，家长可引导宝宝想象小女孩当时的情形，以及小女孩的感受。
③宝宝熟悉这个故事以后，家长可以以这个故事为蓝本，让宝宝扮演故事中的小女孩，赤着脚在街上卖火柴的情节。表演的时候，家长可以为宝宝做提示和画外音。
还要知道：
平时家长和宝宝在一起的时候，可以经常给宝宝讲一些培养宝宝同情心的经典故事，比如《三毛流浪记》《雾都孤儿》等。
9.表情书
成长目标：
让宝宝通过丰富夸张的表情图片，感受人物的各种情绪变化，增强宝宝的人际交往能力。
简单准备：
各种人物表情（如快乐、悲伤、大笑、哭泣等）的图片。
现在开始：
①家长可以将各种表情的人物图片贴在一本活页笔记本上，做成一本表情书。
②和宝宝一起看这本表情书，每看到一个表情，就和宝宝讨论这是什么表情。比如，看到笑脸图片时，家长先问宝宝这是什么表情。如果宝宝不知道，家长可以模仿图片大笑。宝宝理解了图片后，鼓励宝宝也试着这样做。看到哭泣的图片时，家长假装哭泣，让宝宝也跟着模仿，以此类推。慢慢地，宝宝就能看懂这本表情书了。
还要知道：
适当地宣泄情绪，对宝宝来说是非常重要的。在日常生活中，家长要让宝宝学会将自己的情绪宣泄出来，学会如何去表达自己的真实情感。
10.宝宝学礼貌
成长目标：
让宝宝学习一些基本的礼貌用语，丰富宝宝的词汇量，增强宝宝的人际交往能力。
简单准备：
镜子。
现在开始：
①家长做出打招呼、再见等动作，让宝宝跟着模仿。比如挥动一只胳膊，代表打招呼；手抬起，左右摇摆，代表再见。让宝宝在镜子前面做这些动作，并了解这些动作的含义。动作可不断重复，以便加深宝宝的印象。
②宝宝熟悉这些动作后，家长要告诉宝宝这些动作可以用于哪些场合，比如去别人家做客，当我们离开时，要挥动手和别人说“再见”。
③家长可以故意做错动作，让宝宝来纠正。这样可以加深宝宝的印象，也可以让宝宝获得成就感。
还要知道：
2~3岁的宝宝已经能掌握一些基本的礼貌了。他可以注视着客人说“您好”，高兴时会拿出玩具和朋友共同玩耍，需要别人帮助时会用“请”“劳驾”之类的礼貌语，父母帮助后会说“谢谢”。对这个阶段的宝宝而言，最重要的是坚持。所以，家长应多给宝宝提供一些机会和鼓励，帮助宝宝巩固学习成果。有些宝宝胆小害羞，不愿表达，就不必勉强，以免宝宝因害怕而重复发音，出现口吃的问题。
11.小伙伴聚会
成长目标：
让宝宝掌握餐桌上的礼仪，以及与人沟通的技巧，锻炼宝宝的人际交往能力。
简单准备：
娃娃头饰，水果，饼干，果汁等。
现在开始：
①爸爸妈妈戴上娃娃头饰，扮作小伙伴，宝宝邀请小伙伴到家里来聚会，小伙伴都穿着漂亮的衣服。宝宝在门口迎接，并把客人引入客厅，让客人坐下。
②宝宝把之前准备好的水果、饼干、果汁等拿出来，分给小伙伴吃，和小伙伴聊天，热情地招待他们。
③当小伙伴要离开时，宝宝礼貌地将他们送到门口，并欢迎他们有空再来。
还要知道：
礼貌是宝宝发展良好人际关系所必备的条件。有礼貌的宝宝往往能够更好地与他人进行交流，也更加容易得到别人的欢迎和喜爱。在游戏中，家长可以借机帮助宝宝巩固“请”“谢谢”“您好”等礼貌用语的用法。
附：《礼貌用语七字诀》
与人相见说“您好”，祝贺别人说“恭喜”。
向人询问说“请问”，麻烦别人说“打扰”。
得人帮助说“谢谢”，分别在即说“再见”。
言行不妥“对不起”，包容别人“没关系”。
礼貌用语时时用，文明宝宝人人夸。
12.不同的职业
成长目标：
让宝宝了解各种不同的职业，有利于拓展宝宝的知识面。
简单准备：
不同职业的人物图片。
现在开始：
①家长拿出不同职业的人物图片一一展示给宝宝看，让宝宝分别说说他们的职业。比如在给学生上课的是老师，在给病人打针的是护士，站在路中间以标准的手势指挥交通的是交警，等等。
②挑选一些能让宝宝观察到的对象，让他观察一阵子，看看他们是怎样工作的。比如售货员、理发师、售票员等。
还要知道：
家长可以经常利用各种机会让宝宝认识各种不同职业的人，这有利于拓展宝宝的知识面，加强宝宝对各种职业的理解。刚开始，家长还可以利用家庭相册，让宝宝从家庭成员学起。首先介绍爸爸妈妈分别是从事什么工作的，然后介绍其他家庭成员从事做的是什么工作，以及怎么称呼。
13.独处
成长目标：
让宝宝学会自己和自己玩，享受独处的乐趣，培养宝宝的自立能力。
简单准备：
宝宝最喜欢的玩具。
现在开始：
①家长拿出宝宝最喜欢的玩具，让宝宝在一个房间自己玩，并告诉宝宝：“妈妈在另外一个房间，看谁能和自己玩，谁坚持得更久，谁就是胜利者。”
②家长悄悄观察宝宝，在大约1个小时后，如果宝宝很开心地一个人玩，没有哭着闹着来找家长，家长就可以给宝宝适当的奖励，告诉宝宝“你真棒”。
还要知道：
随着宝宝的不断成长，宝宝的注意力也在不断发展。当家长不在身边的时候，两岁以上的宝宝一般可以玩得很专心，并且自得其乐。当宝宝着迷于某个游戏时，家长最好不要去打扰他，让他自己一个人静静地玩。当宝宝自己玩得很开心时，家长一定要赞扬他，或者奖给他一个小礼物。
14.学洗手
成长目标：
锻炼宝宝的秩序感，培养宝宝的自立能力。
简单准备：
洗手液，毛巾。
现在开始：
①家长带宝宝到洗手池边，教宝宝将袖子挽起，打开水龙头，将手冲湿，再关上水龙头，抹洗手液。
②家长边唱儿歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三”，边教宝宝用手搓洗手心、手背、指缝等手的各个部位，再打开水龙头把手冲干净。
③关上水龙头，家长把毛巾递给宝宝，让宝宝用毛巾将手擦干。
还要知道：
刚开始，家长可以边讲边给宝宝做示范如何洗手，慢慢就让宝宝自己洗手。如果宝宝做错了，家长可以口头提醒。以后每次饭前便后都让宝宝自己洗手并将手擦干，让他逐渐养成良好的生活习惯。
15.给老爷爷捶背
成长目标：
让宝宝学会关心别人，尊敬老人，体验帮助别人、关心别人的乐趣。培养宝宝对真、善、美的认知能力。
简单准备：
一位老爷爷，几把椅子。
现在开始：
①家长用认真的口吻对宝宝说：“老爷爷走了很远的路，现在特别累，我们是不是该为老爷爷做点儿什么呢？”引发宝宝主动思考，并引导宝宝给老爷爷搬椅子或拉动椅子。
②家长再说：“我们一起给老爷爷捶捶背、捶捶腿，好不好啊？”然后教给宝宝怎么给老爷爷捶背，并和宝宝一起做。如果宝宝做得好，要及时地给予表扬，如果宝宝不主动，要用语言多鼓励宝宝去做。
还要知道：
游戏结束，当老爷爷说“谢谢”的时候，家长要引导宝宝回答“不用谢”。另外，游戏过程中，如果宝宝搬不动椅子或拉不动椅子，家长要帮助宝宝。引导宝宝为爷爷捶背时，应提醒宝宝动作轻柔些。
2~3岁宝宝的艺术潜能发展
2~3岁的宝宝已经有了一定的艺术能力。他们在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力，最重要的是，他们能够体验艺术的快乐。他们常常会通过动作来表现对音乐、对绘画的意识，且能用所触及的物体制造各种声音。如晃动手臂、敲打水杯、随着音乐扭动腰肢、随性涂抹自己认为好看的图案等。他们喜欢唱歌，能记住一些鲜明生动、有特点、容易理解的音乐，而且对某段简单的音乐有较强的“复制”能力，能准确地重复好几首歌曲。
他们有时候还会自己创作并改编歌词，能够模仿听到的曲调，弹奏简单的乐器，能理解音乐的强弱、高低与快慢，渐渐还会用优美的、饱含感情的动作来跳舞。
艺术能促进宝宝感官系统的发展，愉悦宝宝的身心，还能与宝宝的个性发展相互作用，培养宝宝的观察力、想象力和动手能力，对宝宝的视觉以及空间能力的发展也很有帮助。实际上，艺术表达的过程也是宝宝心境和情感的表达过程。宝宝不开心的时候，可以借助对乐器的敲击发泄自己的不满。而当宝宝涂画了一张作品得到了家长的表扬时，他的心情也会无比愉悦。
在绘画的时候，宝宝希望带上自己的想象，可能会把无生命的东西画成有生命的，把静的画成动的，或者把动的画成静的，把毫不相干的东西混在一块儿。这种不受约束的自由表达是宝宝所特有的，也是最为宝贵的东西，家长最好不要过多干预。当宝宝把画交给你时，你可以微笑着问宝宝：“你画的是什么，说给妈妈听听好吗？”比如画大树的时候，他可能会抹上三种颜色，绿色表示春天的树叶，红色表示夏天的树叶，黄色表示秋天的树叶。他可能会解释说，他希望四个季节的小树叶能永远和树妈妈在一起，这个时候家长还能说什么呢？难道还忍心说宝宝的画画得很幼稚吗？其实宝宝的想象力总是丰富的，也是最值得保护的。
