两岁的壮壮到3岁的正正家玩，正正在玩着他的玩具，看到壮壮来了，赶紧找来一个塑料袋，把他玩具中的所有汽车都装进袋子里，拼命往外拉袋子。妈妈问他干吗去，他大声说：“我要到外面玩！”当时正值冬天，外面刮着猛烈的北风。正正妈妈真是哭笑不得。正正妈妈无奈地对壮壮妈妈说：“他是不想让壮壮玩他的小汽车。”
星期五是孩子的玩具分享日，幼儿园的小朋友都从家里带来玩具，而佳佳却把自己的玩具抱得紧紧的，嘴里说：“这是我的玩具，我从家里带来的，我的玩具凭什么要给你们玩。”
几乎每个孩子都有这样的表现，他们拼命护着自己的“宝贝”，不肯与别人分享。当两个3岁的孩子在一起争抢玩具和食物的时候，双方的妈妈都有些不好意思：“我们平时总跟他讲要与小朋友一起分享，怎么一点儿都不管用呢？孩子怎么这么自私呢？”
◎了解孩子为什么不懂得分享
我们习惯把孩子不懂得分享看成是孩子的品行问题，其实这是完全错误的。孩子的“自私”是将来学会分享的必经之路，他们要经过这样一个心智成长的历程，才能慢慢领悟，学会分享。
3岁左右的孩子正是自我意识的发展阶段，他们由前两年的依恋逐渐迈向独立。在这个阶段，孩子开始建立“所有权”的概念，开始明确我、我的、我的东西。在他们心中，所有拿到他手里的东西都是“我的”，他意识不到别人也有“我的”，也不明白为什么要和别人分享。建立分享意识需要一个漫长的过程，孩子要先分清哪些是“我的”，哪些不是“我的”，然后才能在一个不断反复和练习的过程中，逐渐体会到分享的快乐。
3岁的孩子还没有掌握“借”与“还”的概念，他们不懂得“借”出去的东西还能要回来，而是很片面地以为，东西只要一旦离开自己的手，就不再属于自己了。他们拿到手的东西也自然认为是“我的”，不肯归还。所以，他们才会有努力“护卫”“我的”东西的可笑举动。只有当孩子真正确认了什么是“我的”，什么东西属于自己以后，才能逐渐意识到什么东西是别人的，然后才能把自己的东西和别人的东西区分开。
当然，这其中也有家庭教育的因素。有些孩子在家中是独生子女，很容易养成吃“独食”的习惯，形成“一人独大”的性格。因为缺少与手足、朋友分享的机会，再加上父母对孩子的溺爱，过度满足，都可能造成孩子以自我为中心的性格，只从自己的角度考虑问题，不会顾及周围人的感受。孩子长大之后，很容易因遭受挫折或打击而一蹶不振。
◎对孩子表现出的分享品质表示赞赏
通过上面的分析，我们可能以为既然是孩子自然的心理成长阶段，就可以不用培养或引导了吧？其实不然，我们应该对孩子偶尔表现出的分享品质表示赞赏和鼓励。
我们与孩子朝夕相处，在孩子的一举一动中，要善于发现孩子表现出来的分享行为，并及时表示赞赏，进行正面强化。我们要帮助孩子从一点点的分享行为发展到不断地、自发地产生分享的动机和行为。
比如，孩子拿着吃的递到我们嘴边，我们一定要咬一口，然后称赞孩子：“宝宝能把自己的东西给妈妈分享，真是好孩子！”当然，不只是语言赞美，我们还可以用赞许的目光、灿烂的笑脸、微笑点头等方式赞美孩子的分享行为，这些都能让孩子感受到很大的鼓励，从而进一步强化分享动机和行为，使他们能自觉地与别人分享。
切记不要因为一块饼干、一个玩具汽车就给孩子贴上“自私”的标签，3岁的孩子还不懂得分享的事实，耐心等待孩子长大，再慢慢引导孩子学会分享。
特别提醒：
对于3岁孩子伤害最大的就是强迫孩子分享。在孩子还没有分享意识和动机的时候，我们强行拿走孩子的玩具给其他小朋友玩，这样的做法会加重孩子的“自我”成分，他很可能一生都学不会与人分享了。那么，孩子就真的变成“自私”的了。
鼓励孩子利用合作而非冲突解决问题
吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。
——陈鹤琴
铭铭和京京都3岁多了。一天，铭铭和京京在一起玩，他们各自用积木搭房子。可是，搭房子的积木不够多，他们谁都不能搭成一个完整的房子。为了抢积木，两个人吵了起来，继而动起手来。最后他们俩搭的房子也倒了。铭铭爸爸从书房里出来了解情况，两个人都争相告状。铭铭说：“京京抢我的房顶，还把我的房子推倒了。”京京很委屈地说：“你还抢了我的台阶呢！”他们俩你一言我一语，谁也不让谁。
3岁左右的孩子在一起，经常发生这样的情况。“XX抢我的汽车。”“XX打我。”“XX不跟我玩。”诸如此类的矛盾和冲突经常发生，让爸爸妈妈很是烦恼。爸爸妈妈心里清楚不能不带孩子和同伴交往，搞得父母的神经一刻也不敢放松。
◎了解孩子为什么会有这么多的冲突和问题
孩子之间会因为一些问题出现矛盾，常见的原因有：物品的分配不合理，比如上面的例子中铭铭和京京争夺积木，还有一些孩子是争夺图书或者其他玩具和用品；他们认为别人妨碍了自己，比如玩具被别人抢走了，别人把自己的脚踩痛了，头发被人揪疼了，座位被别人占了，等等；有些时候还是出于竞争、嫉妒或者维护荣誉，比如有的孩子看到父母抱别的孩子，他就会打他，或孩子对游戏结果不满意；出于正义感，比如有些小男孩看到好朋友被人欺负了，就为他打抱不平，等等。
孩子之间为什么经常发生一些矛盾和问题呢？这是由孩子的认知水平决定的。3岁左右的孩子，常常以自我为中心，他们只按照自己的意愿做事，很难站在别人的角度考虑问题，也不能接受别人的建议和意见；又由于语言表达能力有限，缺乏良好沟通经验，与同伴在一起玩耍的时候，多半是出于好心却办了坏事，遭到误解也不会辩解。因此，彼此之间很可能随时发生一些问题和矛盾。但孩子的情绪不会因为刚才的矛盾而受到影响，过不了多久，他们就会像什么都没发生一样又玩在一起。
◎冷静对待孩子之间的矛盾和冲突
我们要冷静对待孩子之间的冲突，如果我们的孩子和小朋友出现了问题，不要过于紧张，因为这是每个孩子都必然要经历的阶段。我们要明白，这是孩子成长的一种经验积累。著名教育家陈鹤琴说：“吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。”
孩子之间出现问题，不但可以让孩子在冲突中学会交往，还可以帮助孩子改正以自我为中心的不良习惯，学会尊重别人、宽容和合作。
◎鼓励孩子利用合作而非冲突解决问题
大多数3岁左右的孩子，他们解决问题的方法主要有两种：一种是身体攻击，一种是退缩回避。一般情况下，孩子的问题还是需要孩子自己来解决。但毕竟孩子经验有限，当孩子向我们求助的时候，我们要引导孩子正确地处理所面临的问题，帮助孩子认识到解决冲突的办法有多种，使他们懂得友好相处，彼此合作。鼓励孩子用合作的方式来解决彼此之间的矛盾。比如上面铭铭和京京争抢积木的例子中，父母可以告诉孩子：“铭铭缺房顶，京京缺台阶，你们两个的房子都搭不好。这么多积木只够搭一座房子，不如你们两个……”为了引导孩子，可以适当卖个关子。两个孩子想了想，抢着说：“我们两个一起搭个大房子。”
由于是孩子自己想出的办法，他们会非常合作地去做好，当孩子搭好之后，不要忘了对他们进行表扬。
当孩子因为物品分配不满意，或者在游戏中因为太自我而造成的矛盾，父母可以鼓励孩子利用合作而不是冲突解决问题。比如，两个孩子因为争抢一个椅子吵起来，一个说是他先找到的，另一个说是他先找到的，两个人谁也不肯让步。这时候，父母就可以告诉孩子：可以玩“剪子、包袱、锤”来决定谁坐这把椅子。孩子对这样的友好合作的方式很满意，即使输掉的一方也会心甘情愿地认输，去找别的椅子坐。
三四岁的幼儿开始具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、最简单的道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，对父母有着很强烈的情感依恋。
特别提醒：
3岁的孩子喜欢与人交往，有了与其他小伙伴一起活动的愿望。但当孩子之间出现问题，我们不要武断地判断谁对谁错，也不要以为孩子之间发生冲突就是品行不好。我们要教给孩子用合作的方式而不是用冲突解决问题。
孩子之间的矛盾由他们自己去解决
如何处理人际关系，也是孩子体现自立能力的重要内容。很多时候，我们忽略了利用处理人际矛盾来锻炼孩子的自立自主意识，所以经常会看到，两个小孩子争一个玩具的时候，妈妈们急忙跑过来，劝这个拉那个，把矛盾平息下来；孩子和伙伴闹别扭了，撅着嘴回家了，妈妈赶紧领着孩子去找小伙伴做工作，调和矛盾，看着两个孩子握手言和，才放心回家。
——东子《玩到5岁学啥都不晚》
我们很多做父母的以为替孩子解决一切问题是自己应负的责任，还有的父母会因为孩子在幼儿园受了委屈而找老师、找园长告状，或是自己的孩子被别的孩子“欺负”了就找对方的家长理论，生怕孩子吃亏，全权代理孩子的成长。
我见过这样一个场面：夏天的晚上，人们在楼下乘凉，一个三四岁的男孩不知道什么原因打了一下比他小一点儿的男孩，孩子的奶奶不干了，上去就打了打人的孩子一下，结果，打人的孩子的奶奶赶了过来，两个奶奶便大吵了一顿。
前些日子看到这样一则报道：
有一个姓宋的男孩，他是家里唯一的儿子，上面有6个姐姐。他是在父母和姐姐们的宠爱呵护下长大的。小时候，每次他与同伴发生矛盾，父母都会想办法替他“摆平”，不让他受半点儿委屈。父母全权处理他和别人的纷争，让他养成了爱告状的坏习惯。一有问题，他就哭着回家找父母帮忙，在他幼小的心灵里就有了父母能帮他解决一切困难的观念。他变得专横跋扈、不可一世、自私自利，小朋友都不愿和他玩，他很孤独苦闷，但不知道怎么样才能和别人友好相处，他用挑剔、苛责别人来维护他脆弱的自尊心。他动不动就对人发脾气，这种状况严重影响了他的正常生活。尤其是到了青春期，他怪异的行为受到同学的非议，没有人愿意和他交往，他被孤立在团体之外。最终，这个被父母宠坏的男孩离家出走了。
◎父母帮助孩子解决问题的危害
从上面的例子中我们可以看出，代替孩子解决问题，一味地保护、偏袒孩子，最终伤害的是孩子自己。姓宋的男孩的悲剧不能不令我们反思，在幼儿时期，他本来可以通过和伙伴之间的冲突来学习如何与人交往。但是父母剥夺了他成长的机会，以至于他在以后的生活中不懂得如何与人交往，更不能在与人交往中认识到自己与别人的关系，没学会谦虚合作，最终导致了人格的扭曲。
如果孩子之间只要一发生冲突，父母就去干涉，就会剥夺他们自己探索、自我学习的权利，更会让孩子对父母产生依赖，什么事情都要父母替他们去解决，一有问题，首先想到的就是父母。但我们不能帮孩子解决一切问题。所以，这样的孩子在生活中表现出来的是退缩、怯懦、自卑、承受能力差，不能独立解决问题。
因此，我们说，成长是孩子的事情，父母是代替不了的。
◎正确面对孩子之间的冲突
