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第32章 做一个聪明而有创造性的母亲 (3)

“那你今天看书吧,可不许看到很晚,九点半一定要记得关灯睡觉,要注意身体,别太辛苦了。”结果,这孩子学到十点才睡。

尽管这位妈妈并非“真情实意”,但孩子哪管家长的意思,他们就喜欢对着干,越是不让他学他越是要学习,越是让他看电视他还真就看不进去了。

孩子到了一定的年龄就会产生逆反心理,并且会在这种逆反的行动中找到满足感,这是非常正常的现象,聪明的妈妈要懂得:人人都有惯性思维,我们与其花大力气去消灭它,不如因势利导地利用它,省力更省心!

开发想象力,歌德之母总把故事讲述一半

歌德曾在一片散文中写道:“我继承了父亲的身材和认真的生活态度。从母亲那里,我得到的是幸福和讲故事的快乐。”

爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”一个有创新意识的母亲必然会注重对孩子想象力的开发和培养。在这方面歌德的母亲做得很出色。

歌德是德国文坛上的泰斗,他的创作涉及诗歌、散文、戏曲等各种体裁。他的《少年威特的烦恼》一出版,就让他闻名远扬,代表作《浮士德》堪与荷马史诗和莎士比亚的戏剧媲美。这位伟大的作家之所以能奏响壮丽的人生乐章,和父母对他进行有计划的多方面的早期教育,尤其是他母亲对他早期想象力的开发,有着密切的关系。

歌德曾在一片散文中写道:“我继承了父亲的身材和认真的生活态度。从母亲那里,我得到的是幸福和讲故事的快乐。”歌德的成就当然还有很多其他方面的原因,如丰富的学识才艺(父母还培养他学习外语,学习文理科知识、美术、音乐、舞蹈等等)。可我们知道博学者未必就是大文学家。黑格尔说:“想象是最杰出的艺术本领。”成功的文学创作离不开特殊的想象力,而未成年时期又是这种特殊想象力形成的关键时期。

歌德有一位优秀的母亲,她是当时法兰克福市长特克斯托尔的女儿,从小受过文学的熏陶,她的文学素养很高。平时喜欢给儿子讲有趣的故事。她为了使歌德养成勤于动脑的好习惯,她从不一次性把故事讲完,每讲到故事情节的关键处,她就会停下来问歌德:“你说以后会发生什么呀?”母亲像老师给学生留作业那样,让歌德自己回去好好想想后面的情节,到底应该怎样发展才合乎情理。歌德对母亲留的作业,非常认真地去完成。晚上,他躺在床上,回想着母亲讲的故事,按照故事发展的脉络想象下去,设想故事发展的多种可能性。有时还同奶奶商量,直到想出一个自己认为满意的答案为止。第二天,母亲让孩子自己先说,然后再继续讲。有时歌德说得不尽合理,母亲就让他想想以后再说。

有时候会歌德在听故事中途插话:“妈妈,公主不应该嫁给那个肮脏的裁缝,即使是他帮她杀了那个巨人。”听到歌德这样话,心里很高兴,因为歌德已经学会动脑子了。

歌德丰富的想象力和构思能力就是这样被母亲培养出来的。歌德7岁时能编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话,与此不无关系。这也为他后写剧本和小说打下了良好的基础。想象力是一种很必要的创新能力,对孩子以后参与工作都会有很大的帮助。开发想象力要趁早,

也要讲究科学的方式,其实开发孩子想象力的方式是多种多样的。

斯托夫人认为,电影对孩子还是很有教育价值的。好的电影会开发孩子的智力和想象力。为此,她经常带女儿去看好的儿童剧和电影。她们不光看,回去以后二人还模仿电影中的情景进行表演。角色不够时,就用玩偶和其他物品顶替。不仅对电影情节如此,对于读过的书中的故事,她们差不多也都表演过。

在开发孩子想象力上妈妈带领孩子做孩子喜欢的游戏游戏,也十分必要,也容易开展,因为这是孩子的本能。比如妈妈和女儿常常做蒙眼睛的游戏。事实上,几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上,给她各种物品让她猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛,在屋子里摸索,碰到一件东西让她猜是什么。这类游戏能有效地发展孩子的想想力,但是要注意安全。

用纸、布等材料制作物品等也会开发孩子的想象力,对发展孩子的能力十分有效。只要肯动脑筋,可做的东西种类是很多的,孩子们在任何时候都可以高兴地玩。妈妈还可以和孩子做蝴蝶、船等,用剪好的布做娃娃,用卷烟盒做小马车和火车,用厚纸建造房屋和城市,建造桥梁和宝塔等。还用花生做娃娃,用香蕉做马,这些游戏,不仅使孩子高兴,而且能发展他们的创造能力。斯托夫人在她女儿很小的时候就教她做玩偶的衣服和简单的刺绣。在她4岁时,就已能把首次做成的刺绣成品赠送给婶母了。这是一个在白布上用各种颜色的丝线绣成的头戴遮阳帽的少女。此外,斯托夫人还教女儿各种针织方法。女儿的手工艺品种类很多,都是从小逐渐积累的。下雨天不能在室外玩时,她总是十分高兴地把这些物品拿出来欣赏。

每一个优秀和负责任的妈妈都希望孩子将来能成为精英,希望孩子在各自的领域创造性地做出一番事业,那么孩子想象力的培养是不可或缺的,只有这样孩子才能有创新的想法,在竞争中独占鳌头。

赏识教育——蒋方舟老妈的杀手锏

懂得赏识和赞美的妈妈,才能给予孩子及时的鼓励和赞美,获得赞美的孩子才会一点点做得更好,才能一步步在赏识中走向美好的未来。

十年前九岁的蒋方舟她曾以《打开天窗》赢得了众人的关注,2009年蒋方舟被清华大学将六十分的分数录取,再度把这位美少女作家推入了大家的视线,与这位少女作家一起备受关注的,还有她的作家母亲尚爱兰。她是怎样教育自己的孩子的?这是很多妈妈迫切知道的问题。

蒋方舟生在一个单亲家庭中,但是很幸运的是她有一个懂得她,赞美她,支持她,发现她优点的母亲,是这样的一位妈妈让她顺利走进了人们羡慕的象牙塔。

蒋方舟的妈妈是一个中学老师,多年的教学经验让她懂得该如何去教育孩子,如何让孩子怎样变的优秀。

儿时的蒋方舟并未表现出过人的天赋,在妈妈眼里,她甚至要比同龄孩子迟钝许多。幼儿园老师反映:蒋方舟内向,不喜欢唱歌跳舞,不像其他小女孩一样爱打扮和出风头。妈妈就想让女儿学点才艺,于是将她送去学电子琴,可是没几天蒋方舟就不学了。不学就不学,尚爱兰不再勉强,从那以后再也没给女儿报任何兴趣班了。

后来,蒋方舟上幼儿园大班时,班上要准备一次英语汇报演出,老师放假回家了几天,再回来孩子们的英语全都忘了,唯有蒋方舟还记得很清楚。老师便让她当小老师来教其他孩子,蒋方舟居然教得很好。妈妈很惊喜,她开始笃信,女儿确实有语言天分。于是,就有意识地去让她多看一些书,还鼓励她去写一些东西。每当妈妈发现蒋方舟写的文章中有好的句子时就大家赞扬,就在妈妈的赞美声中她越来越喜欢文字,开始涉猎大量的书籍,后来由于文学上的长处被清华大学破格录取。

蒋方舟就是这样被夸着长大的。其实孩子都是希望被赞美的,妈妈也要懂得这点教育的艺术,懂得欣赏孩子的妈妈孩子会更喜欢。

中国伟大的教育家陶行知先生曾深刻地指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子、解放孩子,首先要欣赏孩子,没有欣赏就没有教育。现在,让母亲们停下来,给自己设置一个场景:

假设你今天在公司认认真真地做了一份策划书,被同事大加赞扬一番,你会怎么想呢?会不会感到很欣慰:“我的努力没有白费。”

假设你今天烧了一桌可口的饭菜,丈夫、孩子吃完后满意地说:“嗯,今天的菜做得真好吃!”你会不会心里特别高兴,下次还兴致勃勃地为大家做上一大桌的好饭菜。其实,孩子也一样,他们也很需要妈妈的欣赏和认可。要知道,欣赏和鼓励可以说是每一个人的自然需求。谁能总是受着批评、指责、埋怨仍保持喜气洋洋、斗志昂扬呢?而孩子幼小的心灵就更需要赞扬和鼓励了,鼓励能使孩子信心高涨,更加努力,就像托马斯说过的那样:“有时候,及时有力的鼓励是对孩子最好的帮助。”

成功学大师拿破仑·希尔从小曾经被认为是一个坏孩子。母牛走失了、树莫名其妙被砍倒了等诸如此类的坏事,人们都认定是他做的,甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了,没有人管教是希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为,他也就无所谓了。

直到有一天父亲再婚。当继母站在希尔面前时,希尔像枪杆一样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着她,一丝欢迎的意思也没有。

“这就是拿破仑,全家最坏的孩子。”父亲这样介绍道。而他的继母则把手放在希尔的肩上,看着他,眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子?一点也不,他是全家最聪明的孩子,我们要把他的本性诱导出来。”

继母造就了希尔,他一辈子也忘不了继母把手放在他肩上的那一刻。

会赏识的妈妈需要抛弃一个观念,那就是“我的孩子还不够好”。很多妈妈对孩子的期望很高,已经超过了孩子年龄段应有的能力,所以他们表现得一般时,妈妈就会觉得孩子很差劲,或者没有什么天赋,便会出言批评他们。三年级以下的孩子写作文的能力都很一般,这时候如果大人觉得“你写的还没有我好呢”,孩子的自信心和积极性就会受到影响,甚至不愿意写作文、害怕作文考试。

如果我们拿着孩子的昨天和今天比较,多看看孩子的进步,就能找到一些孩子的优点、进步来鼓励他。

“我发现你说话越来越有条理了”,“你讲的故事真有趣”等,这样一些具体的表扬和赏识能帮助孩子建立信心。或者,妈妈在和孩子交流的时候,表现出对孩子的欣赏,他们也能拥有“成就感”,有成就感的人就容易对自己产生信心。

总之,懂得赏识和赞美的妈妈,才能给予孩子及时的鼓励和赞美,获得赞美的孩子才会一点点做得更好,才能一步步在赏识中走向美好的未来。

冼星海之母:松开儿子的手,让梦随之飞翔

心有多大,舞台就有多大,梦想决定着人生的成就,而在每个孩子的内心深处,都有一个属于自己的梦想。妈妈在教育孩子的时候,所要做的就是要鼓励孩子向着目标前进,而不是轻易打碎孩子的梦想。

随着金融危机的到来,就业越来越难,这时候似乎家长比孩子还要着急,有一个母亲曾跟一个专家抱怨。

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