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第15章 只有人格才能影响人格,性格才能形成性格 (1)

人格学——来自第三世纪的远古智慧

在孩子成长的过程中,妈妈应该让孩子意识到自己性格中的优缺点,引导他们发扬自己的优点,完善性格中的缺点,为拥抱一个理想人生奠定基础。

在这个世界上没有不爱孩子的母亲,不管处于什么样情况下,母亲总会把自己认为最好的东西给孩子。希望子女能在良好的成长环境中,形成健康的人格。但令人遗憾的是,很多妈妈并不了解孩子的性格,造成了很多误解,也让母亲的心伤痕累累。

那么有没有一种能让母亲轻松了解孩子性格的方法,将教育的“误伤”降到最低呢?答案是肯定的,九型人格学就是母亲了解自己和孩子性格的途径之一。当母亲了解了自己的性格和孩子的性格之后,就会因材施教,采用适合的方式对孩子进行成长教育。

九型人格是一种始于第三世纪的神秘远古智慧。它是一种性格分类,基本上把人的性格分成以下九种,这九种人格类型的优缺点表现如下:

优点

缺点

孩子的主要表现

完美型

有条理,负责,能够自我控制,追求完美,注重细节 自我批判过度,爱钻牛角尖,苛刻 不玩稍有破损的玩具;作业字迹工整;要求自己必须考100分才能得到奖励;非常注重老师的表扬;容易内疚自责

助人型

有爱心,乐善好施,随和,善于处理人际关系 占有欲强,不懂拒绝,缺少主见爱随大流 喜欢小动物;爱帮助别人,但不考虑自己的实际能力

成就型

自信,适应力强,注意力集中,卓越,有干劲,察觉力强 自恋爱炫耀,争强好胜,逃避失败,害怕被人洞悉自己的内心 学习观察能力很强;在小朋友们面前非常注重自己的形象;爱在大人面前表现自己;喜欢出风头受到老师的关注

自我型

具有独特性、创造力强,有主见,自信 情绪变化无常,对批评过度敏感,易忧郁、妒忌 认为自己才是正确的;生活中我行我素追求独特;情绪变化很快,易激动;经常沉迷于自己的幻想当中;喜欢向老师父母提出奇奇怪怪的问题

理智型

遇事冷静,条理分明,观察敏锐,求知欲强,分析能力突出 沉默寡言,欠缺活力 ,反应缓慢,固执死板 喜欢和身边的同学保持一定的距离;不喜欢参加课外活多;对《十万个为什么》类型的书很感兴趣

疑惑型

做事谨慎负责,团体意识很强,务实 ,守规 不轻易相信别人,多疑虑, 安于现状,缺乏创造力 对父母依赖性很强,不喜欢单独活动;在学校遵守校纪校规;对待学习踏实认真

活跃型

热情开朗,乐观,积极主动,具有感染力 做事欠缺耐性,亦冲动,定力很差 贪玩,很容易对电子游戏机上瘾;多才多艺,喜欢带动朋友之间的气氛;不喜欢受老师父母的管教;学习特长时老半途而废

领袖型

果断,自信,不拘小节,独立,勇敢有闯劲 具攻击性、以自我为中心,报复心强 妈妈叫不要做的事情,偏要去做;爱指挥同学干这干那;经常成为班级活动的带领者

和平型 随和,接受能力强,有耐心,协调性好 做事缓慢,易懒惰、抑压,优柔寡断 怕见生人,害羞;没有爸妈的督促就完不成家庭作业;不喜欢和同学争辩,也不爱出风头

针对上述中九型人格中展现出的优缺点,我们需要理解的是:每一个人由于家庭出身和成长的背景不一样,在同一类型的人格中不管是孩子还是我们做母亲的,人与之之间可能会有许多共同点,但是也有属于自己的东西。所以,没有哪一种类型比较好,也没有哪一种类型比较差。我们不应该给自己或者孩子贴上类型的标签,尤其是在教育孩子的过程中,不应该拿“类型特征”的借口来限定孩子,或者武断地认定孩子未来的发展状态。

九型人格是教育界的一大发现,它是一个工具。让作为教育主题之一的母亲更加了解自己,也更充分更科学地了解孩子的性格特征。在这个基础上采用相应的教育方式,扬长避短,最大限度地发挥出妈妈自己的优势。在孩子成长的过程中,让孩子意识到自己性格中的优缺点,引导他们发扬自己的优点,完善性格中的缺点,从而走向一个理想的人生。

九型人格学说认为,人格是天生的,当孩子呱呱落地的时候,他们的人格就已经确定了。这可能是由在子宫内遇到的事件所决定的,也可能是由母亲怀孕期间的精神状态所决定的。换言之,亲子关系不能决定孩子的人格类型,但会影响孩子所属型号的健康程度。因为在孩子的成长阶段,他们将显现出大人意想不到的能力和处世方式,期间如果父母无意之中阻拦了他们的自然发展,孩子便会成为心灵扭曲的人或精神病患者。所以,父母必须观察孩子的类型,尤其是母亲,要从孩子细微的生活习惯中认真观察孩子的言行,并给予孩子人格类型准确的判断,最后以孩子所属型号的最佳发展来与他们相处、引导他们成长,而不是试图去改变他们。于是,当妈妈通过心理工具(如九型人格)去引导孩子发展自我时,便给孩子带来了最宝贵的礼物:情感健康的童年和更加愉快的未来。

用一个很简单的例子来说明:小伟的母亲都属于性格外向的人,她精力充沛而富有活力,但是她的宝贝儿子却安静、严肃并且内向。小伟讨厌跟着妈妈到处串门见朋友。比如出门前妈妈会说:“儿子,今天咱们去李叔叔家,记得叫人哦。”可是到了李叔叔家,任凭妈妈在旁边怎么威逼利诱,小伟都像吃了秤砣铁了心似的就是不开口,急得妈妈差点没动手打他。

久而久之,妈妈认为小伟太内向,便给儿子报了舞蹈班,想让儿子变活泼一点。但是去了一次以后,小伟就再也不去了。母亲逼急了,往往是前脚刚把他送到少年宫,后脚老师就看不到他的人影了。打也打了、骂也骂了,小伟不但变得更加不爱说话,而且还处处躲着母亲。小伟的妈妈为此烦恼不已。

如果小伟的妈妈了解了上述的九型人格,这样的烦恼就可以避免了。可见在生活中,作为妈妈若不了解孩子的性格类型,和孩子之间的关系也许就会变得紧张。小伟也许不自觉地认为:“我一定很让妈妈失望。”这可能会导致孩子情感上的无助。而母亲设法操控或迫使孩子更像她,却因为不了解孩子而感到内疚:“孩子变成这样都是我的错。”

不难看出,如果做妈妈的能够清楚了解九种性格各自的特点,明白是什么驱使孩子和自己产生不同的行为,如:“孩子为什么喜欢安静?孩子为什么不肯开口叫人?”通过孩子的性格表露发现其内在的人格类型,完善孩子的性格也就变得非常简单了。不难看出,小伟的少言寡语,其实就是因为小伟属于九型人格中的理智型。他的思维模式和习惯决定了他沉默寡言、欠缺活力,甚至反应缓慢,所以他喜欢和陌生人保持一定的距离,不喜欢很热闹的场合。但母亲只要仔细观察就会发现,属于这一性格类型的小伟在沉默寡言的同时,思维分析能力和求知欲会很强,而且他遇事一定能够从容不迫地应对。当疑惑的母亲明白了这些问题后,尊重孩子的性格类型,再加以恰当的引导,相信一切难题都能迎刃而解。

不被照顾的新生儿,易形成分裂人格

那些沮丧的、经常责备自己不够称职的母亲来说,多关心孩子的情感需要,孩子内心深处对于爱和亲密关系的渴望就会得到满足,还可以避免分裂人格的形成,而且还可以在这个过程中体充分体验到身为母亲的幸福感,何乐而不为呢?

网易独家报道了“魔术王子”刘谦儿时曾是一个怪人,他自称自己小时候人格分裂症。尽管从小到大,在刘谦的生活中都有神奇的魔术陪伴着,但却不能为他排解孤单感。“小时候我是一个怪人,很怪,会自己躲在角落看书,自己和自己说话。因为我是独生子,在家里根本没有玩伴,因此,慢慢地就养成了比较孤僻的性格,会自己分裂出另一个自己,一个朋友或者兄弟姐妹,然后会扮演两个角色。旁边的人看了都会触目惊心,毛骨悚然。”刘谦笑道。

这个消息“雷”倒了很多喜爱他的观众,也引起了众多妈妈的关注,如此光彩照人的一个人,童年却被蒙上了灰色的色彩。妈妈们谁也不想让自己的孩子成为一个人格分裂的人。

那么双重人格在日常生活中都有那些表现呢?

人格分裂的人喜欢独自相处。费尽心思独立生活,尽可能自给自足。他不依赖任何人,不需要任何人,尤其重要的是,不需要为任何人负责。因此,他远离人群,他需要这种距离,不让别人有亲近的机会,只开放一点点缝隙。一旦距离被跨越,他的感受如同生存空间遭到侵犯,独立自主遭受危害,他不再完好如初,于是很粗暴地反抗。害怕别人亲近,这是他典型的恐惧。但事实上,他不可能把所有人都排拒在外,于是他只好四下搜寻保护措施,以便自己能躲在其中,避开一切。对他而言,绝对要避免人与人之间的接触,绝不容许与人有亲密的关系。不论与人邂逅,还是认识未来的配偶,都会让他左右为难,于是,他只好把人际关系通通公事化。不得不与人相处时,处于团体或小组之中最让他感到自在,因为他可以隐姓埋名,基于共同利益的名义归属于某个社团。

人格分裂的人喜欢猜疑。他们害怕与别人亲密接触和交往,也害怕交往中的磨合。于是只好靠着猜想臆测来调整人际关系的方针,总是处于惴惴不安中,不晓得自己给别人的印象和观感。以至于自己的举手投足,是否与事实相符,是幻想或投影,或者属实?他都没有把握。

医学家舒兹·汉克形容分裂人格的一个图像,来说明他们所处的世界。“你我应该都有过这样的经验:坐在火车站的一列车厢里,旁边的铁轨上也停着一列火车,火车开动时很缓慢,几乎感觉不到震动或摇晃,一时之间肉眼很难判断,究竟哪列火车在缓缓开动?直到我们能够确定自己的火车还停留在原处,而旁边铁轨上的火车持续向前行驶时,或者二者相反,才明白过来。”

这幅画面很恰当地表达了人格分裂者的内心世界:他永远不能确切地明白,是否一般人面临同样情境时,不安全感也会如此一拳打过来;他的感觉、知觉、想法与想象,是否仅为一人所有,抑或大家皆然?由于他的人际往来可有可无。在人群中往往茫然不知所措,自己的经验与印象游移在怀疑的边界,不清楚自己的判断是出于事实,还是出于胡思乱想。

“别人看我的眼光究竟充满嘲讽呢,还是我又乱想了?“

“今天老师对我特别冷淡,他不满意我什么,他平常不会这样的,还是我多心了?”

“我是否引人侧目,哪里不对劲儿,难道我搞错了,要不然别人干吗这样瞅着我?”

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