“你可以给出你的方法吗？别人可连一半都没有加完啊！”老师略带吃惊地问他。
接下来这个答案一定是你很熟悉的，但一个小孩子能有这样的思维，确实不简单：“当然。你看，99+1=100；98+2=100……以此类推，到49+51=100，50+50=100时，我们恰好得到了50个100是5000，然后再加上单个的100是5100，但这里50加了两次，所以要减去，最后剩下的就是5050了。”
做任何事情，都不是无条件努力就行了，勤奋刻苦和开动脑筋好比鸟儿的两翼，缺少其中一翼，就不能展翅高翔。
一味地努力，精神固然可贵，但难免让人想到只给庄稼锄草，却不给庄稼施肥，没有营养的补给，再拼命的农夫，也只能收获微薄的粮食。
在你的学习中，为何不能多点巧劲呢？这是一种智慧，在你个人的园地上，你不必慌慌张张，急匆匆地犁翻耕锄，用属于你自己的方法，你的田地一定会绽放一畦美丽的花朵，之后便是累累的果实。
学习是自己的事情，在充实自己的路上，该对自己的前程负责。努力地前提条件是冷静的思考和热情的挖掘，当然有浓烈的兴趣更要紧，没有热爱，无条件的努力只是做做样子。有一本书叫《笨死的牛——方法比勤奋重要》，形象分析了无条件努力的戴着铁斗笠唱戏——人吃了亏，戏也不好看。
为了让戏好看一点，我们该怎么做呢？下决心像天才的小高斯学习吧，即使你没有他那样好的天资，但是你有灵敏的脑子、勤奋的双手，你不是无条件地努力，将成绩提高寄托在这上头，而是像他一样，手脑并用，多思考，找诀窍。
基础没有打好，就像没学会走就想跑
每当考试前夕，老师们都会诚恳地要求我们复习基础知识，不要去钻研难题，对吧？
老师这样的请求，无非是强调扎实的基础的重要。不管你认为基础重不重要，先讲一个故事吧：
在很久以前，山村里有一位财主。他非常富有，但生性愚钝，尽做傻事，所以常遭村人的嘲笑。
有一天，傻财主到邻村的一位财主家做客。他看到一幢三层楼高的新屋，宽敞明亮，高大壮丽，心里非常羡慕，心想：我也有钱，而且并不比他的少，他有这样一幢楼，而我没有，这像什么话呢？一回到家，他马上派人把工匠找来，问道：“邻村新造的那幢楼，你们知道是谁造的吗？”
工匠们回答道：“知道，那幢楼是我们几个造的。”
傻财主一听，非常高兴，说：“好极了，你们照样子再给我盖一次。记住要三层楼的房子，要和那幢一模一样。”
工匠们一边答应，心里一边嘀咕：不知这次他又会作出什么傻事来。可是不管怎样，还得照吩咐去做，大家便各自忙开了。
一天，财主来到工地，东瞅瞅，西瞧瞧，心里十分纳闷，便问正在打地基的工匠：“你们这是在干什么？”
“造一幢三层楼高的屋子呀，是照您吩咐干的。”
“不对，不对。我要你们造的是那第三层楼的屋子。我只要最上面的那层，下面那两层我不要，快拆掉，先造最上面的那层。”
工匠们听后哈哈大笑，说：“只要最上面那层，我们不会造，你自己造吧！”
工匠们走了，傻财主望着地基发愣。他不知道，只要最上面一层，不要下面两层，那是再高明的工匠也造不出来的。
万丈高楼，平地起，高楼不能建在沙滩上，空中楼阁是建不起来的……这样的说明基础重要的话，耳朵都听起茧了吧！老师、家长们关于这样谆谆教导的话肯定没少说。
西方有句谚语说，罗马不是一天建成的，基础也不是说好就好的。根深才能叶茂，源远才能流长。
没学会走就想跑，几乎是不可能的。在你的学习中，基础、基础，确实是很平常的词汇，你也许听了千万遍，但它的至关重要又的确不可小视，千遍万遍地提也不过分。
有多少聪明的孩子，忽视了打基础，结果呢？他们时常跌倒在半路上。他们的奇思妙想倒是别出心裁，一个接一个，能做难题，却被一个单词、一个公式难住了。
这就不应该了吧？你自己都会怪自己，怎么这么粗枝大叶呢？还属于在地上爬的级别，站都没站稳呢，就在乱跑了。
基础没打牢，必然会不牢固。你想象得到么，为奥运会而日夜兼程的运动员们，在训练营中做什么吗？他们在做些最基本的训练，每天都不厌其烦，因为他们深深知道，多少历史的教训是，因为一个小动作的偏差而痛失金牌，这都是基本功不够扎实的缘故。
一般后来大有成就的大人物，在刚起程的时候，都是老老实实地在基础知识上狠下工夫的，他们都深深懂得厚积薄发的道理。只有先走得稳稳当当了，才能在跑道上奔驰。
学习也是如此，没有坚实的基础知识积淀，就休想快捷进入飞速行进的轨道。
如果只接受初等教育的爱迪生不是自小开始探索，积累了甚至超过接受高等教育的系统而鲜活的知识，他能荣膺“发明大王”的桂冠吗？也许，我们在夜晚还得点煤油灯和蜡烛，这个世界也不会如此五彩缤纷，繁荣热闹。
在爱迪生和爱因斯坦的传奇人生中，若没有扎实的基础知识的训练，他们断然是做不出如此伟大的创造的。毫无疑问，你的基础知识是非常重要的，如果说你的学业是一棵参天大树，没有丰厚的基础知识的根，树就不能更茂盛。
一棵百年古树，冬天花叶凋尽时，看似没有生命的气息，似乎快要枯死，而春天来临时，又会枝繁叶茂，原因是它的根底深入大地，吸取营养。没有树根与大地深处的通融，参天大树就丧失了生命。
任何时候，加固你薄弱的基础，都为时不晚，只要你还存有生长繁茂的心，还有郁郁葱葱的希望。在新一轮的春天里，播下希望的种子，欢笑着，歌唱着，你不仅会稳当地走，还能飞快地跑。
不应该胡乱地说要学几个小时
人类定义了时间，设定了时间的年月日、时分秒来度量，却反过来，处在时间的控制之下。
你怎么看呢？人类是不是常常为时间所制呢？你在学习中是不是常常划定一段时间来学习呢？
老师们常常在下课前对饥肠辘辘、蠢蠢欲动的我们宣布：“过三分钟才开饭呢，急什么！”
就是说，当我们眼巴巴望着秒钟在时钟盘上转两圈以后，大家才能冲进食堂狼吞虎咽。
的确，有时我们的生活需要时间来做安排。比如，时钟决定校门几时开，几时关；决定课间休息什么时候开始，什么时候结束；决定我们的父母该几点去上班；决定火车几点钟开车；决定动画片什么时候在电视上播出……我们被框在一个个时间的小方格里。
时间让我们感到害怕，钟表上的时间好像是我们的无形指挥棒。在日历上，在计划表中，在详细的学年安排中，我们处在这张无边际的时间之网内。
在学校，我们常常在等待倒计时牌上的数字消为六个零，之后便松一口气，似乎我们的学习只是为了熬时间。
结果时间白白地过去，我们却没有任何实际的收获。我们总是胡乱地说要学几个小时，却从不认真想为什么要学、学什么，效果自然不会好。
试着想想下面的情况吧，你就不会如此草率地决定学几个小时来完成任务了。
当老师对我们说还有三分钟才开饭时，我们还可以这样说：“如果肚子饿了，就上桌吃饭吧！”这样的想法就是饥饿感在决定，而不是时间。
在学习中，由于听任时间的指挥，我们给自己划定一个个死规定，比如还看几个小时的书啊，还做半小时的作业啊，再读一刻钟啊，学习成了时间的奴隶……
毕竟，学习不是为了打发时间、无成任务，而是一种乐趣，不是死板地规定学多久的学习，而是在学习中忘了时间流逝的学习。
你可能经常陷入下面的误区：
一个个的学习计划，这门学习几个小时，那门复习几个小时。你放学回家，书包还没丢下，或者还在回家路上呢，你就开始规定今夜学习几个小时，否则不关灯睡觉。这样，你注重的是那几个小时时间，你将这时间看得比学习的成效更重要，不达到终点决不上床睡觉。
何不尝试改变一下呢？你可以不让时间做你的主人，而是以学习中理解和学到的为准，说：“能弄清楚了这些答案的原因，再关灯睡觉吧。”
天才们往往没有哪个局限于时间，他们也并不是靠死板地规定学习多久多久，成就他们的伟大的。
曾经有一个年轻人拜访了一位80多岁的老学者。在学者那狭窄的书房里，年轻人向学者倾诉了内心的困惑。
学者：“你应该抓紧现在和未来的日子。”
年轻人：“是的，我在尽力。但是，我已经浪费了十几年。”
学者摇摇头：“达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了《进化论》；奥本海默说他锄地拔草，把时间浪费了，后来成为‘原子弹之父’；海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，后来获得了诺贝尔文学奖；居里夫人说她为孩子和家务浪费了时间，然而她不但发现了镭，而且还把孩子教育成了科学家。”
这些大人物都是善于掌控时间的高手，在时间里，没有局限。他们就像一条小鱼，自由自在地游弋在时间的海里。你羡慕他们伟大成就的同时，是否细想过这背后的奥秘呢？
如同在你的学习中一样，你所要的不是严格地强求自己学到几时，不是胡乱地做打算，而是首要看你的学习效果，自己消化了多少，确实弄明白了多少。
学习是一门利用时间和时间赛跑的艺术，若胡乱地给自己限定学习几个小时，那就好比你原来是海里的鱼，现在溯江而上，甚至钻到湖泊池塘了，境界越来越狭窄了。
一条搁浅的鲸是会渴死的。让你的学习像海一样，沉浸在求知追真中，假如这种热情一以贯之，你还会圈定这些死框框吗？
从第一到倒数第一，网络游戏惹的祸
游戏你我都玩过，并且每天都在做，不仅小孩做，大人也在做，还做得津津有味，做得孜孜不倦。看来，游戏实在是人类的一大天性。大人们不是常说游戏规则、游戏人生么。
每个年代有每个年代的玩法，比如20世纪70年代的学生玩的是跳皮筋、弹玻璃球；到了80年代，游戏机席卷了无数学生；现如今，随着互联网的飞速发展，众多学生又被网罗到电子游戏的铁打营盘。
适当有节制的游戏没有什么坏处，能够调节身心，让你在紧张的学习之余，得到暂时的放松；甚至在新的思维空间的转换中，激发你的灵感，引发你一连串的奇思妙想，对你的学习也大有帮助。而且，正像前面我们讨论过的一样，学习本身也是个快乐的游戏，其中充满好奇探究的趣味。世界上很多科学及人文成就的最初灵感就来自于游戏。
