活动结束前的最后一个节目，是小朋友们的舞蹈比赛。可是，天有不测风云，就在即将开始舞蹈比赛时，下起了大雨。由于活动是露天的，人们一哄而散。妈妈抱起小丽，跑进了附近的商场。
“走，小丽，”妈妈拉着小丽的手，“妈妈带你去买你最喜欢吃的果冻。”“不吃了！小丽一下子甩开妈妈的手。“那就去看看玩具吧。”妈妈说。“不看！”小丽背过身子。
“你到底要干什么？！”妈妈气极了，推了小丽一下，要知道，妈妈也是好心，怕小丽因表演不擅长的项目，失去自信，“你有什么可生气的，下雨了，又不是我不让你去表演。再说，表演有什么好的，一定要去。”“你是坏妈妈！”小丽痛哭起来，“你是个坏妈妈。”“快闭嘴，快点！”妈妈气不过，又怕在商场其他人面前丢人，“你再哭，我就打你，你信不信？”小丽第一次见妈妈发这么大的火，紧紧地闭着嘴，不敢吭声了。
妈妈拉着小丽回家了。从那以后，妈妈找到了一个轻易就可制服小丽的法宝：“你再哭，再闹，我就打你。”每当她这句话一出口，小丽就再也不敢吭声了。可是，妈妈发现，虽然小丽的确变得听话了，却经常发呆，这是以前从来没有过的。
在生活中，孩子流露出负面情绪，其实只是孩子的一种表达方式。
这时，父母千万不要像上例中的妈妈一样，一味地制止。有了负面情绪不释放出来很危险。发脾气、哭泣、大声喊叫都比默默承受更有利于孩子身心的健康发展。
孩子是无法控制自己的感受，面对失望和挫败，他们肯定会难过，这个难过是没有错的。父母要学会接纳孩子的负面情绪，倾听、共情、陪伴，孩子会信任自己的感受，接纳自己的情绪，逐渐脱离负面情绪，积极地寻求解决问题的办法，为自己的情绪负责任，这就是情商的发展，如果父母拒绝接受孩子的负面情绪，强迫孩子控制自己，或者想方设法逗乐孩子，那么孩子会逐渐变得不再相信自己的感受，不接纳负面情绪，一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚，甚至都不敢哭，强作欢颜，故作坚强，孩子的内心则处于分裂和无助的状态，他就不能对自己负责任。
每个孩子都有自己主观的感受，有自己独立的人格，任何人都不能替代另一个人的感受，所以对孩子的情绪和感受，父母应该无条件地接纳与包容。
接纳孩子的负面情绪，就是要家长能够对孩子的负面情绪给予关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。即使你认为孩子的情绪不对劲儿，你也要先接纳他的情绪，然后再想办法改变他的不良情绪，或不正确的想法和行为。假如问题不大，孩子的情绪得到接纳以后，他自己就有能力解决问题了。所以说，只有接受了孩子的消极情绪，父母才能做到不去否认、压制、贬低、怀疑他的情绪，并且教给孩子去接受他的情绪。
总之，孩子对自己情绪的认识和掌控是一个漫长的过程，父母需要接纳他们的情绪，把每一次情绪体验都当作辅助他成长的机会。父母只有做到接纳孩子的各种情绪，孩子才能从父母这里得到所需的支持和信任，内心才会觉得安全和温暖。同时，父母也应该学会帮助孩子排解各种负面情绪。
帮孩子疏导负面情绪
父母都会给孩子营造一个温馨的生活环境，但孩子也会有情绪压抑的时候。所以我们每一个做父母的，还要教会孩子，学会用正确的方法来排解心中的负面情绪。也就是人们通常所说的要学会心理自助、心理调节。比如在孩子心情不好的时候，我们可以让他听听音乐，让他做做运动，或让他大吃一顿等等。通过这一系列活动让孩子明白，每一个人都有排解自己心中负面情绪的权利和需要，每一个人也可以通过不伤害自己、也不伤害他人的方式来达到这种目的。
如果孩子是不善于表达自己情绪，父母需要耐性引导，亦应给予时间慢慢说出内心的感受，这个时候父母的关心和支持很重要。对于不易接纳孩子负面情绪的父母，须在认同孩子情绪方面作出改善，有时孩子向父母表达不悦，只为了找个对象宣泄，故父母需留心是否给孩子太多不必要的训示，或出乎子女意料之外的责难。
允许孩子大哭一场
小希是一个初中生，在班上是语文课代表，工作认真负责，一直得到老师的好评。但是有一次收语文作业本的时候和同学发生争执，老师批评了他，他感到很委屈。
放学回家后，小希将这件事告诉了妈妈。妈妈将小希搂在怀里，用慈爱的声调说：“孩子，如果你觉得难受，就哭出来吧。”
听了妈妈的话，小希的眼泪夺眶而出。哭过之后，小希的心里好好受多了。她亲了妈妈一下，就跑出去玩了。
当孩子确实心里憋屈又无法宣泄时，父母要允许孩子用哭声来表达自己的情绪。哭，是孩子宣泄的一种方式。哭过之后，也许你也不用细究缘由，孩子的心灵就已经经过一个净化的过程，而且与父母的关系更加亲密起来。
请不要对你的孩子唠唠叨叨
在家庭教育中，有一种常见的现象：那就是父母对孩子不断地叮嘱，不断地提醒，不断地督促。对一件事情，有时父母会重复好几次，特别是做母亲的，唯恐孩子不明白，不按自己的意思去做，这就是人们常说的“唠叨”。对于大部分的孩子来说，他们所不愿听的、反感的，正是父母的唠叨。他们越不愿听，做父母的就越不放心，反而加倍地唠叨起来，这就成了恶性循环。这种把嘴巴紧紧“叮”在孩子身上的情况，在家庭生活中特别普遍。
“不懂的问题要去问老师，知道吗？你什么时候能让人少操心？”
“这次怎么才考80分呀，平时就知道玩，说了多少次了，要专心听课，心思跑到哪儿去了？！”
“你怎么又做错了，今天我不检查出来，明天本子上又一个红叉，怎么这么粗心！”
……
面对着父母的这些毫无休止的叮咛和唠叨，孩子的反映是如何的呢？
“妈妈总是唠叨，一件事可以唠叨一百次，烦死了。如果我顶嘴，她就说得更起劲，我就不说，也不理她。”
“我妈简直就是一怨妇，整天埋怨、指责、唠叨，好像就没有一件让她顺心的事情，本来好好的心情，每天都被她的唠叨破坏了，现在我一听到她唠叨就有发疯的感觉，我真的受不了，我快要崩溃了。”
“每当我写作业时，妈妈就来督促我，还不停地数落。就和《大话西游》中的唐僧一样，没完没了的。
“妈妈太唠叨了，什么事都不放心。我和同学出去玩，她能交代好几遍，什么不要跟别人说话，路上要小心，晚上一定早点回来，烦都烦死了，好像我还是三岁小孩子似的。”
“我的妈妈真烦！昨天早上，我刚要起来，妈妈不停地喊我。一遍就行了，可是一遍又一遍地喊，多让人心烦呀！她越叫我起床，我就偏不起来。”
……
父母认为孩子不听管教，孩子觉得父母很唠叨，这样无止境的家庭角力经常在生活中上演，那么会造成什么样的影响呢？
其实，很多父母喜欢唠叨孩子，本意是对孩子的成长进行督促，但这也是一种变相的施压，利用孩子的弱点和父母的权威对孩子施加无形的压力，往往收效甚微，甚至适得其反，使孩子产生厌烦情绪。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点，反反复复地教训孩子，他们会将此视为不信任，甚至产生逆反心理。如果孩子一直生活在这种唠叨的环境里，长大后也很难形成良好的个性。所以，唠叨不但不能达到目的，还会给孩子带来伤害。
王浩家的早晨永远是这样的景象：
妈妈早早地起来，一边收拾房间，一边为王浩准备早餐。6∶30，牛奶、鸡蛋、面包准时端上桌，妈妈就开始一遍一遍地叫王浩起床。不知妈妈叫了多少遍，一直到快7∶00了，王浩才懒洋洋地起来。胡乱刷刷牙，抹两把脸，王浩坐到饭桌前用最快的速度对付着这顿早餐。这时，妈妈在为他叠被子，收拾凌乱的衣服、物品，嘴里还不停地唠叨着：“看看你，老是把哪儿都弄得乱七八糟，让人跟在你屁股后面收拾。每天让你起床都得喊破嗓子才动，早饭都凉了吧？总吃凉饭，还这么狼吞虎咽的，胃要坏的，天天跟你说也没用。要是妈一叫你就早点起来，不是就不用这么紧张，也不会老是迟到挨批评了……”
王浩对妈妈的话充耳不闻，只顾把吃的、喝的填进肚子，用手背抹抹嘴，抓起妈妈早已经为他放到客厅沙发上的书包，转身就往外走。妈妈追在王浩的身后喊着：“着什么急呀，就吃这么几口呀，一上午的课呢，会饿的。哎，上学的东西都带齐了吗，别又落点儿什么，每天都得让人提醒……”
由此可知：对于孩子的教育，唠唠叨叨只会令孩子讨厌，老调重弹不会起到任何教育作用。
心理专家认为，唠叨就是永远一个标准，一种腔调，在孩子身上翻来覆去地重复那几句话。老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去。所以，做父母的，不要老是只怪孩子不听话，也该静下心来想想，自己是否真的太唠叨了。
有一位母亲怕孩子不用心学习，不仅在家从早到晚提醒学习的事，而且和孩子一起上街时也不忘随时随地地进行现场教育。看见扫大街的环卫工人，告诉孩子你将来不好好学习就连这样的工作都找不着，掏厕所也要用机器，你也干不了；看见乞讨的，你不好好学习，将来也会这样。害的孩子以后不愿在与她一同上街，而且越来越自卑。本想主动学习，越说越不想学，家是让他头痛的地方。
每一个家长都是爱孩子的，每一个家长对于孩子的成长、教育都付出了巨大的努力。但是由于无休止的唠叨，使得自己的教育不仅没有效果反而产生了负面效应，引起了孩子的反感，这样的事情是可悲的。
家庭教育是一门科学，无休止的唠叨只会增添孩子的反感和逆反心理，父母只有设身处地为孩子想想，与孩子心平气和地交流，才会成为孩子最喜欢的人。
一、变唠叨为交流
唠叨，其实是不懂交流的表现。因此，父母就要改变与孩子说话的方式，注意和孩子的情感交流。和孩子交流时，我们要顾及孩子的感受，多倾听他的想法，让他感觉到我们是与他在一起的，是相信他、支持他的，是真心为他着想的。我们要充满爱心和亲切感，态度和蔼，应在孩子情绪最为平稳的时候交流效果最佳。
二、用简明的话语来表达
孩子犯了错误，父母要尽可能用简明的话语来表达，告诉孩子错在何处，如果孩子自己明白了，父母就不用再说；孩子有什么需要改变的，父母就明确指出问题所在并提出止境的期望，同时尊重孩子改变的过程。
三、就事论事，不翻旧账
当孩子犯错误时，不少父母总是喜欢翻孩子旧账，陈芝麻烂谷子的事都会翻出来说个没完。每次都是越说越激动，越激动越来气，越来气就会说的越多，说的越多也就越唠叨。其实，孩子在生活中犯一些错是正常的事，犯错误是孩子的权利，孩子就是在不断地改正错误的过程中成长起来的。对于孩子犯的错误，家长应当就事论事，犯的什么错就说什么错，哪次犯的错就说哪次的错，联想太丰富了只能让孩子觉得你太烦人、太唠叨。
给孩子创造一个良好的家庭环境
环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
在我国，“孟母三迁”的故事可谓是家喻户晓。
孟轲幼年丧父，靠母亲纺纱织布维持生活，母子二人过着清贫的日子。但母亲从没有放松对儿子的教育。
很小的时候，孟轲家住在凫村的一片墓地附近。他经常和小伙伴们去看出殡葬死人的全过程。渐渐地和小朋友们一起堆土坟，学打幡、抱罐、学死者亲属嚎哭，甚至还和小伙伴们一起掘坟。
孟母看到这种情况，感到在此居住下去对孩子成长极为不利。于是便带着孟轲搬到邹国中心去住。
孟家新居靠近集市，小孟轲没事就到集市上去玩。他听到的是各种叫卖声，看到的是商人竞相牟利的各种行径。慢慢地，孟轲也羡慕起做买卖、挣大钱来。他经常和小伙伴们玩做生意耍花招的游戏，看谁骗过谁。
孟母目睹儿子的作为，担心他学坏，终日吃不好，睡不安。觉得在这样的环境里住下去，儿子必然变成一个见钱眼开、唯利是图的奸商。孟母感叹说：“这也不是我儿应住的地方啊！”
贤明的孟母决定再搬一次家。她选择了把家搬到一所学校附近。这里环境幽雅，经常可以听到朗朗的读书声，看到师生们彬彬有礼的举止。这里的环境使孟轲产生了学习的兴趣。看到这些，孟母满意地说：“这才是我儿应居住的好地方！”
孟家便在那里安下家来。到了新的环境，孟子一心向学进步很快。他专心读书，持之以恒，终于成为我国历史上杰出的思想家、教育家，被后世誉为仅次于孔子的“亚圣”。
由此可见，人所处的环境决定着人的身心发展。这个环境包括自然环境和社会环境，在纷繁的社会环境因素中，对孩子发展影响最直接、最深刻、最持久的是家庭环境。这是因为家庭是孩子出生后所接触的最早的环境。
200年前，在美国康乃狄克州，有一位集神学家、哲学家和道德学家于一身的学者，他的名字叫嘉纳塞·爱德华。目前，他的子孙已传了8代。其中，有13人当了大学校长，100多人任大学教授，14人创建了大学或专科学校，80多人成了文学家，一人就任副总统，一人做了大使，20多人任上下两院的议员，18人成了报社、杂志社的负责人或者主编。
但是，同是200年前，美国纽约有一个叫做马克斯·朱克的酒鬼、赌徒，他的子孙也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被判处死刑，63人因偷盗、诈骗等被判刑，因喝酒夭亡或成为残废者也甚多。
从上面一正一反的两个例子中可以看出，家庭环境对孩子的发展具有重要作用并影响其一生的发展令人感慨。第一个例子中，嘉纳塞·爱德华家由于家庭环境和家庭教育良好，因此人才辈出；第二个例子中，马克斯·朱克由于家庭环境恶劣，从小缺少良好教育，因此，其子孙大都走上歧途。
父母是孩子的第一任老师，孩子日后成为什么样的人，有什么样的喜好，以及他的性格特征及思辨能力，可以说跟家庭环境尤其是家庭中的父母有很大的关系，家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭教育的基本方式，它比学习教育、社会教育要强烈、深刻得多。所以说，家庭是人生的第一课堂。做父母的要想让孩子成为一个身心健康的人，就不能不重视家庭这个重要的阵地。
李潇的爸爸很喜欢打麻将，家里经常会有很多人，闹哄哄地玩上半天，有时甚至到深夜。嘈杂的声音让徐冉睡不好觉，他给爸爸说过让他们小声点，可是他们玩得高兴或不高兴的时候，还是控制不住地大声吵嚷。
在这样的环境中，李潇的学习和休息都受到很大影响，因此成绩总是不理想。爸爸虽然在其他方面很能满足李潇的要求，可是这个坏习惯严重影响了孩子的学习。有时候李潇劝爸爸别玩了，爸爸还骂她不能体谅自己，自己辛辛苦苦地挣钱，连一点娱乐都不能有了。
