一件事情，总会有一个发生——发展——结束的过程。在记叙一件事时，为了表达主题的需要，为了收到较好的表达效果，有时按照事情原来的发展过程写，有时不按照事情原来的发展过程写，这样就有了不同的记叙顺序：顺叙、倒叙和插叙。
顺叙、倒叙和插叙是安排记叙顺序的三种基本方法：
一、顺叙
按照时间先后的顺序来记叙事物，先发生的先写，后发生的后写，叫顺叙。顺叙是常用的、基本的记叙方法。顺叙方法，叙事条理清楚，容易掌握。
运用顺叙的方法要注意把时间交代清楚，如：用“一天”、“早晨”、“中午”、“晚上”、“开始”、“后来”等词语把时间进展情况写明白。有的记叙文虽然不明确地写出时间来，但是必须按照事情发生——发展——高潮——结局的规律来记叙，以便使时间推移的线索清楚。
二、倒叙
先把事件的结果或某个最突出的片段写出来，然后再按顺叙的方法写事件的发生、发展过程，叫倒叙。倒叙可以起到强调结果，引人入胜的作用。
运用倒叙的方法，要特别注意把倒叙部分的起止点交代清楚，要在倒叙部分结束、顺序部分开始的转换地方用过渡语句鲜明地表现出来。如：“这是怎么回事呢？这事得从头说起。”“他们为什么要这样做呢？”等等。这样写，从倒叙转为顺序才会头绪清楚，过渡自然。
三、插叙
在记叙中心事件过程中，为了更好地表达主题，暂时中断叙述的线索，插入有关的另外一件事情，然后再接着叙述中心事件。这种叙述方法叫插叙。插叙可以使文章内容丰富生动。
运用插叙的方法首先要注意插叙的内容必须与叙述的中心事件相联系，具有突出主题或对中心事件有补充、说明的作用，不要插叙与中心事件没有关联的事情。其次要注意插叙的另一件事是次要内容，是一件事的片段，插叙的内容不能占太大的篇幅。第三在插叙另一事件的开始或结束的地方都要写出适当的过渡句，如：“这使我想起一件事来”、“这是为什么呢？还是从一年前发生的一件纠纷说起吧”，或者“让我们还是回到前边讲的事情来吧”等等，使上下文衔接自然，保证中心事件的叙述线索不被打乱。
以上三种不同的记叙顺序各有各的作用和优点，顺叙条理清楚，倒叙强调重点，插叙丰富情节。一篇记叙文采用什么记叙方法，要根据文章的主题和材料的需要来考虑。同时在一篇记叙文中，几种记叙方法往往是综合运用的。
【记住要点】
事情发展有先后，从头到尾来叙述。文章层次要分明，时间推移写清楚。倒叙、插叙应慎用，起止地方要过渡。
【例文1】
一件难忘的小事
五年级王棋
去年的一天，早饭后，妈妈给了我50元钱，让我到金客隆超市去买一箱牛奶。我高高兴兴地离开了家，向金客隆超市走去。路旁的槐树枝繁叶茂，在阳光的照射下洒下长长的浓浓的影子。公路上，车来人往，好不热闹。
“王棋，你到哪儿去呀？”走着走着，忽然听到有人叫我。我循声望去，原来是我们班长。他正领着一个七八岁的孩子从公路的斑马线上走过来。
“我去金客隆超市。她是你的妹妹吗？”我边答边问。
“不是。我见她横穿马路很危险，就领她过来了。我把她送到她家去，你先走吧。”我们班长在学校就是学**标兵，同学们都很敬佩他。
我继续向金客隆超市走去。进了金客隆超市，看到买东西的人已经很多，我就径直走到摆放牛奶的地方。嗬，这儿的牛奶可真多呀！有好多品牌——蒙牛的，伊利的，完达山的……真是琳琅满目啊！我兴奋极了，可得好好选一选！
就在我刚一转身的时候，突然感觉我的手好像碰到了什么。我急忙回头一看，只见一个小男孩儿两眼发怒地盯着我，接着他“哇”地一声哭了。我低头一看，明白了，原来是我把这个小弟弟手中的娃哈哈饮料碰掉地上摔破了，饮料水流淌出来，仿佛流成了一个大问号——我心慌意乱，不知所措！
这时，一位阿姨走过来，弯腰捡起饮料瓶，气恼地斥责小男孩：“你还哭，真没用！”小男孩儿哭得更厉害了。
我猜想那阿姨是小男孩儿的妈妈，她并没有发现是我把饮料瓶碰掉的。我赶紧悄悄地溜到了一边……
不一会儿，一位售货员走过来，让小男孩的妈妈去收银台结账赔款。那位阿姨只好领着十分委屈的小男孩走向收银台……
我看看周围的人，仿佛许多人正在用责备的眼神看着我。我羞愧难当，脸不由得红了起来！
“阿姨，对不起！饮料是我碰掉的，应该我来赔。”我惊讶地看见是我们班长一边向阿姨道歉，一边快步向收银台走去。
我再也来不及想什么，急忙跑到收银台前说明情况，并且向阿姨道歉，赔了那瓶饮料钱。
在回家的路上，我抱着沉甸甸的一箱牛奶，一言不发地走着。班长走在我的身旁，轻轻地说：“我把那个小妹妹送到她家后，就来到金客隆超市买文具，正赶上那个场面，听到有的顾客说是你碰掉的，所以我就想替你赔了。真的没什么，以后注意就行了。老师说，有错就改，就是好学生。你把钱赔了，就对了——来，把牛奶给我，我帮你拿一会儿。”班长从我手中接过牛奶替我拿着。
听了班长的一席话，我的心情轻松多了。可是，这件小事却在我的心里打上很深的烙印。虽然时间已经过去一年多了，然而事情仿佛发生在昨天一样。
【简评】
本文采用了插叙的记叙方法。文章插入了班长领着七八岁的小女孩儿横过马路的情形。插叙的内容是“我”去金客隆超市买牛奶的路上碰见的，与记叙的中心事件相关联，并且与“我”在超市想欺骗小男孩儿的丑事形成对比，突出了做事要诚实、要有利于他人的主题。
有了这段插叙，故事情节显得生动，同时也为后边写班长的再次出现打下伏笔。
在写“我”去金客隆超市路上情形的时候，写道：“‘王棋，你到哪儿去呀？’走着走着，忽然听到有人叫我。”表明插叙的开始。在插叙部分结束的地方，作者用了过渡句“我继续向金客隆超市走去”，使记叙的中心事件自然地衔接起来。
全文对中心事件的记叙，从“去超市”、“在超市”写到“在回家的路上”，时间线索十分清晰。
【例文2】
我是小牛犊
六年级王棋
一天，翻阅相册，一张照片突然映入我的眼帘。照片上，我雄赳赳、气昂昂地骑在一只斑斓大虎的背上。老虎张着血盆大口，舌头和牙齿清晰可见。你一定认为老虎是假的吧？我肯定地告诉你，这不是假的，的确是真老虎。
到底是怎么回事呢？这还得从我小时候说起……
那是我七岁的时候，大姨、大姨父带着我和姐姐去唐山大城山公园游玩。路上，在玩具摊上姐姐买了一个漂亮的洋娃娃，我买了一只威武的小老虎。我说：“我要学武松，当个打虎英雄。”大姨笑着夸奖说：“我外甥真是个英雄男子汉！”
我们来到公园，看到许多游客围着一个大老虎。
站在老虎旁边的驯兽师拿着鞭子说：“我这老虎听话得很，哪个小朋友敢骑上来？”
我想，大人们常说“老虎的屁股摸不得”，谁敢骑它可够胆大的。场上一片寂静。驯兽师挑衅地说：
“谁做个骑虎的小英雄，有没有？没有啊，都是胆小鬼吗？”
我看着驯兽师挑战的眼光，很不服气。心里想：人们不是说“初生牛犊不怕虎”嘛，骑就骑，有什么可怕的！就对大姨说：
“我骑！”大姨慌忙说：
“不行不行，万一出了事怎么办？”
我说：“不怕！你不是说我是英雄男子汉嘛？”大姨终于同意了。
我走到老虎跟前，驯兽师冲我竖起大拇指，然后把我抱上了虎背。我心里虽然怦怦直跳，但外表还很镇定。突然听见“咔嚓”一声，驯兽师按动相机快门，给我留下了那勇敢的一瞬。这时，场上的观众暴发一阵雷鸣般的掌声……
我凝视着旧照片，几年前的情景清晰地在眼前回映着……嗤嗤！我不禁轻轻地笑出声来。
《今日栗乡》2009年6月
【简评】
本文记叙的中心事件是在公园游玩时骑上大老虎的情形，然而，小作者并没有从事件的开始写起，而是采用倒叙的方法先写了事件的结果：“照片上，我雄赳赳、气昂昂地骑在一只斑斓大虎的背上……”然后才按顺叙的方法叙述中心事件的开头和经过。在倒叙和顺叙的转换之间，作者用过渡句加以衔接：“到底是怎么回事呢？这还得从我小时候说起……”在中心事件叙述完了之后，作者写道：“我凝视着旧照片，几年前的情景清晰地回映着……”照应开头，结构完整。
本文运用倒叙的方法突出主题，强调对勇敢精神的赞美。同时，还有制造悬念的作用，读者会想“他是怎样骑上真老虎的呢？”从而引起读者迫切阅读下去的兴趣。
