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第17章 切不可对孩子实施“语言冷暴力”(2)

全班同学都将自己的作业本从书包里拿出来,放在课桌一角,等着组长来收,只有珊珊一个人的作业本没有上交。于是,语文老师便问道:“珊珊,你的作业本呢?怎么没交过来?”珊珊回答道:“老师,我的作业本忘在家里了。”语文老师说道:“我们下节课要讲解这次的练习,你现在回家去拿来吧。”但是,听了老师的话,珊珊不仅没有动身,而且还支支吾吾,语文老师感到非常诧异,便问道:“珊珊,你还不回去拿?”珊珊支支吾吾了半天,最后说道:“老师,我家的门被锁上了,我也没有钥匙。”语文老师仔细观察了珊珊的面部表情和反应,知道珊珊说了慌,于是,放学后,语文老师将珊珊留了下来,并带到了办公室,正好遇到了珊珊的班主任。

语文老师向班主任说明情况后,班主任非常生气,因为珊珊已经不止一次出现这样的情况了。于是,班主任给珊珊的父母打了电话。

在珊珊父母还没到学校之前,班主任并没有将自己的不满在珊珊面前表现出来,而是和语文老师一起耐心地对她进行开导。

在开导珊珊的过程中,班主任和语文老师了解到,珊珊是因为不习惯学校生活,因此,上课的时候才不专心听讲,再加上她时常因作业完不成被老师留下来辅导,这就使得珊珊不能按时放学,这对原本就不喜欢上学的珊珊来说更加难熬了。所以为了逃避因为没有完成作业被留下来,珊珊就经常对老师撒谎,说自己的作业本被偷了,或者是丢在家里了,但是这样的次数多了以后就引起了老师的怀疑,再加上今天早上的事,珊珊的谎言彻底暴露了。

珊珊父母在听了老师的转述之后,火气一下子就上来了,珊珊爸爸指着珊珊的额头冷言冷语地讽刺道:“你还真是厉害啊,小小年纪竟然敢做出这样的事!”珊珊妈妈也被珊珊的行为气坏了,挖苦道:“你平时在家的时候不是说你在学校很用功的吗?原来你是这样在学校用功啊?用功骗老师和家长,连爸爸妈妈都被你骗过去了!”

爸爸妈妈的讽刺和挖苦就像一根刺,刺进了珊珊的心里,回到家里,珊珊将自己关在房间里,想道:“爸爸妈妈平时没时间管我也就算了,但是每次都因为我的成绩差就讽刺挖苦我,经过了今天的事,他们肯定对我已经失望透顶了,那我也不用再在他们面前表现出一副乖宝宝的模样了。”

从那以后,珊珊不仅在学习上更不用心,而且还时常做一些损人不利己的事情,成为了父母和老师眼中的问题孩子。

每个孩子都会犯错,作为父母,理应了解到,当孩子在发觉自己的行为超出了规定的范围后,已经觉察到自己将会遭受到各种各样的处罚时,孩子敏感的内心是很焦虑不安的,如果此时父母还是一味地指责和冷嘲热讽,不仅会加重孩子内心的忧虑,更会让孩子对自己失去信心,思想上产生偏差,甚至有可能出现心理障碍,严重影响到孩子的健康成长。

在老师和同学的印象中,何伟是一名比较特殊的学生,因为何伟在班上的成绩总是忽上忽下,有时能考到班上的前三名,但是有时又下滑得厉害,能一下子滑到班上的中下游。而且,何伟很安静,时常能让人忽略他的存在。

进入初三后,细心的班主任李老师发现何伟不仅更安静了,而且还开起了小差,有时候竟会看见他在课堂上睡觉,这是以前从来没有过的现象。以前上课的时候虽然何伟不举手主动回答问题,但是只要老师点名让他回答,他一定回答得非常出色,但是现在每次老师让他回答问题时,他甚至不知道问题是什么,最近几次考试他也表现得很不理想。

班主任李老师将这种情况看在眼里,急在心里,但是他也明白现在何伟正处于关键时期,要耐心地做好何伟的思想工作,不能急于求成。一天,李老师让何伟放学以后去办公室找他,刚走进办公室,李老师就让何伟跟着他走,来到学校一处风景较好的地方,李老师坐了下来打算与何伟进行一次长谈。

李老师先是叮嘱何伟,初三虽然是段关键时期,但是也要注意休息,然后逐渐谈到了何伟最近的学习状况。起初,何伟默不作声,但是慢慢地,看见李老师并没有责骂他,而且态度是这么亲切,最终他将自己的情况全部告诉给了李老师。

原来,何伟的父母平时都忙于工作,没有时间关注孩子的学习和生活,每次只是给足了钱就不管不问。

到了初三后,父母突然开始关注何伟的学习,这原本是一件好事,但是何伟反而因此更加苦恼,因为何伟有个表哥,学习成绩很好,而且从小学到高中一直都在当地最好的学校就读。而何伟父母总拿何伟的学习成绩和表哥进行比较,根本不去分析何伟有没有进步,最让何伟受不了的是,在家总听见爸爸妈妈在他耳边说这样的话,“同样都在学习,你和你表哥怎么就差距这么大啊?”“你到底在学校怎么学习的啊?这么简单的题目你都做错?有没有脑子啊?”、“要是有你表哥一半聪明就好了。”这样的挖苦和讽刺让何伟受不了。

本来升到初三后,学习压力一下子比前两年就加重了好几倍,回到家还要面对爸爸妈妈的挖苦和讽刺,所以,何伟越来越无心学习。爸爸妈妈挖苦讽刺的话语完全瓦解了他的信心,在他的内心深处,总是认为自己再怎么学也无法得到父母的认可,也无法超越表哥,与其这么辛苦最后却还是被爸妈讽刺挖苦,还不如什么也不做。

耐心地听完何伟的讲述后,班主任李老师了解到了问题的关键,也开导了何伟。第二天,李老师在电话中向何伟的父母转述了这番话,何伟的父母才明白自己在教育孩子的过程中竟然犯了这么大的错误,自己的冷嘲热讽不仅没有督促孩子向前,反而伤害了孩子,使其对自己更加失去了信心。

由此可见,在教育子女的过程中,父母既不能不管不问,忽视以至漠视孩子,更不能对孩子进行挖苦或讽刺。一方面,挖苦和讽刺会严重伤害孩子的自尊心和自信心,让他们干脆放弃努力;另一方面,挖苦和讽刺也会让孩子觉得父母不讲道理,不公平,对父母更加失望以至难以亲近。更有甚者,孩子也可能学会父母这种消极的沟通方式,影响其未来的人际沟通能力。那么家长在教育孩子的过程中到底应该如何与孩子沟通呢?

首先,父母要学会倾听。

倾听是了解孩子内心的最好方式,但是,大多数父母往往没有意识到倾听的重要性。父母要学会倾听孩子内心的想法,无论孩子的这些想法或者观点是否正确或者是否与父母的心意吻合,家长首先要做的就是认真倾听。让孩子自由地表达,在与孩子交流的过程中还要适当予以赞扬和肯定,对孩子某些不成熟或者不正确的想法心平气和地予以指正,与孩子交流多采用商量的语气,这样孩子才会更容易接受。

其次,给予孩子必要的尊重。

无论年龄大小,几乎每个孩子都希望得到他人的尊重,尤其是来自父母的尊重。但是,大部分父母往往不能摆脱家长的架子,而且内心深处始终将孩子定义为没长大,于是对孩子的每件事情都予以干涉,事实上,这并不是孩子所期望的,他们想要的是父母能够蹲下来,与他们进行平等交流,给予他们必要的尊重和独立思考的空间。

最后,站在孩子的角度来思考问题。

孩子难免会犯错,不要急着去责骂他们,也不要对他们冷言冷语,试着站在孩子的角度找寻孩子犯错误的原因。而在对孩子进行教育时,也切忌拿别人的孩子与自己的孩子进行比较,这会严重打击孩子的自信心。

本节家教智慧

布鲁诺曾经有一句名言:“一味的挖苦或者贬低,会引来孩子的反抗。”

美国著名心理学家威廉·詹姆士也认为:“人类本质上最迫切的需求是希望被肯定。”

父母需要明白这样一个道理:己所不欲,勿施于人。自己不想要的往往也不要施加到孩子身上。面对他人甚至是至亲之人的挖苦或讽刺,连最懂得隐忍的大人都会因此而在情绪上产生极大波动,更何况是孩子。在教育子女时,父母不能采用挖苦或讽刺的方式,挖苦和讽刺不仅不利于解决孩子成长过程中的问题,反而会让父母与孩子之间的关系恶化,在教育上必须学会了解孩子,细心教导、耐心培育,这样才能拉近父母和孩子之间的距离。

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家庭冷暴力,让孩子走向心灵南北极

作为暴力的一种,冷暴力主要表现为对他人冷淡、疏远、漠视、不管不问等多种形式,对他人在精神上或心理上造成伤害。而家庭冷暴力作为冷暴力的一种,主要发生在夫妻之间或者是父母和孩子之间。

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